馮逸斌

【摘要】隨著新課程的改革，學生的合作學習能力得到了更好的重視，在初中英語教學中運用小組合作學習方法具有非常重要的意義。小組合作學習具有很強的針對性，主要是以學生為中心，讓學生充分展現(xiàn)出自身的學習方式和學習過程，促進學生合作能力和人際交往能力的提升。在初中英語教學中運用合作學習方法的時候，教師要注重教學氛圍的營造，讓整個教學過程具有有效性，激發(fā)學生的積極性和主動性，充分發(fā)揮出合作學習的價值和意義。

【關鍵詞】初中英語 小組合作 實施策略

前言

在初中英語教學中運用合作學習是培養(yǎng)學生合作精神的重要途徑，教師要引起重視。小組合作學習是對傳統(tǒng)教學模式的一種顛覆，它不僅帶動了學生學習英語的積極性，還促進了學生之間的有效交流，讓學生對英語的學習有更多的方法和思路。在初中英語教學中運用小組合作學習可以促進學生聽說讀寫能力的提升，因此受到很多英語教師的青睞，很多教師都把小組合作學習當成構建高效課堂的直接教學手段。本文主要討論了如何在初中英語教學中應用小組合作學習方法，促進初中英語課堂教學效率的提升。

一、初中英語教學中小組合作學習的必要性

1.學生性格的差異是小組合作性學習的前提。在同一個班級中，學生之間的表現(xiàn)是不一樣的，不同性格的學生組成了一個大的班級。教師在初中英語教學中應該重視學生之間的這種差異性，讓每一位學生都能得到應有的表現(xiàn)，激發(fā)他們的學習潛能。在小組學習的過程中，同學之間是能夠互補的，把性格不一樣的同學分到同一個小組，性格的相互配合讓學生在英語的學習中表現(xiàn)得更加大膽，增強學生學習英語的信心。

2.小組合作學習有利于打破傳統(tǒng)教學的局限，優(yōu)化外語教學。初中英語涉及的知識點比較瑣碎復雜，加上課堂教學時間的限制，教師在教學過程中面臨的壓力非常大，開展的教學根本無法面向全體學生。而在小組合作學習中，學生由被動變成主動，積極的參與到課堂學習中，與同學一起完成學習任務，讓英語學習過程得到了更好的優(yōu)化。

3.小組合作學習有利于提升學生思考問題的全面性與創(chuàng)新性。學生在學習過程中會有不同的想法，在小組合作學習中，學生的想法能夠得到更好的展現(xiàn)。小組成員相互分享自己的學習觀點和意見，給其他的成員帶來思維的拓展和想象的空間，因此小組合作學習有利于提升學生思考問題的全面性與創(chuàng)新性。

二、初中英語教學中小組合作學習方法的應用

1.突出學生的學習地位。在小組合作學習中，突出學生的主體地位是教學的重點，因此教師要根據(jù)學生的實際情況進行合理的分組，為教師之后的統(tǒng)一管理和教學提供必要的基礎。學生們在小組合作學習中突出了團結協(xié)作的精神，每個小組都想最高效率的完成學習任務，因此大家在小組內(nèi)相互幫助，相互學習，充分突出了學生的學習地位。另外在小組內(nèi)，學生還能學到從老師那里學不到的東西，同學之間相互交流，在小組內(nèi)共同分享學習成果，最大限度發(fā)揮出學生的主動性，帶動學生的學習興趣，最大限度提升了初中英語課堂教學。

2.突出教師的主導地位。雖然小組合作學習是以學生為中心，但是教師的主導作用同樣重要，教師應該以旁觀者的身份參與到學生的合作學習里面，針對性的解決學生們的困惑和疑慮，最大限度提升初中英語課堂的教學效率。比如在譯林版牛津英語《welcome to our school》這一內(nèi)容的教學中，教師就要充分發(fā)揮自己的主導地位，首先教師要準備充分的教學用具，比如學生課程表、學生上不同課程的照片等，為之后的小組合作學習奠定基礎；然后教師讓學生們在小組內(nèi)開展自主學習，掌握中學常見的幾門課程名稱，并讓同學們在小組內(nèi)用簡單的英語談論學校生活，營造積極的課堂學習氛圍。教師在這個過程中應該注意觀察學生們的動態(tài)，并對學生的合作學習進行評價，提升學生合作學習的效率。

3.發(fā)揮小組合作學習的作用。傳統(tǒng)的初中英語教學都是以單詞為重點，學生對具體的英語句子和英語文章中的應用技巧和規(guī)律認識不夠深刻，因此教師要充分發(fā)揮小組合作學習的作用，讓初中英語教學得到更好的創(chuàng)新。比如在譯林版牛津英語《robots》這一內(nèi)容的教學中，教師要設計相關的問題，讓學生在小組內(nèi)思考和討論：Will it be possible for human beings to fall in love with a robot？通過這個問題激發(fā)學生的學習積極性，發(fā)揮出學生的想象力，讓學生把英語學習思維拓展到教材外。然后教師可以利用多媒體播放“絕對男女”的電影片段，引導學生對這個故事的發(fā)展進行猜測，豐富本節(jié)課的學習內(nèi)容。在小組合作學習中，學生之間的討論不會受到限制，不僅發(fā)揮了學生的想象能力，同時也增強了學生的團隊意識，促進初中英語課堂效率的提升。

三、結語

總的來說，在初中英語教學中運用小組合作學習方法是調(diào)動學生學習積極性的重要教學途徑，讓學生把個人的學習帶到小組內(nèi)，實現(xiàn)組內(nèi)成員思維的碰撞，為英語的學習提供更多的參考；另外在小組合作學習過程中，學生的自主學習能力和語言交際能力也得到了發(fā)展，這是必須通過小組合作學習才能實現(xiàn)的，讓學生得到更全面的發(fā)展。

參考文獻：

[1]徐英，王磊.如何在初中英語教學中有效地組織學生開展合作學習[J].神州，2013（34）.

[2]周琦瑾.重視“小組合作學習”，讓學生自主參于學習[J].群文天地，2012（08）.