張京生 遼寧特殊教育師范高等?？茖W(xué)校

特殊教育信息無障礙技術(shù)的實(shí)踐與思考
——以遼寧特殊教育師范高等?？茖W(xué)校為例

張京生 遼寧特殊教育師范高等?？茖W(xué)校

特殊教育信息化程度不高，信息無障礙技術(shù)在提升特殊教育質(zhì)量方面有著很大的潛力。本文首先就信息無障礙技術(shù)對(duì)于特殊教育的重要性進(jìn)行概述，而后分析了信息無障礙技術(shù)在特殊教育中的應(yīng)用，最后分析信息無障礙技術(shù)在特殊教育中發(fā)展的前景。

特殊教育 信息無障礙

1 信息無障礙技術(shù)對(duì)于特殊教育的重要性

1.1 信息無障礙技術(shù)概述

信息無障礙技術(shù)就是任何人均能夠在任何情況下無障礙、方便、平等的獲取和處理信息的技術(shù)總稱。主要包括電子信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)無障礙技術(shù)，具體由服務(wù)器端語音推送系統(tǒng)、手語表達(dá)理解和轉(zhuǎn)換系統(tǒng)、交互式智能語音系統(tǒng)、公共場(chǎng)所聽力補(bǔ)償技術(shù)、無障礙信息資源管理等等系統(tǒng)組成。該項(xiàng)系統(tǒng)主要為那些某些身體機(jī)能喪失、認(rèn)知或者溝通障礙，不能正常的獲取、操作、控制一般設(shè)備的特殊用戶而設(shè)計(jì)。

1.2 信息無障礙技術(shù)在提升特殊教育質(zhì)量和效率方面的重要性

依據(jù)相關(guān)資料顯示，現(xiàn)階段我國殘疾人數(shù)量已經(jīng)突破歷史記錄，在殘疾人中，在聽力、視力、言語方面的殘疾人占總數(shù)的40.55%。聽力言語以及視力方面存在缺陷的殘疾人，因?yàn)樽陨項(xiàng)l件和外界客觀因素的影響，很難獲取到有效的信息，這對(duì)于其接受特殊教育的質(zhì)量和效率有著消極的影響，進(jìn)而阻礙著其終身職業(yè)發(fā)展?，F(xiàn)階段，因?yàn)樾畔o障礙技術(shù)的通信基礎(chǔ)設(shè)施和支持技術(shù)與服務(wù)存在較大的差距，殘疾人獲取信息的渠道和速度無法得到有效保證，特殊教育信息化進(jìn)程發(fā)展較為緩慢，無障礙信息技術(shù)任重而道遠(yuǎn)，具有廣闊的發(fā)展前景。

2 信息無障礙技術(shù)在特殊教育中的應(yīng)用

2.1 無障礙網(wǎng)站

無障礙網(wǎng)站即任何人在任何環(huán)境下通過任何設(shè)備均能夠順利瀏覽網(wǎng)頁信息的網(wǎng)站。其設(shè)計(jì)理念是考慮讀取網(wǎng)頁有困難的特殊人群。特殊人群不會(huì)因?yàn)槠渎犃?、視力、肢體障礙而無法適應(yīng)，在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)時(shí)充分考慮使用者的各種需求即可?；咀龇ㄊ牵簩?duì)于圖片信息加上替代性文字說明，能夠通過屏幕閱讀軟件或者點(diǎn)字顯示器將網(wǎng)頁信息讀取出來；具備文字放大的功能，以便于視力障礙人士瀏覽網(wǎng)頁：用鍵盤代替鼠標(biāo)操作，以便于肢體殘障人士能夠操作網(wǎng)頁；為影音資訊提供必要文字說明，以便于聽力障礙人士瀏覽網(wǎng)頁信息。例如在2008年夏季奧運(yùn)會(huì)舉辦之前，我國就對(duì)中國殘疾人聯(lián)合會(huì)網(wǎng)站、奧運(yùn)會(huì)官方網(wǎng)站進(jìn)行信息無障礙方面的改造。

2.2 盲用信息無障礙

盲用讀屏軟件?，F(xiàn)階段，國內(nèi)研究開發(fā)的供教學(xué)使用的讀屏軟件有藍(lán)天語音讀屏軟件、永德讀屏軟件、陽光讀屏軟件等等，其功能主要如下：讀取屏幕信息、收聽電子郵件、盲文輸入與轉(zhuǎn)換、盲漢文本同步編輯等等。教育教學(xué)經(jīng)常性使用的讀屏軟件需要具有制作簡單圖形、處理標(biāo)題、自動(dòng)形成目錄文件，校改等等功能。盲人數(shù)字助理。盲人數(shù)字助理是通過語音識(shí)別、語音合成為主的交互方式，能夠幫助盲人閱讀紙質(zhì)或者電子文本、分析識(shí)別場(chǎng)景、網(wǎng)絡(luò)交互、個(gè)人信息服務(wù)及和其他人進(jìn)行無障礙交流等等功能。盲人數(shù)字助理是盲人學(xué)習(xí)以及獲取必要信息的關(guān)鍵。盲文點(diǎn)字顯示器。盲人點(diǎn)字顯示器是一類觸感屏，能夠幫助盲人閱讀電腦中的文字?，F(xiàn)階段有著較多應(yīng)用的是電腦盲文點(diǎn)字顯示器，通過USB與電腦進(jìn)行連接，而后將電腦中的文字通過盲文的形式顯現(xiàn)出來。盲人點(diǎn)字顯示器還具備漢字輸入、盲人上網(wǎng)瀏覽器等等功能，在特殊教育中有著積極的作用。

2.3 電視數(shù)字手語服務(wù)系統(tǒng)及聽力補(bǔ)償輔助系統(tǒng)

虛擬手語視頻顯示系統(tǒng)，能夠?qū)⑽谋巨D(zhuǎn)換為手語信息，并把手語圖像同步添加在與之相對(duì)應(yīng)的視頻節(jié)目之上，虛擬手語和電視節(jié)目能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)同步的顯示此系統(tǒng)能夠利于聽力障礙人士觀看教育教學(xué)視頻，進(jìn)而更好的掌握相關(guān)知識(shí)。聽力補(bǔ)償輔助系統(tǒng)能夠有效解決助聽器、人工耳蝸在噪聲較大環(huán)境下分辨率下降的問題，能夠幫助聽力障礙人士獲得與正常人無異的聽力環(huán)境在特殊教育中有著重要作用。

3 信息無障礙技術(shù)在特殊教育發(fā)展前景

在特殊教育中應(yīng)用信息無障礙技術(shù)，是一項(xiàng)長期、系統(tǒng)的工程，需要政府、企業(yè)、教育部門的共同努力。通過政府及其他相關(guān)部門的努力，借助背景奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)、世博會(huì)等等的發(fā)展契機(jī)，我國的信息無障礙技術(shù)有著較大的發(fā)展。信息無障礙網(wǎng)站數(shù)量逐年增加、相關(guān)技術(shù)設(shè)施也得到完善，這為特殊教育提供了強(qiáng)有力的支持。同時(shí)，在政府大力發(fā)展特殊教育的基礎(chǔ)上，積極研發(fā)無障礙設(shè)備，提升通信設(shè)施服務(wù)特殊人群的能力，幫助特殊人群挖掘職業(yè)潛力，幫助其積極參與社會(huì)實(shí)踐，為其發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在信息化高度發(fā)達(dá)的今天，憑借信息無障礙技術(shù)，積極變革特殊教育模式，不斷優(yōu)化改革特殊教育，更新特殊教育的教學(xué)方法，將變得更加具有可操作性。

[1]楊麗萍,李純蓮.多媒體網(wǎng)格在特殊教育無障礙中的應(yīng)用[J].長春大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）,2011,21(2):43-46

[2]李明,張海永,許家成等.信息無障礙平臺(tái)的研究與實(shí)現(xiàn)[J].中國教育信息化·高教職教,2010,(7):47-49