李勇，雷宇，高海濤，韓新風(fēng)，何恩節(jié)

（1.安徽科技學(xué)院電氣與電子工程學(xué)院，鳳陽233100；2.安徽科技學(xué)院管理學(xué)院，鳳陽233100）

0 引言

國家教育部在2010年頒布了《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，指出培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要性和緊迫性，要求全國所有高校積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。因?yàn)樵?1世紀(jì)的今天開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不僅可以解決就業(yè)的問題，還可以為國家培養(yǎng)更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才現(xiàn)已成為一個(gè)國家的重要戰(zhàn)略資源。另外，高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅是高等教育自身發(fā)展的需要，還是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展到一定程度對高等教育提出的新要求。在互聯(lián)網(wǎng)十分發(fā)達(dá)的今天，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源，例如：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家、教師、學(xué)生、風(fēng)投資金、政府基金、高校的創(chuàng)業(yè)園、科技園以及企業(yè)等，都可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺連接起來?，F(xiàn)在“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”已成為高等教育一個(gè)新的發(fā)展方向，將互聯(lián)網(wǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育深度融合，必將影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展進(jìn)程、速度和效果。

今天全國不同地區(qū)、不同層次高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源的稀缺性以及資源的分配不均已成為制約創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的一大難題，為了解決這個(gè)難題，高校正在努力借助互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺，將全社會(huì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源與互聯(lián)網(wǎng)深度融合，在全國高校之間實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源共享和信息互通。同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，開啟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式和手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情，為大學(xué)生就業(yè)提供了新思維。

1 互聯(lián)網(wǎng)具有的特征

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心第38次和39次發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，到2015年12月，我國網(wǎng)民數(shù)量為6.88億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為50.3%，到2016年12月，我國的網(wǎng)民數(shù)量已達(dá)到7.31億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率為53.2%。隨著網(wǎng)民數(shù)量的增加和互聯(lián)網(wǎng)普及率的提高，互聯(lián)網(wǎng)正在逐漸改變我們的生活方式，例如：購物不用去超市和商店、買票不用去售票廳、匯款不用去銀行、看電影響不用去電影院等等，這些事情只需要在手機(jī)或電腦上動(dòng)動(dòng)手指或點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)就可以辦好?；ヂ?lián)網(wǎng)還在改變我們的學(xué)習(xí)和工作的方式。例如大學(xué)生學(xué)習(xí)可以不去教室，在寢室通過互聯(lián)網(wǎng)，就能聽到全國甚至全球最優(yōu)秀的老師講課，也可以在互聯(lián)網(wǎng)上與老師進(jìn)行交流和討論，還可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取大量學(xué)習(xí)資料，而且不受時(shí)間和空間的限制。由于互聯(lián)網(wǎng)具有開放的特征，任何一個(gè)網(wǎng)民只要擁有一臺支持TCP/IP協(xié)議的計(jì)算機(jī)或手機(jī)，就可以連接到互聯(lián)網(wǎng)上，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的數(shù)據(jù)、圖片、視頻等資源的共享。其次互聯(lián)網(wǎng)具有平等的特征，在互聯(lián)網(wǎng)上任何一臺計(jì)算機(jī)或手機(jī)都沒有等級的差別，任何一個(gè)網(wǎng)民在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)布或接收信息是平等的，在互聯(lián)網(wǎng)上不講身份，不分地區(qū)，機(jī)會(huì)平等。第三互聯(lián)網(wǎng)具有資源共享的特征，互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)沒有中心的自主式開放系統(tǒng)，任何個(gè)人或組織在網(wǎng)上都可以實(shí)現(xiàn)資源共享，降低運(yùn)營成本，提高工作效率。第四互聯(lián)網(wǎng)具有即時(shí)的特征，網(wǎng)民可以充分利用生活和工作中閑暇時(shí)間，隨時(shí)瀏覽、接受和處理網(wǎng)絡(luò)上的各類信息，而不用擔(dān)心一些重要信息或時(shí)效信息被錯(cuò)過。正是互聯(lián)網(wǎng)具有上述特點(diǎn)，把它應(yīng)用到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中來，將兩者深度結(jié)合，可以幫助我們解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的難題。

2 互聯(lián)網(wǎng)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用

2.1 開啟創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式

隨著互聯(lián)網(wǎng)普及率的提高，現(xiàn)在的大學(xué)生人人都會(huì)上網(wǎng)，也會(huì)在互聯(lián)網(wǎng)上尋找和下載學(xué)習(xí)資料，高校優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源都可以在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)共享，因此，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育和優(yōu)質(zhì)教育就成為現(xiàn)實(shí)。由于互聯(lián)網(wǎng)上的信息量大，而且更新快，學(xué)生要跟上時(shí)代的節(jié)湊必須在網(wǎng)上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并具有終生學(xué)習(xí)的理念。現(xiàn)在我國的無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)非常發(fā)達(dá)，在校大學(xué)生隨身都帶有手機(jī)、電腦等數(shù)碼產(chǎn)品，這為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了一種新模式——泛在學(xué)習(xí)，而最適合這種泛在學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式是“微課”和“MOOC課”，它不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式。目前國內(nèi)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育以群體教育為主，一個(gè)班或幾個(gè)班，少則十幾個(gè)人，多則幾百個(gè)人在同一間教室里面聽老師講課，這種教學(xué)模式?jīng)]有注意到學(xué)生個(gè)體的差異，教學(xué)效果怎樣，我們也不得而知。而在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，知識是泛在的，我們可以開發(fā)“微課”和“MOOC課”，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的理論、案例、視頻等學(xué)習(xí)資料放在網(wǎng)上，讓學(xué)生隨時(shí)隨地選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這樣不僅可以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)成本，還可以培養(yǎng)他們主動(dòng)獲取新知識的能力，同時(shí)提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。泛在學(xué)習(xí)這種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式可以根據(jù)高校的特征、學(xué)生年級高低和性別差異、專業(yè)特點(diǎn)等設(shè)置不同的課程和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，真正做到因材施教。另外，我們還可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺開展創(chuàng)客教育。創(chuàng)客教育首先是從美國興起，由于他們開設(shè)時(shí)間長，經(jīng)驗(yàn)也很豐富，現(xiàn)在美國的麻省理工學(xué)院、百森商學(xué)院、斯坦福大學(xué)等高校還開設(shè)有創(chuàng)客課程和創(chuàng)客空間，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。我國從2011年開始逐漸在北京、上海、深圳等地建立起創(chuàng)客空間，如：北京創(chuàng)客空間、越獄空間、創(chuàng)新工場等，在國內(nèi)一些著名的高校，如：清華大學(xué)、上海交通大學(xué)等還成立了創(chuàng)客社團(tuán)，積極開展創(chuàng)客教育。

2.2 構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新平臺

我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一直以來都是重理論輕實(shí)踐，但大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力只通過課堂上的理論教學(xué)是培養(yǎng)不出來的，要培養(yǎng)學(xué)生這種能力最重要的是實(shí)踐，實(shí)踐出真知。隨著電子技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，政府和高?？梢月?lián)合起來將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源與互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新型數(shù)字化信息技術(shù)整合起來，構(gòu)建一個(gè)新型信息化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，在滿足在校大學(xué)生泛在學(xué)習(xí)需求的同時(shí)為他們進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供專業(yè)化幫助和支持。國內(nèi)學(xué)者楊麗萍[1]、邢朝霞[2]、馬捷[3]、成偉華[4]、趙軍[5]等人針對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)平臺和大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識庫的建設(shè)，分別提出了設(shè)計(jì)思路和具體方案。特別是趙軍等人利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新型信息技術(shù)，設(shè)計(jì)了“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)信息平臺，該平臺主要分為3個(gè)功能模塊：一是在線課程學(xué)習(xí)模塊、二是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目模塊、三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中介服務(wù)模塊[5]。通過這個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新平臺不僅能夠?qū)υ谛４髮W(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的啟蒙教育，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，還能通過創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，指導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)嘗試。這個(gè)新平臺也是一個(gè)服務(wù)的平臺，可以為大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供一站式咨詢服務(wù)，其中包括創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的經(jīng)營業(yè)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的管理等。當(dāng)他們訪問該平臺時(shí)，就能夠了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的形式、內(nèi)容、路徑、國家和地方政府的支持政策、相關(guān)技術(shù)、相關(guān)行業(yè)的信息等。在這個(gè)平臺上還能讓學(xué)生了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程資源、創(chuàng)業(yè)成功案例資源、導(dǎo)師資源、企業(yè)資源等。目前國內(nèi)華中科技大學(xué)通過互聯(lián)網(wǎng)建立起網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程以及教學(xué)視頻上傳到平臺上，為在校大學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資料閱讀以及專家答疑等多個(gè)方面的服務(wù)。中國科技大學(xué)通過互聯(lián)網(wǎng)成功實(shí)現(xiàn)了與美國北卡大學(xué)遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中積極引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺，對推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有重要意義。

3 為大學(xué)生就業(yè)提供了一種新思維

今天互聯(lián)網(wǎng)不僅正在改變我們的學(xué)習(xí)和生活方式,對高校大學(xué)生的就業(yè)也正在產(chǎn)生重要影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，特別是大數(shù)據(jù)和云計(jì)算的應(yīng)用，催生了一大批互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，例如：網(wǎng)絡(luò)游戲、電子商務(wù)、搜索引擎、動(dòng)漫視頻等，還成立了騰訊、百度、阿里巴巴等大型互聯(lián)網(wǎng)公司，誕生了京東、淘寶等電商平臺。隨著這些新產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)，也產(chǎn)生了大量新型職業(yè)，例如：網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)師、產(chǎn)品設(shè)計(jì)師、網(wǎng)店培訓(xùn)師、網(wǎng)店職業(yè)經(jīng)理人、網(wǎng)模特、數(shù)據(jù)運(yùn)營師、游戲開發(fā)師等，為大學(xué)生就業(yè)提供了大量工作崗位，而且待遇較高，一般剛從高校畢業(yè)的網(wǎng)絡(luò)人才月薪都能上萬，因此，很多大學(xué)生都想加入到互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)新興的行業(yè)中，尤其是95后的大學(xué)生，他們從小就生活在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，習(xí)慣了主動(dòng)和平等的生活方式。

要適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的工作崗位并干出成績，對大學(xué)生的能力也提出了更高的要求。首先大學(xué)生要有互聯(lián)網(wǎng)思維，具體來說就是要有創(chuàng)新思維、價(jià)值思維、合作思維、冒險(xiǎn)思維和奮斗思維[6]。其次要具有扎實(shí)的專業(yè)技能，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)對網(wǎng)絡(luò)人的專業(yè)知識和技術(shù)要求都很高，如果專業(yè)技術(shù)不過硬就很難在這個(gè)行業(yè)里干。第三要有較強(qiáng)的自學(xué)能力，互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)新興行業(yè)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃提出來后，互聯(lián)網(wǎng)幾乎能與所有傳統(tǒng)行業(yè)聯(lián)系起來，作為一個(gè)網(wǎng)絡(luò)人隨時(shí)都會(huì)接觸到新知識和新技術(shù)，只有具有快速學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的人，他將來的道路才會(huì)越走越寬、越走越遠(yuǎn)。第四要具有良好的溝通表達(dá)能力?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代公司業(yè)務(wù)往來主要通過互聯(lián)網(wǎng)完成，在網(wǎng)上如何與客戶進(jìn)行溝通和交流，推銷出公司的產(chǎn)品和服務(wù)，同時(shí)又得到客戶的好評，這都需要我們具有良好的溝通表達(dá)能力。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代需要學(xué)生、高校和政府共同努力，構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)新思維。首先是大學(xué)生要改變傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，例如：“鐵飯碗”觀念以及“編制”觀念等，畢業(yè)時(shí)不一定要去大企業(yè)或大公司找一份穩(wěn)定的工作，而應(yīng)去找一份能發(fā)揮自己的才能、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的工作。同時(shí)大學(xué)生還要大力提升自己的就業(yè)能力，在校學(xué)習(xí)期間努力提高自身的綜合素質(zhì)和能力，掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，提高語言表達(dá)能力、公文寫作能力、文字編輯能力、信息查詢能力、網(wǎng)絡(luò)操作能力以及專業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力等，這些能力的培養(yǎng)對自己今后的工作都有很大的幫助。值得一提的是，進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，高校大學(xué)生還應(yīng)該在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)一些創(chuàng)業(yè)的知識，或進(jìn)入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，了解互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的公司商業(yè)運(yùn)作模式，為自己今后走進(jìn)社會(huì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)儲備知識和能量。第二高校創(chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)平臺，提升學(xué)生就業(yè)能力。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)需要的基本都是應(yīng)用型人才，十分重視學(xué)生的動(dòng)手能力，因此，高校開設(shè)課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系起來，體現(xiàn)時(shí)代特征，而不能讓二者脫節(jié)，同時(shí)學(xué)校還可以組織開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)，營造一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，再通過舉辦網(wǎng)頁制作、計(jì)算機(jī)操作、程序設(shè)計(jì)等與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的競賽，提高在校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)操作能力。另外，高校還要?jiǎng)?chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)平臺，將本校近年來的就業(yè)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析并在網(wǎng)上公示，將全國在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域招聘人才的信息都掛到平臺上，讓學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行查閱，同時(shí)對招聘信息進(jìn)行分類整理，列出用人單位對招聘人才提出的專業(yè)、知識、能力等方面的要求以及工作條件、福利待遇等信息，讓學(xué)生及時(shí)掌握就業(yè)信息，以便調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃提前學(xué)好相關(guān)專業(yè)知識，培養(yǎng)相關(guān)能力，提升就業(yè)能力。第三政府部門要優(yōu)化互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)的大環(huán)境，通過不同媒體積極宣傳互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)的新觀念，讓大學(xué)生認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)給我們21世紀(jì)大學(xué)生就業(yè)帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，提前做好就業(yè)心理準(zhǔn)備。同時(shí)還要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，增加網(wǎng)絡(luò)覆蓋率，提高網(wǎng)速，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，禁止虛假宣傳，加強(qiáng)個(gè)人信息的保密。另外，政府還應(yīng)出臺系列新政策扶持互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)以及云計(jì)算等信息技術(shù)的發(fā)展，使“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃加快實(shí)施和執(zhí)行，催生更多互聯(lián)網(wǎng)就業(yè)崗們，為我們大學(xué)生提供更多就業(yè)的機(jī)會(huì)。

4 結(jié)語

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)十分發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)以及云計(jì)算等信息技術(shù)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用越來重要，它不僅改變創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育傳統(tǒng)的群體教學(xué)模式，開啟泛在學(xué)習(xí)的新模式，還為大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)提供了一個(gè)開放的新平臺，為大學(xué)生就業(yè)提供了一種新思維，它不僅能幫助高校解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源的稀缺性和分配不均的難題，還能大力推進(jìn)我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展。

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