常效武

摘 要： 教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)是教育信息化的基礎(chǔ)，是需要長(zhǎng)期建設(shè)與維護(hù)的系統(tǒng)工程，成為農(nóng)村學(xué)校享受優(yōu)質(zhì)教育資源的重要途徑，必須得到農(nóng)村學(xué)校的重視。要明確教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的原則，強(qiáng)化資源開(kāi)發(fā)和管理的有效性，探究教學(xué)資源庫(kù)模塊的構(gòu)建模式，強(qiáng)化資源庫(kù)建設(shè)的科學(xué)性，確定教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的步驟，強(qiáng)化教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的規(guī)范性。

關(guān)鍵詞： 學(xué)科教學(xué)資源庫(kù) 信息技術(shù)環(huán)境 建設(shè)原則 建設(shè)步驟

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)一切優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行集中和整合，通過(guò)建立教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行有效利用，實(shí)現(xiàn)對(duì)資源的共享。教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)是教育信息化的基礎(chǔ)，是需要長(zhǎng)期建設(shè)與維護(hù)的系統(tǒng)工程，成為農(nóng)村學(xué)校享受優(yōu)質(zhì)教育資源的重要途徑，對(duì)農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高起到積極作用，成為農(nóng)村學(xué)校必須探究的教育課題。建設(shè)資源庫(kù)就是為了更好地發(fā)揮教學(xué)資源的互用性，將教學(xué)資源劃分成素材，進(jìn)行系統(tǒng)化、科學(xué)化的分類，并以多媒體化的電子信息形式存儲(chǔ)于計(jì)算機(jī)中，構(gòu)建成統(tǒng)一的教學(xué)資源素材庫(kù)。學(xué)校自行建設(shè)的教學(xué)資源庫(kù)因?yàn)槭菍W(xué)校自身定做，而且親自參與的，符合學(xué)校教學(xué)實(shí)際，使得教學(xué)資源庫(kù)可以有效地、重復(fù)地共享、使用，減輕教師負(fù)擔(dān)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供有效支持。

一、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的原則

1.按照學(xué)校所開(kāi)設(shè)的科目設(shè)置體系，分學(xué)科作為構(gòu)建資源庫(kù)學(xué)科體系的框架，在學(xué)科框架內(nèi)以固定的模式，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和管理模式進(jìn)行資源庫(kù)建設(shè)。

2.資源庫(kù)建設(shè)以信息質(zhì)量為本，切實(shí)做到所提供的資源信息是優(yōu)質(zhì)的、系統(tǒng)的和有用的，使學(xué)科資源庫(kù)真正地為廣大教師使用，為教學(xué)和科研服務(wù)。

3.建設(shè)有效的教學(xué)資源發(fā)布平臺(tái)，拓寬資源共享信息渠道，方便教師查閱、下載、使用，并強(qiáng)化教師使用教學(xué)資源的安全意識(shí)，確保資源的有效利用和有序管理。

4.避免重復(fù)建設(shè)和造成各種浪費(fèi)，原則上由各教研組負(fù)責(zé)本學(xué)科的教學(xué)資源模塊的承建工作，但仍需加強(qiáng)有關(guān)信息、方法等方面的溝通、交流、共享，并對(duì)建設(shè)過(guò)程中取得的經(jīng)驗(yàn)成果須作定期交流、展示、研討，促進(jìn)資源庫(kù)建設(shè)的規(guī)范、有序?qū)嵤?/p>

5.重視教學(xué)資源管理和維護(hù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，確保教學(xué)資源庫(kù)的安全、高效運(yùn)行。以信息技術(shù)教師為核心成員并輻射各學(xué)科有特長(zhǎng)的教師，培養(yǎng)一支具有一定信息素養(yǎng)，熟練操作，對(duì)教學(xué)資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)、管理和使用起指導(dǎo)作用的具有創(chuàng)造能力的骨干隊(duì)伍。

二、教學(xué)資源庫(kù)模塊構(gòu)建

實(shí)踐證實(shí)，一般情況學(xué)校教學(xué)資源是以科目為基本單元進(jìn)行設(shè)置建設(shè)。我們把每一學(xué)科教學(xué)資源稱之為“學(xué)科教學(xué)資源模塊”，具體設(shè)置為以下模塊要素框架：

1.素材。包括文本、圖片、音頻、視頻、flash動(dòng)畫(huà)等教學(xué)素材。

2.題庫(kù)。包括課程同步練習(xí)（課堂練習(xí)、隨堂檢測(cè)、課后作業(yè)等），單元檢測(cè)，期中、期末試題等。

3.案例。包括優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)案例（網(wǎng)上下載）、校本教學(xué)案例（本校優(yōu)秀教學(xué)案例）、微課等。

4.課程。包括主題單元課程、實(shí)踐課程、校本課程、精品課程等。

三、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的步驟

1.成立資源建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。組成由教學(xué)副校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，各處室主任、教研組長(zhǎng)為成員的學(xué)科教學(xué)資源建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)建設(shè)項(xiàng)目的常規(guī)管理。

2.資源內(nèi)容規(guī)劃。各學(xué)科按教學(xué)大綱和課程目錄的順序，并依據(jù)資源模塊框架確定各學(xué)科要建設(shè)的資源的內(nèi)容清單，要求細(xì)化到每一節(jié)的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。比如人教版物理必修1第二章第五節(jié)“自由落體運(yùn)動(dòng)”中“自由落體運(yùn)動(dòng)演示實(shí)驗(yàn)”，所需資源類型為動(dòng)畫(huà)（模擬實(shí)驗(yàn)）或?qū)嶒?yàn)視頻。

3.建設(shè)計(jì)劃及分工。根據(jù)各模塊要素，制定明確的建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)內(nèi)容，進(jìn)行人員分工，任務(wù)細(xì)化到人，并按照建設(shè)計(jì)劃作出時(shí)間安排，以及明確資源驗(yàn)收要點(diǎn)等，最終提交資源庫(kù)建設(shè)整體計(jì)劃。另外，還要對(duì)教師進(jìn)行必要的技能培訓(xùn)，并給教師配備必要的工具，如移動(dòng)盤、相應(yīng)的軟件備份等。

4.建設(shè)計(jì)劃實(shí)施。首先確定教學(xué)資源，如網(wǎng)站、各類教育光盤、電教資料和教育軟件等。然后進(jìn)行檢索、搜集、獲取資源素材，再進(jìn)行整理遴選素材內(nèi)容，選擇適合要求的素材并對(duì)內(nèi)容進(jìn)行審核，分類整理到各模塊要素資源包中，并最終提交模塊要素資源目錄。

5.編輯加工。根據(jù)“資源要素技術(shù)要求”按照統(tǒng)一文件格式進(jìn)行制作、加工處理素材，形成確定的資源成果。對(duì)“內(nèi)容規(guī)劃”與“模塊要素資源目錄”進(jìn)行對(duì)比審核，列出未能實(shí)現(xiàn)的“模塊要素資源目錄”。召開(kāi)研討會(huì)，重新確定資源建設(shè)方案。

6.建設(shè)計(jì)劃的再實(shí)現(xiàn)。各學(xué)科組核心成員組成團(tuán)隊(duì)，對(duì)未能實(shí)現(xiàn)的資源進(jìn)行再建設(shè)，若遇到困難提交資源建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)解決，比如，聯(lián)系兄弟學(xué)校，或教育資源開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)，或大專院校進(jìn)行解決，最終提交素材資源包、資源編目表。

7.資源審核。由資源建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組織資源建設(shè)專家組及各學(xué)科工作小組、技術(shù)小組按照已定的“資源評(píng)價(jià)指標(biāo)”對(duì)提交制作完成的資源進(jìn)行最終審核、評(píng)價(jià)、認(rèn)定。

8.資源入庫(kù)。由資源管理技術(shù)人員將資源批量或單個(gè)存入各模塊下的數(shù)據(jù)庫(kù)中，在入庫(kù)時(shí)要對(duì)資源的所有屬性進(jìn)行預(yù)校驗(yàn)，確保資源庫(kù)中數(shù)據(jù)的精確性、信息的有效和性能的穩(wěn)定性。

9.運(yùn)用與反饋。教師對(duì)教學(xué)資源通過(guò)教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)行測(cè)試檢驗(yàn)，提出反饋意見(jiàn)和建議，對(duì)資源素材進(jìn)一步作出糾錯(cuò)、調(diào)整與更新。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏麗雯，張敬.教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容規(guī)范性研究[J].讀寫(xiě)算，2012.

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