胡亞東

【摘要】自信心是人們采取自覺活動的心理動力的源泉，是學(xué)生成長和成才不可缺少的重要的心理品質(zhì)。本文從五個(gè)方面闡明了如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心，并用具體事例加以說明，旨在通過培養(yǎng)學(xué)生的自信心，發(fā)掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生得到充分發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】信心；鼓勵(lì)；發(fā)展

1968年，美國心理學(xué)家羅森塔爾和雅各布森來到一所小學(xué)對學(xué)生進(jìn)行“發(fā)展預(yù)測”，根據(jù)“測驗(yàn)結(jié)果”，將一份最有發(fā)展前途的學(xué)生名單交給有關(guān)教師。名單中的學(xué)生，有的在老師意料之中，有的卻不然。對此，羅森塔爾解釋說：“我講的是他們的發(fā)展，而不是現(xiàn)在的基礎(chǔ)?！卑藗€(gè)月之后，他們來到這所小學(xué)復(fù)試，結(jié)果，他們提供的名單上的學(xué)生成績進(jìn)步比其他同學(xué)快，并且顯得開朗活潑，求知欲旺盛，與老師的感情也特別深厚。原來，這是一項(xiàng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)，所提供的名單純粹是隨機(jī)的。他們通過自己“權(quán)威性的謊言”暗示老師，堅(jiān)定了老師對名單上學(xué)生的信心，調(diào)動了教師的獨(dú)特的深情，通過眼神、笑貌、嗓音，滋潤著這些學(xué)生的心田，使這些學(xué)生更加自尊、自愛、自信、自強(qiáng)。由此信心的重要性可見一斑。

去年，我接手一個(gè)新的班級——高一（6）班，由于進(jìn)行考試分班，這是一個(gè)新組建的普通班。對于普通班學(xué)生來說，由于重點(diǎn)班的存在，有相當(dāng)一部分同學(xué)有自卑感，缺乏自信心，尤其這個(gè)班女生占了絕大多數(shù)，情況更加嚴(yán)重。針對這一現(xiàn)狀，一年來我把培養(yǎng)學(xué)生的自信心作為自己的研究課題，下面就談一談我的做法和體會。

一、明確“信心”

專門開展了“自信心與自卑心”的主題班會，使學(xué)生明確什么是自信心，什么是自卑心，以及自信心對人的發(fā)展的重要性，教給學(xué)生自己擺脫自卑心的困擾和樹立自信心的方法：1. 積極地認(rèn)識和評價(jià)自己；2. 科學(xué)地看待困難和失?。?. 揚(yáng)長避短；4. 加強(qiáng)人際交往；5. 積極地自我暗示；6. 加強(qiáng)體育鍛煉等。

二、榜樣鼓舞信心

海倫·凱勒，美國女學(xué)者。一歲半時(shí)突患疾病，致使其既聾又盲且啞。但就是在這樣難以想象的逆境中，她仍然帶著樂觀和自信，開始了自己的漫漫人生之旅。在同時(shí)失去了視覺、聽覺，從而也使語言能力遇到障礙的情況下，她克服了重重困難。她不僅學(xué)會了寫，還學(xué)會了說，并且自信的宣稱：“有朝一日，我要去上大學(xué)！我要去上哈佛大學(xué)！”在她的不懈努力下，終于迎來了這一天，哈佛大學(xué)為她安排了特殊的考試。最后，海倫·凱勒順利地考入了哈佛大學(xué)。而后，她一生致力于盲聾人的福利事業(yè)和教育事業(yè)，并先后完成了《我生活的故事》等14部著作，產(chǎn)生了世界性的影響。

三、鼓勵(lì)孕育信心

《學(xué)習(xí)的革命》一書中有這樣一句話：“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會了自信。”

在學(xué)校舉辦的“讓學(xué)校因你而精彩”系列活動中，一開始班里報(bào)名者寥寥無幾。于是我在班上說：“我們班有59位同學(xué)，這么多人肯定藏龍臥虎?！苯?jīng)過一番鼓勵(lì)和動員，報(bào)名者大增。其中，汪沵潔和陳綺青分別獲得了作文比賽一等獎(jiǎng)和中文硬筆書法比賽第三名，勞敏青、岑國姬、吳志鵬獲得了政史地知識競賽第四名等。

可見，老師真誠地鼓勵(lì)會收到良好的效果。

四、閃光點(diǎn)激發(fā)自信心

“金無足赤，人無完人?！痹俸玫膶W(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步?！秾W(xué)記》中有句名言：“教育也，長善而救其失者也。”其含義是，教育的作用是發(fā)揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，克服學(xué)生身上的缺點(diǎn)，使其對自己充滿信心，使周圍的人對其充滿信心。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，就是說要尊重學(xué)生的個(gè)性和個(gè)人興趣，培養(yǎng)合格加特長的高素質(zhì)人才。這就需要我們善于捕捉學(xué)生身上的長處，恰如其分地表揚(yáng)，樹立信心，對未來有希望。這時(shí)，老師再提出更高的要求，他也會樂于接受并且愿意努力。

班上有一位同學(xué)，學(xué)習(xí)成績基礎(chǔ)較差，成績落后，對學(xué)習(xí)也沒有信心。年級舉辦詩歌表演比賽，每個(gè)班抽一些同學(xué)表演一個(gè)節(jié)目，語文老師讓她參加了我們班的演出。在排練時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)她積極認(rèn)真，有一定的表演才能，正式演出的時(shí)候，她的精彩表演得到了同學(xué)和老師們的稱贊。利用這一機(jī)會，我在全班同學(xué)面前贊揚(yáng)她出色的表演。從此以后，她的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變了，成績突飛猛進(jìn)，成績一直在前十名。

五、成功樹立信心

在學(xué)校舉辦的校園詩歌朗誦比賽中，有一位同學(xué)報(bào)名參加了比賽，在預(yù)賽的時(shí)候，他緊張得幾次上廁所，見到這種情形，我便坐到他身邊，不斷鼓勵(lì)他：“憑你的實(shí)力要進(jìn)入決賽肯定沒有問題，相信自己?！彼?zhèn)定下來，結(jié)果順利地進(jìn)入了決賽。預(yù)賽的成功，使他樹立了信心，相信了自己的能力，決心在決賽中取得一定成績，于是他全力以赴，加緊練習(xí)，最后，這位同學(xué)出乎意料地奪取了校園詩歌朗誦比賽中的亞軍。

當(dāng)班主任一年來，我深有體會：對于學(xué)生，只要你善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素，并以此為動力，激發(fā)學(xué)生，鼓足勇氣，樹起信心，讓學(xué)生“信心之樹” 常青，就能促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王道俊，王漢瀾主編. 教育學(xué)[M]. 人民教育出版社，1989.