肖尊軒

在全國卷高考語文閱讀量增加，難度增加，題型改變的大背景下，時(shí)間不變，高考達(dá)標(biāo)要求不變的情況下，如何讓作文完篇就已經(jīng)成為應(yīng)考學(xué)生的陣痛。那么，如何緩解甚至解決這種陣痛。就變得尤其重要。在此，筆者提供一個(gè)小偏方，即在考前近1個(gè)月時(shí)間選擇一篇結(jié)構(gòu)突出的時(shí)評類文章，或者是自己平常的作文中最為滿意的一篇習(xí)作，然后，以其為模板，進(jìn)行多種材料的作文磨合寫作，最后在高考中運(yùn)用即可。

一、甄選范文，分析結(jié)構(gòu)

這里需要精選范文，并且認(rèn)真分析范文的思維結(jié)構(gòu)：范文內(nèi)容與觀點(diǎn)間的聯(lián)系，范文段與段之間的起、承、轉(zhuǎn)、合，以及段落內(nèi)部的述與論之間的關(guān)聯(lián)。以下以時(shí)評類文章為例。

1.范文選擇

能否為他人著想是教養(yǎng)的

試金石①

趙蓓蓓

①與人打交道，通常會(huì)有這樣的感覺：有教養(yǎng)的人讓人賞心悅目、感到舒服、愿意接近，沒教養(yǎng)的人則令人不適、不爽，避之唯恐不及。

②為什么？因?yàn)橛薪甜B(yǎng)的人，一定是能為他人著想的人，是懂得推己及人的人。無論是著裝打扮、言行舉止還是為人處世，他們都不會(huì)只從自我感覺出發(fā)，一定會(huì)同時(shí)注重他人感受、權(quán)利以及與環(huán)境的協(xié)調(diào)。反之，沒有教養(yǎng)的人，則是以自我為中心的，不會(huì)或很少考慮他人的感受、他人的權(quán)益。這常常表現(xiàn)在一些微小的細(xì)節(jié)上。比如在公共場所，進(jìn)門時(shí)注意自己后面有沒有人，看到有人時(shí)就扶一下門，以防撞人。這樣的人，一定是有教養(yǎng)或者是修養(yǎng)比較好的人，因?yàn)?，他?huì)考慮后面的人。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，無論是在商場還是在飯店，教養(yǎng)好的人進(jìn)門時(shí)都會(huì)這樣做，男士如果看到后面是女性或孩子，還會(huì)先讓后者進(jìn)，然后自己再進(jìn)去。在他們看來這是最基本的素養(yǎng)。

③在發(fā)達(dá)國家旅游時(shí)，有一個(gè)細(xì)節(jié)讓我也很受觸動(dòng)：在公共場所特別是餐廳，座椅上的人一般是不會(huì)將背包或手提包放在旁邊座位上的，通常會(huì)放在下面的地上，即使在空位很多時(shí)。他們認(rèn)為，將包放在旁邊座椅上會(huì)妨礙他人入座。而在我們身邊，大部分人都會(huì)有意無意地將包放在旁邊的座位上，有人來時(shí)，修養(yǎng)好的人會(huì)將包拿開，修養(yǎng)差的人則會(huì)視而不見，甚至有不少人會(huì)有意用包來占座位，以便讓自己坐的地方寬敞些。

④今天讀者來信中列舉的種種我行我素、打擾或影響他人的行為并非個(gè)例，有些甚至相當(dāng)普遍，它從一個(gè)側(cè)面暴露出教養(yǎng)欠缺的問題。之所以欠缺，原因很多，其中很大的一個(gè)原因就是，無論是家庭教育還是學(xué)校教育乃至社會(huì)教育，有關(guān)人的基本行為規(guī)范的教育、培養(yǎng)是欠缺的。比如，從小到大，誰教過在公共場所進(jìn)門時(shí)應(yīng)注意什么？誰教過坐座位時(shí)不要將包放在旁邊的座位上，以免妨礙他人入座？誰教過在擁擠的地鐵車廂中不要蹺二郎腿，以免碰到他人？誰教過在公共場所不要脫鞋晾腳，這樣太不雅？

⑤曾聽同事說，她采訪過一位名叫張君達(dá)的退休臺(tái)商，幾年前這位臺(tái)商所在的愛心教育基金會(huì)在四川大涼山的布拖縣專門資助了幾個(gè)女童班。他說過，“女生教育很重要。不是有人說嗎，改造一個(gè)男人，改變一個(gè)人；改造一個(gè)女人，改變一家人。”這個(gè)女童班專門聘請生活老師，從教女孩子疊被子、刷牙教起。他們想讓這些窮苦的女孩子知道，無論貧窮還是富貴，人都應(yīng)該是干凈整潔的。這其實(shí)是教女孩懂得以一個(gè)干凈整潔的自我示人，既是自尊自愛也是對他人的尊重。

⑥我們的教育，著實(shí)應(yīng)補(bǔ)上這一課。要從生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)進(jìn)行教育培養(yǎng)，讓人不僅從小有與教養(yǎng)相關(guān)的意識(shí)，也養(yǎng)成良好的習(xí)慣。否則的話，來信中所列舉的諸多無教養(yǎng)之行為，就會(huì)永遠(yuǎn)讓人不堪其擾、不勝其煩。

（選自“人民時(shí)評網(wǎng)”）

2.范文思維結(jié)構(gòu)分析

能否為他人著想是教養(yǎng)的試金石【觀點(diǎn)型標(biāo)題】

①……，……：【說明：這里重在提點(diǎn)材料中關(guān)鍵詞】……，……；……，……?！菊f明：兩種相反情況對比，表明情感傾向】

②為什么……？【說明：這里扣文章的第一段核心詞匯】因?yàn)椤恰??！菊f明：承第一段支持的觀點(diǎn)】無論是……，還是……，……?！菊f明：這里要扣住表達(dá)的觀點(diǎn)分析】反之，……，【說明：這里分析批駁立場】則是……，……。【說明：列舉反面表現(xiàn)】這常常表現(xiàn)……。【點(diǎn)明觀點(diǎn)】……，……，……?！菊f明：這里要回到材料中去正向引用】……，因?yàn)椋?。【說明：回扣觀點(diǎn)】

③……，有一個(gè)細(xì)節(jié)讓我也很受觸動(dòng)：……，……，……?！菊f明：回到材料中，分析與考生立場要一致】而在我們身邊，……，……，……。【說明：反面拓展材料，反扣觀點(diǎn)】

④平心而論，……，……。【說明：承接材料中與自己觀點(diǎn)相反的立場，利用“讓步”思維尋求其存在理由。】之所以這樣，原因很多，其中很大的一個(gè)原因就是，無論是……，……，它從一個(gè)側(cè)面暴露出……的問題?！菊f明：聯(lián)系時(shí)下生活，挖掘深層原因】。比如，……，……？……，……？【說明：反向材料的拓展，并進(jìn)行簡單追問】

⑤反觀……，……?！菊f明：回到現(xiàn)實(shí)，可以列舉當(dāng)下事例，深入分析社會(huì)價(jià)值取向】……，……，這其實(shí)……?！菊f明：再次拓展材料，回扣觀點(diǎn)】

⑥故而，……，……?！菊f明：再次點(diǎn)題，提出期待或升華主題】

二、強(qiáng)化訓(xùn)練，重在運(yùn)用

完成了范文的選擇與分析后，利用各種類型的材料進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，關(guān)鍵之處，在于寫作實(shí)踐與修改升格。只有這樣才能夠做到合理、貼切。以下是同一篇作文的升格前后的對比：

[原文]

堅(jiān)定信念，勇往直前

①辭職回家和父母一起養(yǎng)螃蟹，這是很多人可遇而不可求的事情，有的人有宏圖大業(yè)的志向，卻因信念的不堅(jiān)定，害怕失敗而碌碌不為。有的人雖明知前途未卜，卻為了心中那份不屈的信念，勇往直前。

②為什么？或許是被小朱的信念感動(dòng)，哪怕是后面所要面對的是無盡艱辛，也不后悔，又或是放棄令人羨慕的工作，哪怕是周圍的人不信任與不理解。這都是讓我感動(dòng)的。有的人雖有令人羨艷的工作，但貪逸于當(dāng)下優(yōu)越的生活，放棄了自己的信念，按步就班的工作，平庸過一生。其實(shí)大多數(shù)人都屬于后者，在追逐信念時(shí)，迷失了前方的路，惆悵不安，停留原地，又有多少人遇到逆境，逆游而上，困難只是他面前的絆腳石。

③平心而論，小朱辭去了大公司網(wǎng)絡(luò)工程師的職位，而去從事養(yǎng)蟹這份辛勞的工作，這何嘗不是天差地別，難道是因?yàn)閷ψ鲭娚獭百u螃蟹”新的創(chuàng)業(yè)思想的體驗(yàn)？無論是什么，小朱踏出大多數(shù)人都不敢嘗試的第一步，比安于現(xiàn)狀的人要有想法得多。或許因?yàn)樗睦镉蟹菪拍?，在仰望天空時(shí)，不望腳底的路，激勵(lì)他勇往直前，對于那些內(nèi)心不堅(jiān)定的人，這就是區(qū)別。

④反觀當(dāng)下，有多少社會(huì)精英，大學(xué)畢業(yè)生為謀求一份穩(wěn)定工作，甘于現(xiàn)狀，內(nèi)心那份信念與激情，早已被時(shí)間的流逝清刷，那波瀾壯闊的大志早已回歸平靜。試問在班上出類拔萃，多少年后又有多少人人成為業(yè)內(nèi)的佼佼者？某位高校的畢業(yè)生，不愿委身于在公司里當(dāng)員工，成日無所事事，最后只能靠老婆接濟(jì)。這何嘗不是告訴我們應(yīng)該同小朱一樣，要堅(jiān)定自己的信念，不要因?yàn)閷Νh(huán)境的不盡人意而恥于去嘗試，每個(gè)人心里都有一份信念，只要甘于付出，總會(huì)得到回報(bào)。在信息化時(shí)代，小朱不僅僅是出于勇氣，更是出于對當(dāng)下現(xiàn)狀的考量，在互聯(lián)網(wǎng)越來越受人關(guān)注的今天，他辭去了優(yōu)越的工作去選擇自主創(chuàng)業(yè)，何嘗不是一種大膽而睿智的想法?；貧w田園又能發(fā)揮自己的一技之長，何樂而不為。

⑤故而，信念就是一種房屋承重的努力，努力不至迷失方向，努力在原位堅(jiān)持存在，只要我們心中有信念的燈，就不怕坎坷，不怕走夜路。誰說信念與夢想在遠(yuǎn)方，融入故鄉(xiāng)的田園，也別有一番滋味。我堅(jiān)信無論小朱未來的路有多艱難，只要心中有盞信念的燈，最后定會(huì)給予他幸福的傳唱。

[升格文]

堅(jiān)定信念，勇往直前

①辭職回家養(yǎng)螃蟹，多少給人這樣的感覺：達(dá)者告訴我們，這是生活勇者，信念不死，勇往直前；庸者告訴我們，這是生活的任性兒，生在福中不知福，吃苦方悔選擇遲?！局卦诒砻鲀煞N正反立場】

②為什么？對于前者，我感動(dòng)于小朱的選擇，能夠放棄工作，放棄優(yōu)越的條件，哪怕是面臨后面所有的艱辛，縱然是周圍的人，包括自己的父親的不信任與不理解。對于后者，或許有令人羨艷的工作，但貪逸于當(dāng)下優(yōu)越的生活，放棄了自己的信念，按步就班的工作，平庸過一生；或許是汲汲以求，仍然無法求得一項(xiàng)窗明幾凈的羨慕者?！具@里重分析第一段中的兩種正立場存在的原因】蕓蕓眾生，我們多數(shù)人都拘囿于后者，在追逐信念時(shí)，迷失了前方的路，原地踏步，惆悵不安，逆境與困難成為我們心向遠(yuǎn)方的阻礙?！緦Ρ戎螅撈湮：π??！?/p>

③平心而論，小朱作為大公司的網(wǎng)絡(luò)工程師，待遇又好，工作又體面，這是很多畢業(yè)生夢寐以求的職業(yè)選擇；反觀養(yǎng)蟹，又苦又累，又難以出人投地，兩者比較，何止天壤之別?！炯热皇呛暧^評價(jià)，那么就得從中性角度來評價(jià)。】可話雖不錯(cuò)，那么真當(dāng)小朱心無旁騖的選擇了辦公室，那么，剛畢業(yè)時(shí)的雄心壯志，青年心事的可拿云的豪邁估計(jì)在日復(fù)一日的靜坐中早已化為烏有，從此平庸一生，當(dāng)然這也是人的一種生活方式?！炯僭O(shè)論證，體現(xiàn)文章分析的深度】難能可貴的是，正因?yàn)樾≈煲庾R(shí)到了這一點(diǎn)，他踏出大多數(shù)都不敢嘗試的第一步，并且在勇于嘗試后，依然，決然的堅(jiān)定了這份信念，這才是令我們感動(dòng)的地方。【三處的轉(zhuǎn)折，突顯論理的力度，全力打造亮點(diǎn)段】

④反觀當(dāng)下，曾有多少大學(xué)精英，畢業(yè)謀求到一份體面工作后，安于現(xiàn)狀，內(nèi)心信念與激情，早已被時(shí)間的流逝清刷。試問那些當(dāng)年在學(xué)校出類拔萃者，而今安在哉？【鋪陳當(dāng)下的現(xiàn)象】相反，像廣受詬議的北大才子陸步軒賣豬肉，清華才女選擇作游戲主播，縱然沒有在尖端領(lǐng)域領(lǐng)風(fēng)騷，但只要是向心而歌，只要是堅(jiān)定的信念，勇往直前即可?！究梢赃M(jìn)行同類，或反向的拓展。】事實(shí)上，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，諸如小朱一樣的畢業(yè)生，擁有的不僅僅是勇氣，更是對當(dāng)下現(xiàn)狀的考量，在互聯(lián)網(wǎng)越來越受人關(guān)注，他辭去了優(yōu)越的工作去選擇自主創(chuàng)業(yè)，何嘗不是一種大膽而睿智的堅(jiān)持。【結(jié)合當(dāng)下的時(shí)代的特點(diǎn)，陳述其意義】

⑤故而，信念不死，勇往直前就一定能夠迎接屬于自己朝陽，我不由地想起了莎士比亞曾說過的“黑夜無論怎么悠長，白晝總會(huì)到來”。是的，不管創(chuàng)業(yè)路有多么的悠長，小朱的白晝一定會(huì)到來。【點(diǎn)題，并通過自己的積累，畫龍點(diǎn)睛?！?/p>

三、考場運(yùn)用，提速提分

通過多次運(yùn)用，范文的思維結(jié)構(gòu)已經(jīng)形成與固化，練兵千日，用在一時(shí)。這里需要在考場進(jìn)行運(yùn)用實(shí)踐，操作路徑如下：

在等待考試期間，進(jìn)行范文思維結(jié)構(gòu)的回顧。這時(shí)，作為考生，沒有發(fā)放試卷的情況下，學(xué)生的思維是活躍的。然后在開考鈴響，馬上利用2至3分鐘時(shí)間，把精簡版的范文結(jié)構(gòu)寫在草稿紙上，最后，按照這個(gè)固化的思維結(jié)構(gòu)，就可以行云流水般完成寫作任務(wù)，同時(shí)完全可以發(fā)揮出平常訓(xùn)練時(shí)的最佳水平，這樣就可以避免因緊張?jiān)斐傻乃季S混亂。

完成這一步驟后，兩種選擇方式：一種是，直接進(jìn)入到考場作文的審題與寫作中來，但這里需遵循時(shí)間律，即時(shí)寫作40分鐘，如果沒有寫完，馬上停筆，按照試卷先后順序進(jìn)行答題，結(jié)束前15分鐘，再回到寫作任務(wù)中來。另一種是，拋下范文結(jié)構(gòu)不管，按照試卷分布答題，然后再利用寫好的思維結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作。

[作者通聯(lián)：深圳市坪山高級中學(xué)]