【摘要】 新課程改革對教育提出了全新的培養(yǎng)目標(biāo)，要求培養(yǎng)全面發(fā)展的人，培養(yǎng)具備各方面素質(zhì)的人，其中，審美素養(yǎng)在人的全面發(fā)展中也占有重要地位，音樂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的主要途徑，是學(xué)生進(jìn)行美育的重要渠道。小學(xué)教育是教育的起始階段，也是培養(yǎng)人全面素養(yǎng)的啟蒙期，所以，小學(xué)教育中的美育不容忽視，音樂學(xué)科也是促進(jìn)人全面發(fā)展的關(guān)鍵一步。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)音樂教育 互動教學(xué) 有效措施

前言：音樂課程與其它主科課程不同，有著自己獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)，這就決定著音樂教學(xué)不應(yīng)采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式，音樂教師要結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及音樂學(xué)科本身的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)模式的選擇。新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺要求學(xué)生更多的參與到教學(xué)活動之中，所以互動教學(xué)模式在各科教學(xué)中廣泛得到普及，而音樂是充滿藝術(shù)細(xì)胞的學(xué)科，更需要互動教學(xué)模式為音樂教學(xué)服務(wù)，使音樂課堂更加豐富多彩。本篇文章將對小學(xué)音樂課堂采取互動教學(xué)方式有效措施進(jìn)行探討，具體內(nèi)容如下：

一、培養(yǎng)學(xué)生的興趣與信心。

互動教學(xué)模式是教師所采用的一種教學(xué)方法，也是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種學(xué)習(xí)方式，想讓學(xué)生參與到教師的教學(xué)活動中、主動投入到學(xué)習(xí)活動中，沒有學(xué)習(xí)的興趣何來投入的熱情與學(xué)習(xí)的動力？所以，要讓互動教學(xué)有效進(jìn)行首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)的熱情，要求教師做到對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠領(lǐng)略到音樂中那動人的音律之美；在產(chǎn)生興趣的同時，教師還要注重對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，小學(xué)是兒童進(jìn)行大規(guī)模正式集體學(xué)習(xí)的第一個場所，部分學(xué)生不適應(yīng)剛?cè)谌氲募w，產(chǎn)生恐懼的心態(tài)，不敢開口說話，更不不敢開口進(jìn)行演唱，音樂教師要幫助學(xué)生克服這一心理，幫助學(xué)生建立自信心，敢于開口說、開口唱，這不僅有利于提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，也能使學(xué)生長期進(jìn)行學(xué)習(xí)而疲勞的心進(jìn)行緩解，釋放心中壓力。

二、建立良好師生關(guān)系。

良好的師生關(guān)系是開展互動教學(xué)模式的基礎(chǔ)，是互動教學(xué)模式高效進(jìn)行的保障。師生關(guān)系是課堂中情感氛圍重要組成部分，所謂“親其師，信其道”，學(xué)生與教師之間建立一定的感情基礎(chǔ)有助于學(xué)生更有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，良好的師生關(guān)系有助于消除學(xué)生心中對學(xué)科及教師的隔閡，放心的把自己的身心交給教師，讓教師帶領(lǐng)自己一起去開展知識尋覓之旅。在良好的師生關(guān)系中，音樂教師對學(xué)生的了解會更加透徹，能夠發(fā)覺到學(xué)生興趣點(diǎn)所在及學(xué)生對音樂作品的觀點(diǎn)，感知學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，也有助學(xué)生觀點(diǎn)的抒發(fā)。拉近師生關(guān)系的有效方法有師生對某作品產(chǎn)生情感上的共鳴、教師對學(xué)生進(jìn)行有效評價，教師給予學(xué)生積極的心理暗示、教師對學(xué)生進(jìn)行合理期望等。

三、提高音樂教師綜合素養(yǎng)。

音樂教師的綜合素養(yǎng)包括諸多方面，要使互動教學(xué)有效進(jìn)行對教師要求較高。首先，音樂教師要音樂專業(yè)知識過硬，能夠扛得起學(xué)生的推敲，在學(xué)生的心中樹立權(quán)威，贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的敬佩之情；其次，要求教師有流暢的語言溝通能力，互動教學(xué)不是教師單方面的教學(xué)，它包括教師的教、學(xué)生的學(xué)，所以教師必須要與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)活動之中音樂教師的語言煽動力一定要具備較高的水平；最后，音樂教師要有課堂管理能力，互動教學(xué)參與的不再是教師一人，還有部分學(xué)生甚至是全班的學(xué)生，讓學(xué)生有序不亂的參與教學(xué)活動之中需要教師對課堂的拿捏能力夠高，掌控住課堂秩序，保證課堂的紀(jì)律，不能讓教學(xué)模式霸占課堂的主權(quán)，成為課堂的主宰者。

四、音樂課堂與多媒體進(jìn)行有效整合。

時代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，并且不斷將科技應(yīng)用到教育之中輔助教育更好的進(jìn)行。互動教學(xué)模式也離不開多媒體信息技術(shù)，首先，多媒體技術(shù)有利于課堂氛圍的營造，為互動教學(xué)進(jìn)行氛圍上的渲染，此時的學(xué)生處于感性極為旺盛的階段，在課堂上為學(xué)生營造一個輕松舒緩的氛圍有助于學(xué)生較快的進(jìn)入教學(xué)活動之中，優(yōu)化教師的教學(xué)活動與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，使互動教學(xué)更好的進(jìn)行；其次，將多媒體教學(xué)與互動模式進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合，讓學(xué)生在各種感官刺激下能夠大膽與教師、學(xué)生進(jìn)行互動，不僅能提高學(xué)生自主參與能力，還能拓展學(xué)生的知識廣度，進(jìn)行合理的多媒體設(shè)計(jì)，將多媒體互動環(huán)節(jié)及互動方法結(jié)合音樂學(xué)科本身的特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)，讓多媒體技術(shù)在互動教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

結(jié)束語：當(dāng)前教育為素質(zhì)教育，素質(zhì)教育也步步深入人心，從長遠(yuǎn)來看對人的長遠(yuǎn)發(fā)展也起積極作用，審美素養(yǎng)是學(xué)生綜合性發(fā)展的重要一環(huán)，這就要求高效音樂課堂的打造，這離不開互動教學(xué)模式的使用，打造高效的互動教學(xué)模式需要教師和學(xué)生雙方共同的努力，一起使互動教學(xué)模式發(fā)揮出它應(yīng)有的功能，使師生的觀點(diǎn)與思想在互動過程中碰撞出學(xué)習(xí)熱情的火花，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行主動性學(xué)習(xí)，完善自身的審美素養(yǎng)，促進(jìn)自身的全面且長遠(yuǎn)的發(fā)展。

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