[摘 要] 我國的高職教育歷經(jīng)十多年的發(fā)展，現(xiàn)在每個省區(qū)均有高職院校，而且在高職院校中普遍開設(shè)計算機專業(yè)。社會經(jīng)濟的發(fā)展開始對于人才的規(guī)格有嚴(yán)格要求，因此，高職院校應(yīng)該對教學(xué)進行相應(yīng)的改革工作，提高院校的教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)企業(yè)需要的計算機人才，同時需要強化教學(xué)工作，積極創(chuàng)新專業(yè)的教學(xué)模式，促進計算機專業(yè)的學(xué)生成才。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；計算機信息管理；教學(xué)改革

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）19-0082-01

現(xiàn)代社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，社會對人才的需要愈來愈多，特別是對計算機人才的需求很高，計算機的人才能夠促進我國的社會發(fā)展。現(xiàn)代社會中計算機的不斷普及，計算機應(yīng)用已經(jīng)普及在社會的各行業(yè)中，為高職院校計算機專業(yè)的發(fā)展提供較好的機遇，但是現(xiàn)階段中計算機信息管理專業(yè)中的教學(xué)存在一定的缺陷，因此，需要進行相應(yīng)的教學(xué)改革。

一、制訂符合高職院校發(fā)展的計算機信息管理專業(yè)體系

在高職院校的具體教學(xué)中應(yīng)在專業(yè)、社會的需要等多方面進行課程體系的設(shè)立，應(yīng)該積極加強對于計算機基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的整合工作，并利用必修與選修相結(jié)合的方式。對必修課程而言，需要依據(jù)專業(yè)進行區(qū)分，計算機信息管理專業(yè)的教材內(nèi)容應(yīng)該與專業(yè)的應(yīng)用性相關(guān)，做好專業(yè)性的區(qū)分教學(xué)，強制要求學(xué)生完成學(xué)科的學(xué)習(xí)，且需要成績合格。高職院校還可以根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣開展多樣的、靈活的計算機基礎(chǔ)選修課程，并適當(dāng)增加教學(xué)比重，真正做到滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。若想學(xué)生真正地掌握知識，具體階段如下。引起求知欲，感悟、理解教材，鞏固運用知識以及檢查知識技巧。為此，在實際的教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生自身的主體地位，使學(xué)生能夠積極地進行學(xué)習(xí)，促使學(xué)生積極主動地接受知識，最終掌握好計算機信息管理專業(yè)的知識理論。在實際的教學(xué)中應(yīng)該重點進行實用操作技能的教學(xué)，使教學(xué)具有針對性與使用性，使學(xué)生學(xué)會的實操技能能夠與崗位需要相符合。計算機課程屬于一門具有較強實踐性的學(xué)科，需要重點突出實踐，使其能夠面向?qū)嶋H，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)背景開展相關(guān)的計算機信息管理課程，豐富教學(xué)資源、重視差異性、豐富計算機課程教學(xué)的現(xiàn)實意義。

二、重視在高職院校中的師資培訓(xùn)問題

在高職院校的計算機信息管理的教學(xué)的諸多影響因素中，人才是最關(guān)鍵的要素。而在學(xué)校中教師是關(guān)系教學(xué)實際質(zhì)量的參與人員，屬于學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，教師的專業(yè)素質(zhì)能對教學(xué)質(zhì)量形成直接的影響。首先，教師應(yīng)該具備相對較為豐富的與計算機信息管理專業(yè)相關(guān)的知識，并且可以把計算機信息管理專業(yè)的知識與其他的專業(yè)知識相融合與滲透，這有助于擴大學(xué)生知識范圍，激發(fā)學(xué)生對于計算機信息管理知識的學(xué)習(xí)信心。其次，計算機信息管理專業(yè)的教師應(yīng)該做好進修、培訓(xùn)工作，深化自身的專業(yè)理論知識。學(xué)校還可以加強與企業(yè)之間的聯(lián)系，使教師能夠深入企業(yè)進行學(xué)習(xí)，鍛煉自身具體計算機信息管理的工作能力，以及自身的實際動手能力。再次，計算機信息管理專業(yè)的教師應(yīng)該具備一定的教育能力，細致觀察學(xué)生自身的能力問題，利用準(zhǔn)確的語言對教材內(nèi)容進行表述，計算機專業(yè)教師應(yīng)該學(xué)會將教學(xué)改革與實踐相結(jié)合，需要具備獨立完成教課任務(wù)的能力。最后，計算機專業(yè)教師應(yīng)該做到強化教學(xué)反思的工作，提高自身的教學(xué)能力，這樣有助于進行教學(xué)改革。

三、編制與學(xué)生學(xué)習(xí)特點相適應(yīng)的計算機信息管理的教材

不論是學(xué)生學(xué)習(xí)還是教師講課均需要在課堂上以計算機信息管理教材為主，在具體的課堂中，計算機教材發(fā)揮著重要的作用。社會科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，使計算機信息技術(shù)不斷深化，同時信息技術(shù)主要包括選修與必修兩個部分。有關(guān)信息的選擇、接收、處理、查詢以及傳播的知識技能屬于信息技術(shù)的基礎(chǔ)性部分，可以幫助學(xué)習(xí)者盡快成長，同時能夠作為必修的部分供學(xué)生學(xué)習(xí)。選修內(nèi)容相對于學(xué)習(xí)的廣度與深度而言，可以使高職學(xué)生依據(jù)自身的發(fā)展方向與當(dāng)前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行多樣性的選擇。因此，這無疑是對信息技術(shù)教育教師的高挑戰(zhàn)，教師面臨自身知識的更新與教學(xué)創(chuàng)新的兩方面的挑戰(zhàn)。但是高職計算機信息管理專業(yè)的教學(xué)需要在具備穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，因此，需要在計算機的教材中包含以下兩點內(nèi)容：（1）計算機基礎(chǔ)知識，包括計算機中涉及的數(shù)制與計算機的工作原理等方面的知識。（2）在計算機領(lǐng)域中涉及的知識的更新，主要包括現(xiàn)代化的計算機網(wǎng)絡(luò)知識。

現(xiàn)代社會屬于信息發(fā)展時代，計算機技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用于多個行業(yè)領(lǐng)域中，我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會上的企業(yè)愈來愈多需要懂得信息技術(shù)的人才，因此，這對高職院校的計算機信息管理專業(yè)的教學(xué)而言是一種新的壓力，需要積極進行改革創(chuàng)新，以適應(yīng)現(xiàn)代社會對計算機技術(shù)人才的需求量。

參考文獻：

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