劉松辰+胥徐

【摘要】教學(xué)模式改革是“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”工作的重點(diǎn)和核心內(nèi)容之一，探索現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下中職教學(xué)模式的改革十分重要。中職學(xué)校要嘗試進(jìn)行教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使開放教育邁上一個(gè)新臺(tái)階。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)環(huán)境 教學(xué)模式 中職電工電子

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）46-0254-01

在當(dāng)前信息技術(shù)得到飛速發(fā)展的前提下，如何讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更符合時(shí)代的需求，如何利用現(xiàn)代教學(xué)模式來提高中職學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素養(yǎng)，進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，成為了中職教育工作者需要考慮的問題。

1.信息技術(shù)環(huán)境下對(duì)中職電工電子的教學(xué)模式的要求

1.1 走出傳統(tǒng)模式的框架

在中職電工電子教學(xué)中通過對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)形式的改變，在新的教學(xué)目標(biāo)和過程的指導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生的行為起到導(dǎo)向作用，讓學(xué)生自愿積極的參與到電工電子學(xué)習(xí)中，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立解決問題、溝通與交流的能力，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)和電工電子技術(shù)的培養(yǎng)[1]。讓學(xué)生能夠更好的進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。進(jìn)行教學(xué)模式的突破，改變由傳統(tǒng)模式帶來的思維僵化以及刻板無趣。

1.2 教師在教學(xué)模式上要具備創(chuàng)新意識(shí)

重視課程最終效果和目標(biāo)，給老師放權(quán)，增加老師在教學(xué)中的自主性和靈活性。信息技術(shù)環(huán)境下側(cè)重于對(duì)教學(xué)進(jìn)行新技術(shù)的引入和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的共享，在中職學(xué)生發(fā)展學(xué)習(xí)的不同階段來利用不同的信息技術(shù)，對(duì)不同階段采取不同的對(duì)策，只要能夠達(dá)到預(yù)期的效果，對(duì)于中間的手段與內(nèi)容則沒有強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)，賦予其自由性和靈活性[2]。讓老師對(duì)于課程的內(nèi)容和教學(xué)方式有較大的發(fā)言權(quán)，激發(fā)教師的創(chuàng)造性，加大教師對(duì)于課程的掌控力。這也是學(xué)生可以切身體會(huì)到新課改的魅力所在，能夠更為熟練的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教師從自身出發(fā)，進(jìn)行觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)行教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，利用多種教學(xué)手段來豐富課堂，提高教學(xué)效率，讓教學(xué)能夠適應(yīng)當(dāng)前的發(fā)展局勢[3]。

1.3 以信息技術(shù)為載體，加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用

中職電工電子在新形勢下是以信息技術(shù)為載體的，較傳統(tǒng)電工電子教學(xué)模式有著巨大的變化，這種變化可以體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用上，教學(xué)環(huán)境的改變上以及教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變上，電子教學(xué)對(duì)于學(xué)生的專業(yè)導(dǎo)向性是非常巨大的，讓學(xué)生在更加現(xiàn)代化的課堂中進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)和專業(yè)教學(xué)。中職教學(xué)內(nèi)容一般知識(shí)點(diǎn)多，覆蓋面廣，實(shí)用性強(qiáng)，教師在限定的時(shí)間要將大量的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行傳輸，很容易造成課堂乏味，讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。而尤其是在當(dāng)下，學(xué)生對(duì)于紙質(zhì)教學(xué)的視覺疲勞，會(huì)讓傳統(tǒng)教學(xué)更加困難。而電子教學(xué)模式的構(gòu)建，能夠通過更人性化、貼近學(xué)生的方式來進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講述，能夠減少教學(xué)難度，提高知識(shí)的覆蓋面，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)帶來的局限，提高學(xué)生興趣。在信息環(huán)境下，將信息技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用，將課堂模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變是非常必要的。

2.信息技術(shù)環(huán)境下中職電工電子的教學(xué)模式探索

2.1利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，開展仿真教學(xué)

隨著信息科學(xué)技術(shù)的深入發(fā)展，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)開始得到了廣泛應(yīng)用。中職學(xué)校在進(jìn)行電工電子教學(xué)模式建設(shè)時(shí)可以進(jìn)行虛擬現(xiàn)實(shí)課程引入。虛擬現(xiàn)實(shí)課程通過與學(xué)科課程的特點(diǎn)相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造了真實(shí)的虛擬場景。學(xué)生不但能通過虛擬現(xiàn)實(shí)掌握所學(xué)課程的知識(shí)點(diǎn)，還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的創(chuàng)新能力[4]。

2.2 改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新

目前，在電工電子教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)方法傳統(tǒng)單一，還是沿襲傳統(tǒng)的照本宣科的方式，枯燥乏味，靈活性差，已經(jīng)不適合當(dāng)前的環(huán)境，在信息技術(shù)環(huán)境下，需要對(duì)教學(xué)模式做出轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教材和老師的講課具有較大的局限性，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，利用教學(xué)視頻和遠(yuǎn)端課堂等模式來進(jìn)行中職電工電子的教學(xué)，利用相關(guān)電子設(shè)備進(jìn)行電工電子課程教學(xué)視頻的制作，這樣不管是從聽角上、視覺上還是其他感官，或者是在授課模式上都較傳統(tǒng)課堂更具優(yōu)勢，進(jìn)行新的模式創(chuàng)新，讓教師積極的正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電工電子的學(xué)習(xí)，會(huì)讓學(xué)生更為立體的去觀察，去思考，可以讓學(xué)生迅速的進(jìn)入狀態(tài)，也讓電工電子專業(yè)這個(gè)特殊專業(yè)能夠更貼近現(xiàn)實(shí)，讓中職學(xué)生具有更高的專業(yè)水平，讓學(xué)生能夠大幅度的提高學(xué)習(xí)效率。

2.3 提高教師的在綜合素質(zhì)

教師的執(zhí)教水平以及專業(yè)素養(yǎng)直接決定了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，也決定了學(xué)生的電工電子的學(xué)習(xí)效果。在信息技術(shù)環(huán)境中，對(duì)于相關(guān)信息技術(shù)的利用，以及教師教學(xué)能力的高低是提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵，如何增強(qiáng)教師對(duì)于課堂的掌控，如何正確的對(duì)信息技術(shù)和電子設(shè)備進(jìn)行應(yīng)用，如何挑選好的教學(xué)作品和教育資源，讓學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，就必須要求教師具備較高的職業(yè)素養(yǎng)和較高的專業(yè)能力，才能為學(xué)生起好帶頭作用，能夠進(jìn)行更專業(yè)的教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的問題也能夠更好的解決，對(duì)課堂的節(jié)奏進(jìn)行正確把握。因此，要想提升電工電子教學(xué)水平，首先需要從教師自身出發(fā)，來進(jìn)行教師綜合水平的提升，確保教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。讓教師用飽滿的熱情，豐富的知識(shí)和科學(xué)的教學(xué)手段來進(jìn)行高水平的電工電子教學(xué)，讓學(xué)生不僅能夠進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，還能夠在信息技術(shù)環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新。

3.結(jié)語

在新的教學(xué)環(huán)境中，如何進(jìn)行信息技術(shù)的電子教學(xué)模式的創(chuàng)新，很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，對(duì)于學(xué)生的文化水平的提高，綜合素質(zhì)的提高都有著很大的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前，在越來越激烈的就業(yè)壓力下，中職學(xué)生需要不斷的提高自身能力，在當(dāng)前的信息技術(shù)環(huán)境中，只有順應(yīng)局勢，進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新，進(jìn)行電子教學(xué)模式的探索，才能提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的技術(shù)水平。

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[4]代梅.基于Blog—概念圖的教學(xué)模式的構(gòu)建及其在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].陜西師范大學(xué)，2011.endprint