經(jīng)典素材

讓郎平受益的一句話 郝金紅

1990年，郎平擔任美國新墨西哥州大學女排助理教練，這支女排的主教練是美國知名“金牌教頭”勞爾。

一天，勞爾因為要接受一家媒體采訪，就讓郎平先行帶隊訓練。大約一個小時后，勞爾結(jié)束采訪來到學校訓練館，郎平正在認真地指導隊員練習接傳球，勞爾則在一旁默默地看著。當一名女隊員傳球手形走樣時，郎平立即叫停，并糾正她的動作：“這個動作不對，你的十指應(yīng)該全力張開，傳出去的球才能準確到位……”

訓練結(jié)束后，勞爾將郎平叫到一旁，對她說：“我有個建議，就是隊員的動作不規(guī)范時，你盡量少說‘不對，而應(yīng)該鼓勵她們說‘這個呢，還不是很好，你再試一遍，你一定會更好。這樣說的好處就是，有利于培養(yǎng)隊員的自尊心和自信心。體育不僅僅只有成敗，我們當教練的，更要給隊員建立一種超越輸贏的精神：尊重、自信和努力！”

勞爾的這句話，讓郎平受益終生。從這句話里，郎平學會了如何與隊員們交流與溝通。在率領(lǐng)中國女排重塑輝煌之后，郎平在自傳中這樣寫道：“球場上沒有輸家贏家之說，隊員們努力時，你必須鼓勵和尊重他們，給隊員建立一種超越輸贏的精神?！?/p>

素材延伸

愿給學生游戲做靶子的教授 張珠容

20世紀80年代，美國麻省理工學院有個名叫羅德的教授，在一次關(guān)于人工智能的課堂上，他給學生們布置了一個作業(yè)：開動腦筋，動手去設(shè)計一些有趣的機器裝置。

這時，有個名叫科林的男同學提出建議：“不如一起玩一個‘辨認羅德的游戲吧！大家把羅德教授的頭像打印出來，放在學校的技術(shù)廣場上，然后用各自設(shè)計出的機器人控制水槍向羅德教授射擊。誰設(shè)計的機器人能在1分鐘內(nèi)辨認出羅德教授的頭像并且射擊，就可以獲勝?！?/p>

聽到科林的提議，羅德教授不僅沒有生氣，反而鼓勵科林說：“這個游戲創(chuàng)意不錯，這樣吧，我決定為你們的游戲當真人靶?！?/p>

于是羅德教授每天都會準時出現(xiàn)在技術(shù)廣場。但一個星期過去了，學生設(shè)計的機器人還是無法在1分鐘內(nèi)辨認出他就是羅德。羅德教授鼓勵大家別氣餒，繼續(xù)改進機器人。終于，在第9天的時候，有個名叫海倫的女學生成功了，她設(shè)計的機器人在一分鐘內(nèi)辨認出了羅德教授，并用水槍準確地射中了他。海倫成功后沒多久，科林也完成了挑戰(zhàn)。

這次比賽，優(yōu)勝者海倫和科林各拿到了5萬美元的獎金。他們帶著獎金一邊讀書一邊創(chuàng)業(yè)，直接在麻省理工學院創(chuàng)立了一家公司。這家公司就是后來人工智能領(lǐng)域的巨頭iRobot。

素材運用

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很多時候，鼓勵比批評更有力量。一句鼓勵的話，甚至能改變一個人或一個團隊的命運。

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