教室里，班主任正在布置家庭作業(yè)。

??？帶豬頭？不會吧，老師是不會布置這種奇怪作業(yè)的。我簡直不敢相信自己的耳朵。

隨后，老師解釋道：“沒錯，今天我們的家庭作業(yè)是回家準備一個豬頭，明天帶到學校來評比。”

回到家，我問爸爸：“爸爸，您覺得我應該準備什么樣的豬頭呢？這是語文老師布置給我們的家庭作業(yè)。”

爸爸一臉不在乎地說：“準備什么豬頭?。磕阕约壕褪且粋€豬頭！”

爸爸的話雖然讓我感到很氣憤，但是靜下心來想一想，說的也對呀。平時我考九十五分以上的成績沒幾個，我的確是一個豬頭。

第二天，我來到學校，發(fā)現(xiàn)同學們桌子上的豬頭各式各樣，有畫著豬頭的面具，有畫在紙上的豬頭，還有畫著豬頭的皮球。

忽然，有同學問我：“你怎么沒帶豬頭呀？”

我調(diào)皮地告訴她：“你猜呀！”

輪到我交作業(yè)了，老師見我兩手空空，滿臉疑惑地問我：“你的豬頭呢？沒帶嗎？”

我用手指了指我的腦袋，說：“在這兒呢！我的腦袋就是一個豬頭。”

這可把老師給逗笑了。最后我被評為了“豬頭智力家”。大家都好奇我沒帶豬頭是怎么當上“豬頭智力家”的。于是我一五一十地解釋給大家聽。大家都笑了，我也跟著他們笑，走廊里充滿了我們活潑的笑聲。如果有別班的同學把頭探進我們班，定是被我們的笑聲吸引來的。

我喜歡這奇怪的作業(yè)，既輕松又有趣。

（指導老師：黃忠 朱慈涵）

小編點評

老師布置的作業(yè)可真特殊。文中爸爸的回答看似無心，卻提供給孩子別樣的思考問題的角度。老師布置這樣的作業(yè)，或許目的就在于讓學生們學會從不同方向看待問題。文章內(nèi)容新穎，語言流暢，講述了活潑有趣的校園故事，同時有一定教育意義。