2014年趙薇、黃渤主演的電影《親愛的》深深震撼了我們，孩子撕心裂肺的哭喊，父母艱辛的尋子之路，讓我們潸然淚下。每每看到尋親網(wǎng)站上的孩子們熱切渴望見到生身父母的眼神以及父母們尋找孩子的瘋狂狀態(tài)，筆者就不禁想到：孩子都是父母的心頭肉，尤其現(xiàn)在以獨(dú)生和雙生子女居多，哪個(gè)父母也不愿意遭受失去孩子的痛苦，不愿意自己的孩子遭受失去親生父母的痛苦。有些父母非常重視孩子的安全意識(shí)教育，從小開始給孩子灌輸這方面的安全知識(shí)；也有部分父母驚慌失措，不知該如何應(yīng)對(duì)；也有的父母根本沒有放在心上，覺得朗朗乾坤，不會(huì)有什么壞人，任由孩子離開自己，自由玩耍。筆者作為一名幼兒園老師，深感幼兒在這個(gè)階段無論從心智還是體能上，相較于成人都不占優(yōu)勢(shì)。教師如何配合家長，教育幼兒提高對(duì)陌生人的防范意識(shí)，使幼兒既不因噎廢食，不敢和陌生人交往，又有強(qiáng)烈的防范意識(shí)，以免上當(dāng)受騙，肩上責(zé)任重大。為此，筆者細(xì)細(xì)梳理了一下，應(yīng)該分為以下三步進(jìn)行教育：

第一步：辨識(shí)成年人的可疑行為

根據(jù)幼兒這個(gè)年齡階段主要通過直觀形象來掌握具體事物的發(fā)展特征，教師可以通過多媒體等情境模擬一些可疑的成年人的行為，概括如下：

1.假裝受孩子父母的委托：“你媽媽有事了，讓我來陪你?！?/p>

2.獨(dú)自在家時(shí)，有陌生人敲門，自稱是孩子的父母讓來的，或者是收水電費(fèi)的等等。

3.要求孩子給予幫助：孩子獨(dú)自在家門口玩耍時(shí)，有陌生人要求：“我需要你幫我到那條街找找我丟的手機(jī)，可以嗎？”“你幫我到那里找找我丟失的小狗，好嗎？”

4.給孩子喜歡的玩具或其他物品：“給你塊兒糖”或“給你個(gè)奧特曼”“如果你讓我抱一抱，你想要什么我就給你什么”等。

5.詢問孩子的家庭情況：“你家住的離這里遠(yuǎn)嗎？誰和你出來玩的？如果你告訴我，你想要什么，我就給你買。”

教師和孩子一起探討以上可疑行為時(shí)一直注意以多媒體等形式直觀再現(xiàn)，便于幼兒真正理解掌握；同時(shí)注意以輕松的語氣，不給幼兒造成恐懼心理。筆者認(rèn)為，3～4歲的孩子正是父母覺得他們可以自由跑跳，同時(shí)又比小時(shí)候懂得多，終于可以放心些了，心理上有所懈怠，而這時(shí)候孩子的永久記憶還處于萌芽階段。基于此，這時(shí)候也是特別容易被陌生人拐走的時(shí)候。作為一名幼兒教師，這時(shí)候務(wù)必要加強(qiáng)孩子的安全教育，越早進(jìn)行越有效。在孩子幼年時(shí)期，增強(qiáng)他們對(duì)陌生人的防范意識(shí)，既不過度恐懼，以至于根本不和陌生人交往，也不輕信陌生人，以免上當(dāng)受騙。

第二步：面對(duì)陌生人怎么辦

首先，作為父母，千萬不要讓孩子獨(dú)處。有些父母，臨時(shí)有事出去一會(huì)兒，覺得讓孩子在家獨(dú)自一人看會(huì)兒喜歡的動(dòng)畫或者打一會(huì)兒游戲，應(yīng)該沒什么事情的。作為父母，千萬不要讓孩子獨(dú)自出門。即使家里有人，父母也要告誡孩子：絕對(duì)不能擅自給陌生人開門，一定要告知父母，讓父母弄清楚來訪者再開門。如果父母正在洗澡，不方便開門，就告知過一會(huì)兒再來，千萬不能自己開門。如果獨(dú)自在家，千萬別應(yīng)門。接電話時(shí)，也別說獨(dú)自在家，可以讓孩子這么說：“我父母現(xiàn)在正在洗澡，不方便接電話，等會(huì)兒讓我父母回電話?！边@樣給人的感覺是家中還有其他人。父母和孩子可以一起探討幼兒獨(dú)自在家時(shí)哪些人來了可以開門：比如爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，透過貓眼看清楚后才可以開門。對(duì)于其他人，哪怕是關(guān)系好的鄰居、朋友等也不能開門。有的父母說要培養(yǎng)孩子的生活能力，讓孩子獨(dú)自去樓下附近的小店買點(diǎn)小零食，筆者認(rèn)為3～4歲的孩子正是懵懵懂懂，似懂非懂的時(shí)候，也是最容易被壞人拐走的時(shí)候。在孩子能夠完全保護(hù)自我之前，最好還是由大人帶領(lǐng)出門。另外，孩子從幼兒園放學(xué)回家，無論父母去哪里，都要帶上孩子。在幼兒園里，孩子身邊也必須一直有老師陪伴。除此之外，幼兒園的門衛(wèi)也必須守好大門，防止淘氣的孩子溜出大門玩耍走失。

其次，父母領(lǐng)上孩子外出時(shí)一定要保證孩子在父母的視線之內(nèi)。父母要提醒孩子，一旦走失，一定不要驚慌失措，因?yàn)榇藭r(shí)父母肯定心里焦急，一定要安心在原地等待。在原地等待時(shí)間較久以后還未曾見到父母，如果是在大型超市，可以找超市工作人員；如果是在游樂場所，可以找游樂場所工作人員或者保安；如果是在大街上，可以找警察等等。這時(shí)候如果孩子已經(jīng)熟記父母的名字和手機(jī)號(hào)碼或者家庭電話號(hào)碼，就會(huì)很容易聯(lián)系上父母家人，省去很多麻煩。所以，我們平時(shí)教會(huì)孩子記住父母的電話號(hào)碼尤為重要。

再次，允許孩子向成年人說“不”。部分中國的父母經(jīng)常教育孩子的一句話就是：“一定要聽大人的話哦”。殊不知，正是這種教育方式綁架了孩子的思維，以為大人的話都要聽，遇到壞人的情況下，就會(huì)害了孩子。所以，在成年人不對(duì)的情況下，一定要允許孩子對(duì)其說“不”。比如，在街上獨(dú)自一人時(shí)，如果有陌生人問路，可以指一指。但是，如果他讓帶路到附近的街道，就可以說“不”，或者說“等一下我媽媽來了領(lǐng)上你走吧”。

第三步：運(yùn)用情景，反復(fù)排練應(yīng)對(duì)陌生人的安全技巧

根據(jù)3～4歲幼兒掌握事物需要直觀形象為主的特點(diǎn)，教師在教育孩子如何辨識(shí)應(yīng)對(duì)陌生人時(shí)，通常采用的辦法是給孩子演示各種情景劇。比如，讓本園內(nèi)其他老師扮演陌生人進(jìn)入本班，對(duì)幼兒進(jìn)行各種情景誘惑，請(qǐng)幼兒想想面對(duì)這些應(yīng)該怎么辦？再幫助孩子一遍又一遍地練習(xí)，直到孩子完全掌握這些安全技能。再比如，利用歌曲《小兔子乖乖》，讓幼兒扮演小兔子、兔媽媽和大灰狼，通過情境表演，讓幼兒知道，獨(dú)自一人在家時(shí)的危險(xiǎn)和應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)陌生人的敲門。同時(shí)也要求幼兒的父母在生活中隨時(shí)尋找一些情境來提問幼兒，讓孩子熟悉并使用自己所學(xué)的保護(hù)自己安全的技能。比如父母領(lǐng)幼兒外出時(shí)，可以指著停在路邊的車子，問孩子“如果有人讓你上車去拿你喜歡的玩具給你玩，你去不去？”通過實(shí)地演習(xí)來加強(qiáng)孩子的安全意識(shí)。

總之，作為一名幼兒園老師，教師雖然不能完全確保自己班的孩子在日常生活中能正確應(yīng)對(duì)陌生人，但至少應(yīng)努力做到：盡力傳授給孩子最基本和最重要的安全知識(shí)，減少孩子受到陌生人傷害的概率。有的父母可能擔(dān)心和孩子討論綁架等可怕的問題會(huì)嚇壞孩子，但如果父母不向孩子說明，培養(yǎng)他們的安全意識(shí)，萬一孩子碰到危急情況不知所措而遭受傷害，那么到時(shí)父母就是有無盡的傷心和悔恨也無濟(jì)于事。所以，應(yīng)加強(qiáng)家園合作，讓3～4歲幼兒在懵懂之初就能有極強(qiáng)的面對(duì)陌生人的自我保護(hù)意識(shí)和方法。

（作者單位：山西省水利廳機(jī)關(guān)幼兒園）