路艷忠??

摘要：班主任工作是最具創(chuàng)造性、刺激性和最富挑戰(zhàn)性的。好班級(jí)的建設(shè)絕非一朝一夕。優(yōu)秀班集體必然是諸多優(yōu)秀品質(zhì)的綜合，是建立在明確奮斗目標(biāo)基礎(chǔ)上的，通過(guò)“靜中有競(jìng)”的拼搏精神、互助團(tuán)結(jié)的和諧氛圍與遵紀(jì)守規(guī)的嚴(yán)于律己體現(xiàn)出來(lái)。多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐告訴我——好習(xí)慣才能讓我的班級(jí)與眾不同。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，針對(duì)重大問(wèn)題采用問(wèn)卷調(diào)查或者談心等不同形式征求學(xué)生意見(jiàn)。學(xué)生的反饋意見(jiàn)和建議使我的班級(jí)工作在錦上添花中與眾不同，讓我的班級(jí)管理精彩紛呈。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理；習(xí)慣；與眾不同

班主任工作是最具創(chuàng)造性、刺激性和最富挑戰(zhàn)性的。好班級(jí)的建設(shè)絕非一朝一夕。優(yōu)秀班集體必然是諸多優(yōu)秀品質(zhì)的綜合，是建立在明確奮斗目標(biāo)基礎(chǔ)上的，通過(guò)靜中有競(jìng)的拼搏精神、互助團(tuán)結(jié)的和諧氛圍與遵紀(jì)守規(guī)的嚴(yán)于律己體現(xiàn)出來(lái)。多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐告訴我——好習(xí)慣才能讓我的班級(jí)與眾不同。筆者結(jié)合自己和同行多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐，談?wù)勛尯昧?xí)慣使班級(jí)管理之花精彩綻放。

一、 有始有終，預(yù)設(shè)中生成

班主任通常是在條件具備或成熟有利時(shí)付諸實(shí)施計(jì)劃。實(shí)踐中往往根據(jù)班級(jí)的具體運(yùn)行來(lái)安排事情。我認(rèn)為，一個(gè)具有前瞻和計(jì)劃性的班主任在開(kāi)始班級(jí)管理之前，就應(yīng)先盡可能考慮到能夠成功的因素，然后據(jù)此設(shè)計(jì)有助于成功的方案。班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂，隨著班級(jí)的建立而建立發(fā)展。一個(gè)優(yōu)秀的班主任從接班伊始就明確了自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，針對(duì)自己的班級(jí)工作和目標(biāo)列出任務(wù)清單，為每項(xiàng)工作設(shè)定近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，針對(duì)目標(biāo)和規(guī)劃運(yùn)行任務(wù)，利于班級(jí)的工作堅(jiān)持不懈，不利的立馬剎車(chē)。

二、 開(kāi)好一個(gè)頭，最重要的事情放在第一位

接班伊始，班主任設(shè)法要使學(xué)生關(guān)注你、接受你，更要接納你的想法和理念。只有學(xué)生接受了你和你的理念，他們的行為才不會(huì)偏離你設(shè)定的航向。一個(gè)優(yōu)秀的班主任要善于把最重要的事情放在第一位。接班伊始，要培養(yǎng)和灌輸自己的學(xué)生“班級(jí)即家庭”的意識(shí)，你和我，我們大家要共同維護(hù)自己家庭的形象，為自家的利益爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，學(xué)生在這種團(tuán)隊(duì)意識(shí)中產(chǎn)生班級(jí)的凝聚力和向心力。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)做人是根本，無(wú)論學(xué)習(xí)還是做人都是一種擔(dān)當(dāng)精神。學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要，良好心態(tài)不可或缺，方法是提高成績(jī)和效益的關(guān)鍵，心態(tài)則是保證。

三、 定好一個(gè)調(diào)，要有雙贏的思想

對(duì)學(xué)生而言，學(xué)校教育是為他們樹(shù)立人生觀的重要階段。所以奠定和設(shè)立班集體積極發(fā)展的基調(diào)和前進(jìn)的方向至關(guān)重要，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)和幫助學(xué)生學(xué)做人兩者相輔相成，不可或缺。每周的班級(jí)例會(huì)，是我對(duì)學(xué)生進(jìn)行三觀教育的主要平臺(tái)陣地。我班的系列主題班會(huì)在學(xué)校反響強(qiáng)烈，在兄弟學(xué)校也產(chǎn)生了巨大的渦輪效應(yīng)。如“親愛(ài)的，你拿什么推銷(xiāo)你自己”、“讓感恩成為一種責(zé)任”、“我?jiàn)^進(jìn)，給我的未來(lái)一片鮮花燦爛”等成為我校的文化品牌，成為校園文化示范校一道亮麗的風(fēng)景線。雙贏協(xié)定無(wú)論如何都要與每個(gè)學(xué)生的需要、能力和經(jīng)歷相匹配。

四、 選好班干部，理解他人

班主任工作事無(wú)巨細(xì)都需要班主任操心，親力親為肯定使班級(jí)管理效益大打折扣。發(fā)覺(jué)并組建一支作風(fēng)可靠、紀(jì)律嚴(yán)明的班干部隊(duì)伍會(huì)使你的班主任工作畫(huà)龍點(diǎn)睛。接班伊始，我在簡(jiǎn)單了解的基礎(chǔ)上任命組建班級(jí)臨時(shí)內(nèi)閣。經(jīng)過(guò)我的觀察和試用后組織學(xué)生進(jìn)行信任投票，在此基礎(chǔ)上將具有組織能力的同學(xué)留任正式班干部，并補(bǔ)充建立完善的班委。實(shí)踐證明如此產(chǎn)生的班干部既品學(xué)兼優(yōu)，又在擔(dān)當(dāng)中具有才干，在班級(jí)中有極強(qiáng)的凝聚向心力和磁場(chǎng)力，完全可放權(quán)分擔(dān)班級(jí)管理工作。

很多班主任不放心學(xué)生管理，喜歡自己攬權(quán)決策，這樣容易扼殺學(xué)生的創(chuàng)意。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，針對(duì)重大問(wèn)題采用問(wèn)卷調(diào)查或者談心等不同形式征求學(xué)生意見(jiàn)。學(xué)生的反饋意見(jiàn)和建議使我的班級(jí)工作在錦上添花中與眾不同，讓我的班級(jí)管理精彩紛呈。

五、 搭建好平臺(tái)，互相協(xié)調(diào)取長(zhǎng)補(bǔ)短

良性的師生和生生之間的溝通會(huì)為班級(jí)管理增色不少。班主任工作中我極盡所能搭建學(xué)生交流溝通的互濟(jì)平臺(tái)，利用不同形式優(yōu)化我的班級(jí)管理。利用周記以日記的形式記錄學(xué)生每天的出勤和課堂學(xué)生情況，自習(xí)課我及時(shí)翻閱并在班級(jí)晨會(huì)中予以反饋。借用學(xué)校的班級(jí)日志，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和科任教師對(duì)課堂的整體評(píng)價(jià)，若有問(wèn)題及時(shí)處理。創(chuàng)新學(xué)習(xí)體會(huì)交流，現(xiàn)實(shí)可以就各科學(xué)習(xí)心得進(jìn)行書(shū)面交流，上面有學(xué)困生的求助，也有優(yōu)秀生的經(jīng)驗(yàn)介紹。當(dāng)發(fā)現(xiàn)普遍性的問(wèn)題時(shí)，我會(huì)與班干部溝通在班級(jí)例會(huì)中說(shuō)明并解決，或?qū)で笃渌迫谓處煹膸椭?/p>

創(chuàng)意的溝通方式使我有效而及時(shí)地把脈著班級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)向和學(xué)生思想，從而使我的管理工作變得更具針對(duì)性，有的放矢而事半功倍。擅長(zhǎng)用學(xué)生長(zhǎng)項(xiàng)的班主任，會(huì)讓學(xué)生在取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相協(xié)調(diào)中將學(xué)習(xí)和生活處理得井井有條。當(dāng)互有渴求的學(xué)生相互依賴去完成既定任務(wù)時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)中的效率最優(yōu)化。

六、 保持良好心態(tài)，勤于觀察中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

保持著自己的好習(xí)慣的班主任必然有著良好的心態(tài)，如課間進(jìn)入健身房鍛煉，經(jīng)常和科任教師面對(duì)面溝通，隨時(shí)與學(xué)生談心等。班主任良好積極的狀態(tài)取決于參與的有益活動(dòng)，也得益于良好的習(xí)慣。做好學(xué)生的思想工作往往以占有大量可靠的感性材料為基礎(chǔ)。為此，班主任做到既能看清班級(jí)的主流，又能及時(shí)了解班級(jí)的蛛絲馬跡，就需要善于觀察、記錄和整理相關(guān)信息，切實(shí)把好學(xué)生的思想脈搏，善于傾聽(tīng)學(xué)生建議，及時(shí)溝通家長(zhǎng)。

七、 把好一個(gè)舵，角色換位平等溝通

初中學(xué)生正處于青春期，班主任需要全方位關(guān)注其學(xué)習(xí)和生活，方法傳授中滲透點(diǎn)撥的機(jī)智，疏導(dǎo)情緒讓學(xué)生的心靈升華，幫助學(xué)生把舵學(xué)習(xí)的航船，使其沿著理想的航線駛向既定航向。

師生之間存在隔閡的現(xiàn)象并不鮮見(jiàn)。如果隔閡不加疏通，久而久之會(huì)影響班級(jí)管理。進(jìn)行角色換位能有效解決師生之間的溝通難題。角色換位的關(guān)鍵在于，教師要蹲下身子拋卻師道尊嚴(yán)的心態(tài)，換位思考，問(wèn)題從學(xué)生的角度考慮，能以朋友的心態(tài)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，懂得尊重，關(guān)愛(ài)學(xué)生，擅于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，在管理中與學(xué)生一起成長(zhǎng)。

八、 開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)，管理錦上添花

班級(jí)文化是班級(jí)之魂，更是班級(jí)發(fā)展的重要推手。熱情單純的學(xué)生都樂(lè)于積極向上和急于表現(xiàn)，我借助班歌、班牌、墻報(bào)、班訓(xùn)等征集活動(dòng)，利用班會(huì)課這個(gè)平臺(tái)評(píng)比展示，讓每位學(xué)生描述自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思，簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)的寓意，通過(guò)舉手表決確定最佳設(shè)計(jì)方案。陳述評(píng)比與展示的過(guò)程就是一個(gè)正能量激發(fā)的過(guò)程，集體凝聚力無(wú)形中再次得到強(qiáng)化。