何雨萱

“我的學生都戰(zhàn)死了，現(xiàn)在輪到我這個老師上場了?！?/p>

——題記

微風輕撫樹葉的沙沙聲摩擦著敏感的雙耳，使心止不住的發(fā)癢。窗外鳥兒偶然的合鳴，更是給晴朗的午后添上了一絲說不明道不清的異樣。這樣靜謐的地方，最適合捧一本書，端一杯茶，在書桌前消磨時光。

可惜，看的書不大對。父親的書柜里有一本老舊的書，出于好奇，我把它抽了出來。咦？《空中的勇士》？是講動物的，還是寫科幻的？抑或是一篇散文？都不對。翻開書的扉頁，震耳欲聾的炮鳴聲與難聞的硝煙味都隨著飛機的嘶鳴沖進腦海，使之炸裂。

那是抗戰(zhàn)時期的故事。

當時，一個日本記者乘上了轟炸成都的戰(zhàn)機，要為日本拍一部戰(zhàn)爭宣傳片。當時的成都已是滿目瘡痍，沒有一架可以飛上天空的戰(zhàn)斗機。因為，飛行員都已經(jīng)犧牲了。

但正當日本戰(zhàn)機暢游在成都上空時，意想不到的是，一架戰(zhàn)機從成都地面扶搖直上，朝著日本戰(zhàn)機開了火。可由于戰(zhàn)機款式陳舊，殺傷力不強，縱然擊中了日軍的戰(zhàn)機，但也打不掉，擊不落。于是，戰(zhàn)機調(diào)轉(zhuǎn)方向，撞向了日本記者乘坐的戰(zhàn)機。然而，竟然也被日機躲過了。

駕駛那架戰(zhàn)機的，不是別人，是所有成都飛行員的教練。他的學生，都戰(zhàn)死沙場。

他駕駛的那架戰(zhàn)機，是當時中國最差的一款戰(zhàn)機，而且還是一架把殺傷力降低了的教練機。

那是一種怎樣的悲壯？那是一種怎樣的義無反顧？學徒戰(zhàn)死沙場，成都境內(nèi)沒有任何的空防措施，他一個人，有什么用呢？可他還是去了，抱著必死的決心去了。

故事的結(jié)尾沒有告訴我那個教練的最終去向，只是把深情的筆觸永遠停留在一篇日記中：

1940年7月22日 小雨

我的學生都戰(zhàn)死了，現(xiàn)在輪到我這個老師上場了。

這是什么？這是一個被逼到絕境的落魄貴族的反抗，這是一匹孤狼在冷冽的風中發(fā)出的不甘怒吼！

我終于明白那時“殺一個夠本，殺兩個賺一個”的精神了。那時的華夏兒女們，奔赴抗日前線，用槍擊用拳打用腳踢用牙咬，都拼盡了全力，流盡了最后一滴血。然后，他們直挺挺地倒下，接在后面的，是更洶涌、更殺氣滾滾的浪潮。

抗日抗日，抵抗日本，但那時我們樣樣落后，拿什么去抵抗？只有拿拳頭、拿生命去搏！他們是在用自己的血肉之軀阻擋著日軍的入侵！抗日這個詞，更多包含著的，是一個民族的悲壯不屈的、被染上了鮮血的魂。

很慶幸，我們勝利了。我知道，用“我們”這個詞不太對，但我還是用了。因為我為他們驕傲，我為他們自豪，我想跟他們一樣也做一個有著不屈不撓的中華魂的龍的傳人！

當時的人們，貧窮困苦，國難當頭，但他們用一顆噴薄著熱血的無畏的心和對祖國的濃烈的愛保守中國，趕跑了侵略者。而如今呢？我們生活安逸，有大魚大肉，有九年義務(wù)教育，有未成年人保護法，還有一個強盛的祖國！但我們早已沒了當年的那份堅毅那份熱情，那抹中華魂。

現(xiàn)在的中國，是我們的上一輩和老一輩撐起，總有一天，我們會從他們手里接過這份重擔。到時候，我們靠什么來支撐這偌大的一個中國？靠好吃懶做靠渾水摸魚靠貪圖玩樂靠善惡不分，還是靠我們的才華與力量？

沒有理想沒有目標沒有志向，也不去憧憬不去追逐不去拼搏，這像一個中國人嗎？這更像一個被安逸輕松的生活養(yǎng)出來的禍害祖國的廢人、罪人！

我們有一個強大的國家，我們生活在它豐滿的羽翼之下，而我們卻像永遠長不大一樣，任性地推卸著保護它的責任。是沒有能力，還是沒有勇氣？不管是什么，都顯得可悲。當翅膀沒有了力氣，當羽毛逐漸稀疏，我們是繼續(xù)躲在前輩們撐起的屏障下，還是勇敢地站起來，去接續(xù)傳承的火炬？當我們這些祖國的希望都墮落了，中國怎么辦？難道我們又要眼睜睜看著它在水深火熱中掙扎哀鳴嗎？那可真是可嘆，真是可悲。

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立……少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球?！睆默F(xiàn)在開始，讓我們這群正值美好年華的少年們有目標地努力，讓自己變得更優(yōu)秀，讓自己變得更堅韌，讓自己擁有像那個教練一樣、像當時的華夏兒女一樣的不屈不撓、敢與天斗的中華魂！

（指導(dǎo)教師 曾海霞）