冷曉琳

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）46-0030-02

一、專題研究背景

角色游戲是幼兒園游戲中的一種適合幼兒身心發(fā)展需要的游戲，但是由于小班年齡特點的限制，他們的游戲過程帶著具體形象性和情緒性。

在我們的日?；顒又校變哼M(jìn)入娃娃家作客時，我們要求幼兒發(fā)出“請進(jìn)的邀請”，說“請坐”，“請喝茶”，“請吃飯”，說“再見，歡迎再來”。

我們錯誤地把游戲看作是一個有計劃、有步驟的教育過程中，賦予了游戲過多的任務(wù)，結(jié)果讓游戲變得無味又無趣。

綜上所述，角色游戲的開展應(yīng)該順應(yīng)孩子年齡發(fā)展的需要，那么如何在小班階段開展角色游戲？孩子適合何種形式的角色游戲？如何在角色游戲中促進(jìn)幼兒積極的情緒情感呢？下面我借助班級中的角色游戲的開展情況，來談?wù)勎覀兊淖龇ā?/p>

二、確定游戲主題，認(rèn)同幼兒游戲

（一）兒童醫(yī)院

兒童醫(yī)院開設(shè)前，我們和孩子們一起討論：“你們?nèi)ミ^醫(yī)院嗎？”“醫(yī)生是怎么給病人開病的呀？”……在同孩子們談話的過程中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們各抒己見，他們知道“生病了可以去醫(yī)院?！薄搬t(yī)生會給小病人打針的?！薄⒆觽円延械慕?jīng)驗很快就顯現(xiàn)出來了。根據(jù)孩子這一興趣點，我們確定了兒童醫(yī)院這一游戲主題。

（二）小超市

隨著孩子經(jīng)驗的提高和對游戲主題的熟悉，孩子的角色興趣高了，游戲水平也高了許多，洗碗時，孩子想到用洗潔精，娃娃家來客人，招待客人時，孩子們想到用水果招待客人……，這些物品來源于哪？——超市，超市角色區(qū)的開展由此而來。

三、豐富物質(zhì)，順應(yīng)幼兒游戲

（一）兒童醫(yī)院

游戲初期，孩子在兒童醫(yī)院中，情緒高漲，各個小朋友都想要當(dāng)醫(yī)生，面對孩子的這一游戲愿望，我們不能阻止孩子并規(guī)定醫(yī)生和病人的分工，而應(yīng)該豐富物質(zhì)，順應(yīng)幼兒的游戲發(fā)展。

1.確定游戲人數(shù)

通過組織幼兒討論，了解幼兒興趣后，我們將兒童醫(yī)院設(shè)置三個角色：一名醫(yī)生，二名護(hù)士，并提供掛牌、服裝來確定進(jìn)區(qū)人數(shù)和角色。

2.提供多元的看病工具

在兒童醫(yī)院中，我們提供多元的看病工具，提供不同大小的小床、娃娃，來滿足孩子擺弄游戲材料的需要。

3.增添身高尺、體重機(jī)、視力表等醫(yī)院的輔助工具

為了讓幼兒的游戲形式更形象，更有趣，我們增添許多的輔助工具，讓幼兒在游戲中有事可做，為幼兒再現(xiàn)經(jīng)驗提供支持。

（二）小超市

1.確定游戲人數(shù)

在小超市游戲人數(shù)確定之前，與幼兒商討，超市里有誰？孩子們馬上會聯(lián)想到收銀員。為了豐富幼兒的角色區(qū)游戲，我們提供超市工作人員的照片，讓幼兒了解一些典型的超市人員構(gòu)成，有的超市門口還有珍珠奶茶鋪，超市中有點心師傅等，于是最后與幼兒達(dá)成共識，我們的小超市中有收銀員、點心師傅和珍珠奶茶鋪老板組成。

2.提供不同種類商品

超市中有什么？孩子有豐富的已有經(jīng)驗，孩子有的說超市里有餅干、有水、有薯片等等，孩子較多的關(guān)注到是食物方面的，我們根據(jù)孩子的需要以及考慮豐富孩子認(rèn)知，我們將超市的商品歸類為食品區(qū)、生活用品區(qū)、服飾區(qū)。滿足幼兒游戲中的不同需要。

四、誘發(fā)情節(jié)，創(chuàng)造幼兒游戲

（一）兒童醫(yī)院

1.提供掛號牌

小醫(yī)院開設(shè)初期，我們讓幼兒為提供的小娃娃看病，隨著孩子游戲水平的提高，孩子不在滿足于人與物的交往，于是，我們又添設(shè)了掛號牌，其他區(qū)域的幼兒可拿掛號牌進(jìn)小醫(yī)院看病。

2.提供處方單

掛號牌、看病工具、身高尺等材料都是現(xiàn)成的材料，為了提高孩子自主性，我們提供了一支記號筆和白紙，讓幼兒用簡單的符號來標(biāo)記處方單，如用直接表示為病人打針，掛鹽水，用圓圈表示為病人配藥，孩子的游戲行為不斷提升。

（二）小超市

1.增添幼兒自制材料

孩子的游戲過程中，如果提供單一的成品，孩子的游戲內(nèi)容是無趣的，于是我們在小超市也提供了一些半成品的自制材料。

（1）點貨單

在角色游戲中，收銀員不可能整個活動都是在收錢，我們提供點貨單，在沒有客人時，收銀員根據(jù)圖片進(jìn)行點貨，滿足幼兒游戲的愿望，也培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

（2）做荷包蛋

點心師傅的主要職責(zé)是做點心，我們提供做荷包蛋的步驟圖，讓幼兒使用剪刀、固體膠等工具制作荷包蛋，過程中制作方法簡單，滿足幼兒游戲愿望的同時，可以培養(yǎng)幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)能力。

（3）做珍珠奶茶

珍珠奶茶老板的主要職責(zé)是賣珍珠奶茶，于是我們提供價目表，提供橡皮泥，讓幼兒根據(jù)客人的不同口味來制作珍珠奶茶，滿足幼兒游戲愿望的同時，可以培養(yǎng)幼兒搓圓的技能。

2.根據(jù)季節(jié)變換更換材料

在秋冬季節(jié)，我們提供一些典型的材料，如帽子、圍巾、手套等，以此來豐富幼兒的游戲行為，引發(fā)幼兒能夠想出為孩子取暖的方法，在春夏季節(jié)，我們將這些材料進(jìn)行更換，調(diào)整為太陽眼鏡、扇子、涼鞋、短袖、涼帽等，引發(fā)幼兒能夠想出夏天找涼快的方法，從而豐富孩子的游戲行為。

五、演繹角色，支持幼兒游戲

在小超市和兒童醫(yī)院游戲中，我們所扮演的角色是一名觀察者，不過多的干預(yù)幼兒游戲。發(fā)現(xiàn)幼兒游戲中的創(chuàng)造性的、新的游戲行為，我們采用照相機(jī)記錄的方式，將個體經(jīng)驗轉(zhuǎn)為集體經(jīng)驗。游戲中，當(dāng)超市和醫(yī)院沒有人時，我們所扮演的角色是一名參與者，參與幼兒的游戲，游戲后，我們會經(jīng)常進(jìn)行交流，演繹活動過程，對孩子的游戲行為進(jìn)行共同的評價等。

通過一年的“小超市”、“兒童醫(yī)院”活動，孩子的交往能力提高了，生活經(jīng)驗豐富了，獲得了積極的情緒情感體驗。

以上是我個人在幼兒園小班角色游戲中促進(jìn)幼兒積極情緒情感的實踐研究中的一些感受，雖然還不成熟，旨在為今后的教學(xué)積累經(jīng)驗，但是，學(xué)習(xí)和探索是無止盡的，我會繼續(xù)努力探索，力求不斷完善。endprint