王永田

（鄭州成功財經(jīng)學(xué)院圖書館，河南鞏義451200）

高校圖書館的館藏建設(shè)應(yīng)是與學(xué)校的辦學(xué)思路和學(xué)科專業(yè)需求相一致的，學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式及學(xué)科專業(yè)建設(shè)決定了圖書館館藏建設(shè)的方向。對圖書館來說，只有做到館藏資源建設(shè)與學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、教學(xué)科研需求相適應(yīng)，才能為學(xué)校的發(fā)展提供有效的文獻(xiàn)保障，才能滿足教學(xué)科研人員進(jìn)行深層次科學(xué)研究和教學(xué)改革的需要。也只有這樣，圖書館才能得到足夠的重視，才能得到可持續(xù)的發(fā)展。

特色，就是一個事物表現(xiàn)出的獨特特征。所謂特色館藏是指各圖書館經(jīng)過長期建設(shè)積累，在某一方面形成一定規(guī)模的、結(jié)構(gòu)比較完整的文獻(xiàn)資源優(yōu)勢。它充分反映著學(xué)校的辦學(xué)特色，反映著某些學(xué)科領(lǐng)域的研究狀況，并為某些類型的讀者群提供特色服務(wù)。也就是說，特色館藏是相關(guān)文獻(xiàn)資源品種最齊全、質(zhì)量最高、展示古今中外某些系統(tǒng)的文獻(xiàn)資源的集合。特色館藏是圖書館在長期的文獻(xiàn)信息收集過程中形成的，具有獨特性的文獻(xiàn)信息資源，它最能體現(xiàn)一個圖書館的存在價值，在圖書館館藏中占有最重要的地位[1]。在高校圖書館特色館藏建設(shè)上，由于每個高校所處地理位置、歷史沿革、專業(yè)優(yōu)勢和館藏基礎(chǔ)不同，特色建設(shè)也不盡相同，不可能每個圖書館都能建設(shè)成全國性的特色圖書館，但每個館都應(yīng)有自己的特色。

一、圖書館特色建設(shè)日益受到重視

（一）圖書館特色建設(shè)是民族文化回歸的需求

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視全民閱讀。2012年11月，黨的十八大報告中提出“開展全民閱讀活動”；2014年以來，“倡導(dǎo)全民閱讀”連續(xù)三年寫入國務(wù)院政府工作報告；2015年召開的十八屆五中全會上，把“倡導(dǎo)全民閱讀”“推動國民素質(zhì)和社會文明程度顯著提高”列為“十三五”時期文化重大工程之一，標(biāo)志著全民閱讀上升到國家戰(zhàn)略的高度。2016年12月27日，國家新聞出版廣電總局正式發(fā)布《全民閱讀“十三五”時期發(fā)展規(guī)劃》，這是我國首個國家級全民閱讀規(guī)劃[2]。2017年5月26日，國務(wù)院法制辦辦務(wù)會議審議并原則通過了《全民閱讀促進(jìn)條例（草案）》。高等教育肩負(fù)著文化傳承的重任，大學(xué)圖書館必須在傳承弘揚民族文化之富有特色的東西、促進(jìn)中國特色社會主義文化上有所作為。各級各類圖書館都在努力地做，要想有別于其他館就必須有自己的特色館藏和自己的特色服務(wù)。

（二）高校文化建設(shè)和圖書館生存的需求

當(dāng)前，各高校都把創(chuàng)建具有本校特色的校園文化作為在大學(xué)生中弘揚民族文化的重要手段，被視為高校教學(xué)科研工作重要支柱的圖書館當(dāng)然也必須建設(shè)出自己的特色——圖書館事業(yè)只有融入學(xué)校文化建設(shè)的整體之中才能體現(xiàn)自身的價值。科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展為人們提供了更多、更便捷地獲取信息的渠道，人們的閱讀習(xí)慣也在發(fā)生著改變，僅僅為查找信息走進(jìn)圖書館的人越來越少。圖書館也在改變自己，不斷轉(zhuǎn)變著角色，于是誕生了把圖書館建設(shè)成讀者進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、交往、享受文化的場所的觀念并被眾多高校付之于實踐。激烈的生存環(huán)境競爭逼迫每個圖書館尤其是高校圖書館必須有自己的文化，有自己的特色。

二、民辦本科院校圖書館特色建設(shè)的特殊性

（一）民辦院校資金來源與使用的特點

由于民辦本科院校的辦學(xué)資金主要來源于創(chuàng)辦人投資和學(xué)費收入，辦學(xué)經(jīng)費非常緊張，再加上多數(shù)民辦高校的定位是以教學(xué)為主，有限的辦學(xué)經(jīng)費均首先滿足教育教學(xué)的需要，能夠用于其他教學(xué)保障條件的資金則視學(xué)校的資金狀況而定，資金寬裕的時候就能夠投入一部分資金用于實驗設(shè)備和圖書資料的購置，資金短缺的時候就無暇顧及設(shè)備和圖書的購置了。為滿足高等學(xué)校本科教學(xué)評估（包括合格評估和審核評估）工作的需要，很多民辦高校圖書館按生均圖書冊數(shù)購置圖書，然而在辦學(xué)經(jīng)費短缺和圖書數(shù)量要求的矛盾中，他們做出了不得已的選擇：將有限的圖書采購經(jīng)費盡可能多地采購圖書，使生均圖書規(guī)模達(dá)到或基本達(dá)到評估要求，至于圖書的質(zhì)量則只能暫時忽略了。長遠(yuǎn)來看，民辦高校圖書館的特色除了要有服務(wù)方式方法上的特色之外，還要有館藏文獻(xiàn)資源的特色。兩相比較，文獻(xiàn)建設(shè)需要更多的資金投入，這也就決定了民辦本科院校圖書館在選擇特色建設(shè)方向上必須非常慎重、準(zhǔn)確。

（二）特色建設(shè)人才的不足是民辦本科院校圖書館建設(shè)的短板

圖書館在發(fā)展中需要大量具有圖書館學(xué)專業(yè)知識并掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的高素質(zhì)人才。特色館藏像一座有待人們開發(fā)的寶庫，它的價值大小往往取決于特藏館員運用專業(yè)知識和技能的程度，只有特藏館員全面而深刻地詮釋，特色館藏才會釋放出最大的能量。因此，加強(qiáng)圖書館隊伍建設(shè)是圖書館科學(xué)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急[3]。圖書館特色建設(shè)在發(fā)掘、收藏特色資源過程中，必須有一批熱愛圖書館事業(yè)并肯撲下身子沉下心來認(rèn)真籌劃實施的館員才能取得成效。而吸引并穩(wěn)定人才恰恰是民辦高校的短板。民辦高校教職工工資待遇的優(yōu)勢正在逐漸消失，而這類高校其他方面的劣勢卻愈加明顯，比較突出的問題，如有的學(xué)校一方面管理崗位設(shè)置過少難以滿足管理工作的需要，另一方面卻是這些崗位的技術(shù)職務(wù)工資不能及時兌現(xiàn)加劇了這方面的人才流失。民辦高校中圖書館館員數(shù)量不足的問題尤其嚴(yán)重，極大制約了圖書館事業(yè)的發(fā)展。

（三）學(xué)校自有特色資源匱乏

在特色館藏建設(shè)中，圖書館要結(jié)合學(xué)校的重點學(xué)科專業(yè)教學(xué)科研所需，有針對性地發(fā)掘、收藏文獻(xiàn)資源。特色館藏中有一個重要的文獻(xiàn)門類是本校產(chǎn)生的重要文獻(xiàn)，包括本校教師出版的專著、發(fā)表的學(xué)術(shù)論文、編撰出版的教材及其教學(xué)參考書、課題成果、個人講義等，也包括一些沒有公開出版的教學(xué)研討資料、內(nèi)部教學(xué)資料等。這些文獻(xiàn)資料只要能夠做到連續(xù)、全面地收集，就可以形成獨具本校特色的館藏。遺憾的是，多數(shù)民辦高校的辦學(xué)歷史較短，尚未形成自己的學(xué)科專業(yè)特色，相應(yīng)的校情文獻(xiàn)產(chǎn)出更少，難以形成一定的特色館藏規(guī)模。

三、民辦本科院校圖書館特色建設(shè)的方向

（一）地域特藏與文化傳承

縱觀各類圖書館特色建設(shè)的實踐，可以發(fā)現(xiàn)，深入挖掘、研究、開發(fā)具有較高代表性的地方文化遺產(chǎn)，將其作為獨特的文獻(xiàn)資源予以收藏，所形成的特藏是其他圖書館所不具備的，具有無可替代的價值。達(dá)到一定規(guī)模的此類特藏將對地方文化的傳承發(fā)揮巨大作用，進(jìn)而產(chǎn)生巨大的社會效益，必然會得到政府和社會組織更多的重視和支持。這方面有一個成功的范例，洛陽師范學(xué)院圖書館早在十多年以前就開始收集本地區(qū)出土的墓志銘，開展了相應(yīng)的研究工作，成為河洛文化研究的重要基地，受到了政府的高度重視，同時也成為該校的一張名片。

（二）非書資源的典藏

1992年聯(lián)合國教科文組織發(fā)起了“世界記憶工程”，著重收集口述史和地方文獻(xiàn)等資源，并以多種方式進(jìn)行推廣傳播。中國國家圖書館于2012年啟動“中國記憶”工程，具體方法是發(fā)掘館藏文獻(xiàn)，采集口述史和影像資料，收集照片、手稿、物品等相關(guān)記憶承載物，并將上述資源進(jìn)行梳理整合，納入圖書館館藏體系[5]?！爸袊洃洝惫こ虖?qiáng)調(diào)了非書資源，特別是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)資源的收集，這原是我國圖書館界曾經(jīng)普遍忽視的重要信息資源，經(jīng)過該項目的實施得以彌補(bǔ)這一缺失。民辦本科院校圖書館完全可以在非書資源的收藏方面大有作為。

（三）挖掘典藏本校文獻(xiàn)資源

在建設(shè)特色館藏中，一些獨具本校特色的學(xué)術(shù)成果、學(xué)位論文等文獻(xiàn)資源，經(jīng)過整理發(fā)掘予以典藏，也能形成自有的特藏。某大學(xué)圖書館把該校師生創(chuàng)建的特色網(wǎng)站作為圖書館特色建設(shè)的組成部分，效果較好。這項工作要求館員具有發(fā)現(xiàn)文獻(xiàn)價值的慧眼，選準(zhǔn)方向做好整理收藏工作，又因其特別煩瑣，需要從事這項工作的人有足夠的耐心。

（四）持之以恒地做好某些服務(wù)也能形成特色

據(jù)筆者對多家高校圖書館的觀察，搞好一項或幾項服務(wù)、開展好幾種活動并不難，甚至能做得很好，但要由此形成獨有特色則較難堅持。某種服務(wù)或活動能夠堅持下去就是特色，如某校圖書館幾十年來一直堅持開展讀書活動，遂成特色。

四、鄭州成功財經(jīng)學(xué)院圖書館特色建設(shè)的實踐與思考

鄭州成功財經(jīng)學(xué)院地處黃河與伊洛河交匯處（又稱河洛匯合處）、詩圣杜甫誕生地——河南鄭州鞏義市。利用這一地域優(yōu)勢，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)提出先從建設(shè)杜甫研究圖書資料專區(qū)入手建設(shè)圖書館特色。按照這一思路，圖書館在學(xué)院杜甫研究所特聘教授韓成武先生指導(dǎo)下，只用不到一年時間就收集、復(fù)制、典藏了杜甫及地方文化特色藏書307種、654冊，幾乎囊括了杜甫研究的全部圖書文獻(xiàn)，既滿足了學(xué)院開展杜甫研究、凝練特色研究領(lǐng)域之所需，又初步建成了圖書館杜甫研究的特色館藏，可謂一舉兩得。

鄭州成功財經(jīng)學(xué)院是王廣亞博士為造福桑梓創(chuàng)辦的高校之一。王廣亞先生是河南鞏義人，著名的教育家，在60多年的教育實踐中，留下了30余部、數(shù)百萬言的著作，將創(chuàng)辦人的著作集中典藏是學(xué)院圖書館義不容辭的責(zé)任。在學(xué)院董事會和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的支持下，圖書館用將近一年的時間收集了除已絕版的2種外創(chuàng)辦人的所有著作，成為研究王廣亞博士教育思想的重要學(xué)術(shù)支撐平臺，為學(xué)院的文化建設(shè)與傳承做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)是高校的重要職責(zé)，鄭州成功財經(jīng)學(xué)院地處鞏義市就應(yīng)該為鞏義市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化傳承貢獻(xiàn)力量。為此，學(xué)院圖書館建設(shè)了鞏義地方文化網(wǎng)頁，收集（或鏈接）鞏義地方文化數(shù)字信息資源，其中既有反映地方名勝、文化遺存的文獻(xiàn)，又有鞏義籍豫劇大師常香玉的相關(guān)資訊和人們對她的研究成果。這些做法受到了師生讀者的歡迎，也成為圖書館的一大特色。學(xué)院圖書館還收集了鞏義市大量的地方文獻(xiàn)并建立地方文獻(xiàn)專庫。“地方文獻(xiàn)是指從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個角度記錄、研究和探討特定區(qū)域內(nèi)自然環(huán)境與社會環(huán)境現(xiàn)狀及其變革和發(fā)展的資料總和。”[6]近幾年來，學(xué)院圖書館主動與鞏義市文化主管部門聯(lián)系，通過實地走訪、公開征集等方式將無法通過正常采購渠道購買到的地方作家的著作500余冊補(bǔ)充進(jìn)館藏并建立了地方文獻(xiàn)專庫。這些地方作家的著作文獻(xiàn)，有的采取購買方式、有的采取接受捐贈方式而獲得。

鄭州成功財經(jīng)學(xué)院位于河洛匯合處，傳承和弘揚河洛文化具有得天獨厚的優(yōu)勢，筆者所在的圖書館應(yīng)該在這一方面有所建樹。另外，我們也在積極尋找可以持久開展的校園閱讀活動，激發(fā)民辦本科院校學(xué)生的讀書熱情，同時形成圖書館的建設(shè)特色。