姚慧君+++劉玉婷

摘要：開(kāi)展閱讀推廣服務(wù)既是圖書(shū)館傳承文明的使命，也是處于變革時(shí)期的圖書(shū)館主要服務(wù)之一。本文闡釋現(xiàn)階段圖書(shū)館閱讀推廣發(fā)展現(xiàn)狀，剖析各類(lèi)型推廣模式所涉基礎(chǔ)理論的不足之處，在此基礎(chǔ)上對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)理論框架進(jìn)行完善。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館 閱讀推廣 閱讀推廣模式 基礎(chǔ)理論

作為國(guó)內(nèi)信息資源儲(chǔ)備最為豐富、權(quán)威性較高的圖書(shū)館，閱讀服務(wù)是圖書(shū)館除館藏資源保護(hù)以外，體現(xiàn)自身價(jià)值與實(shí)際作用的重要方式，而閱讀推廣的融入為圖書(shū)館閱讀服務(wù)功能的體現(xiàn)創(chuàng)造了良好的條件?？v觀圖書(shū)館的發(fā)展歷史，在圖書(shū)館早期的閱讀服務(wù)當(dāng)中是無(wú)需閱讀推廣的，甚至有人認(rèn)為圖書(shū)館需要閱讀推廣是國(guó)內(nèi)精神文明墮落的顯著表現(xiàn)。但在移動(dòng)互聯(lián)科技高速發(fā)展的今天，各類(lèi)商業(yè)社會(huì)組織、出版發(fā)行機(jī)構(gòu)以及自營(yíng)的教學(xué)機(jī)構(gòu)層出不窮，以網(wǎng)絡(luò)科技為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)已成為人們獲取信息的主要渠道之一。在信息多元化的社會(huì)環(huán)境中，閱讀人群急需更具專(zhuān)業(yè)性、權(quán)威性的書(shū)籍資源館藏中心為其提供更為專(zhuān)業(yè)的閱讀服務(wù)，作為非營(yíng)利性組織圖書(shū)館則是為其提供該項(xiàng)服務(wù)的首選機(jī)構(gòu)。經(jīng)多年建設(shè)，國(guó)內(nèi)眾多圖書(shū)館已將閱讀推廣納入到自身服務(wù)體系當(dāng)中，閱讀推廣對(duì)于圖書(shū)館、閱讀人群所帶來(lái)的多方面促進(jìn)，也使其得到界內(nèi)人士的支持與認(rèn)可。就現(xiàn)階段發(fā)展情況而言，各大圖書(shū)館雖已意識(shí)到閱讀推廣的重要性，但受實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)所限，各大圖書(shū)館的閱讀推廣服務(wù)內(nèi)容繁雜、邏輯不清、缺乏人性化思考等弊端也使得圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)陷入發(fā)展瓶頸期。有鑒于此，筆者意欲結(jié)合當(dāng)前圖書(shū)館閱讀推廣模式及服務(wù)內(nèi)容，分析相關(guān)基礎(chǔ)理論中存在的實(shí)際問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上對(duì)圖書(shū)館閱讀推廣的指導(dǎo)性理論進(jìn)行梳理及完善，為“全民閱讀”的深入發(fā)展及實(shí)現(xiàn)涌現(xiàn)出更多更具創(chuàng)意的推廣服務(wù)模式及服務(wù)方式打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

一、現(xiàn)階段圖書(shū)館閱讀推廣模式研究

如今，閱讀推廣倍受社會(huì)各界廣泛關(guān)注與推崇，在眾多閱讀推廣的組織機(jī)構(gòu)當(dāng)中，圖書(shū)館已憑借自身豐富的館藏資源優(yōu)勢(shì)成為全民閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展的主要陣地。通過(guò)閱讀推廣將圖書(shū)館的館藏書(shū)籍讓更多閱讀人群所了解，引導(dǎo)更多人群認(rèn)識(shí)閱讀的本質(zhì)以及閱讀對(duì)于自身發(fā)展的重要性，進(jìn)而調(diào)動(dòng)人們閱讀的積極性，形成良好社會(huì)風(fēng)尚，對(duì)社會(huì)建設(shè)的多方面發(fā)展都有著良好促進(jìn)作用。基于此，全國(guó)各大圖書(shū)館都開(kāi)始嘗試根據(jù)各館實(shí)際情況，以閱讀為主要內(nèi)容開(kāi)展各式各樣的閱讀推廣活動(dòng)。就各館閱讀推廣開(kāi)展現(xiàn)狀來(lái)看，根據(jù)圖書(shū)館自身性質(zhì)及服務(wù)對(duì)象不同，其閱讀推廣模式主要可分為以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為基礎(chǔ)和以社區(qū)環(huán)境為基礎(chǔ)所開(kāi)展的閱讀推廣活動(dòng)。

（一）以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為基礎(chǔ)的閱讀推廣模式

眾所周知，21世紀(jì)是移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)科技高速發(fā)展時(shí)代，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)科技普及運(yùn)用在為人們的日常生活帶來(lái)多方面便捷之時(shí)，也在改變著人們的日常生活習(xí)性，微博、博客、微信等網(wǎng)絡(luò)媒介的出現(xiàn)使得網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)成為圖書(shū)館閱讀推廣的重要渠道。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支撐下，各大圖書(shū)館均已建設(shè)與館藏資源相匹配的數(shù)字圖書(shū)館，并利用web2.0技術(shù)開(kāi)展各項(xiàng)閱讀推廣活動(dòng)，為讀者提供閱讀書(shū)目推薦、書(shū)籍搜索等服務(wù)，部分建設(shè)較早的數(shù)字圖書(shū)館還開(kāi)設(shè)了閱讀咨詢服務(wù)，為閱讀群體的書(shū)籍選擇提出建設(shè)性意見(jiàn)，并為讀者提供與學(xué)者、專(zhuān)家面對(duì)面交流閱讀心得的機(jī)會(huì)，使讀者更容易理解書(shū)籍內(nèi)容。伴隨網(wǎng)絡(luò)科技的持續(xù)性發(fā)展，以移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)科技為媒介所開(kāi)展的閱讀推廣活動(dòng)已取得初步成效，該種推廣模式不僅容易被讀者群體所接收，而且以網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)為載體的閱讀推廣活動(dòng)與其它媒介相比投入的資金相對(duì)較少，也能有效降低圖書(shū)館的運(yùn)營(yíng)成本。但受發(fā)展時(shí)間所限，目前各大圖書(shū)館以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為基礎(chǔ)的閱讀推廣活動(dòng)仍然存在較多不足之處，主要體現(xiàn)在推廣內(nèi)容及推廣方案的制定等方面，加之網(wǎng)絡(luò)環(huán)境信息資源多樣化特點(diǎn)，閱讀人群雖能通過(guò)圖書(shū)館的網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣獲取相關(guān)閱讀書(shū)目，但多數(shù)情況下讀者也僅僅停留在了解層面，只有少數(shù)讀者會(huì)根據(jù)推薦內(nèi)容對(duì)自己的閱讀規(guī)劃做出調(diào)整，實(shí)際推廣效果還難以達(dá)到發(fā)展要求。

（二）以社區(qū)環(huán)境為基礎(chǔ)的閱讀推廣模式

除網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣模式以外，社區(qū)閱讀推廣也是日前各大圖書(shū)館普遍使用的推廣方式之一，尤其是在城鎮(zhèn)化建設(shè)過(guò)程中，以公共圖書(shū)館的閱讀推廣突出。上世紀(jì)70年代，歐洲圖書(shū)館以“圖書(shū)漂流”為主題開(kāi)展了一系列的閱讀推廣活動(dòng)。該主題推廣活動(dòng)主要以社區(qū)為單位進(jìn)行，閱讀者可在圖書(shū)館指定的地點(diǎn)中隨意選擇或捐贈(zèng)書(shū)籍，當(dāng)其閱讀完后可在書(shū)籍上添加標(biāo)簽或讀后感，隨后將其放回圖書(shū)館的指定位置，下一位讀者又可在圖書(shū)館指定的位置中獲得該本書(shū)籍，使其“漂流”到下一位讀者手中?！皥D書(shū)漂流”閱讀推廣活動(dòng)推出以后深得社區(qū)居民所喜愛(ài)，并取得了良好的推廣效果。與以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為基礎(chǔ)開(kāi)展的閱讀推廣活動(dòng)相較而言，社區(qū)推廣模式更適用于社會(huì)公共圖書(shū)館。當(dāng)然，高校圖書(shū)館也不乏類(lèi)似于社區(qū)推廣模式的閱讀活動(dòng)，如閱讀講座或讀書(shū)沙龍等，而且每次閱讀推廣活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容都會(huì)根據(jù)社區(qū)內(nèi)居住人群進(jìn)行調(diào)整。該種閱讀推廣模式的優(yōu)勢(shì)在于能為圖書(shū)館與讀者群體提供更多直接交流的機(jī)會(huì)，面對(duì)面交流不僅能有效提升溝通質(zhì)量，而且在推廣活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置上也更為有趣。但目前我國(guó)各大圖書(shū)館的閱讀推廣服務(wù)尚處于建設(shè)初期，受多方面因素制約，社區(qū)閱讀推廣活動(dòng)還難以取得與歐洲圖書(shū)館相媲美的推廣效果，如何提升實(shí)際推廣效果，喚起更多讀者參與到閱讀推廣當(dāng)中是現(xiàn)階段各大圖書(shū)館共同面臨的發(fā)展難點(diǎn)。

二、基于現(xiàn)階段閱讀推廣模式的相關(guān)基礎(chǔ)理論的不足之處剖析

翻開(kāi)歷史篇章，我國(guó)早期閱讀推廣活動(dòng)起源于商業(yè)性教育機(jī)構(gòu)與出版行業(yè)，開(kāi)展推廣的主要目的在于提升書(shū)籍的銷(xiāo)量。若從媒體傳播學(xué)角度分析，閱讀推廣主要涉及推廣主體、閱讀人群、推廣媒介等各大要素，推廣活動(dòng)的組織者通過(guò)不同要素的組合，往往能產(chǎn)生不同的推廣效果，在為讀者的書(shū)籍選擇帶來(lái)啟示與便捷之時(shí)，也能使閱讀成為他們精神境界的提升以及拓展眼界的首選渠道；但若從圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的本質(zhì)來(lái)看，因?yàn)橐詧D書(shū)館為主體所開(kāi)展的閱讀推廣活動(dòng)屬于非盈利性活動(dòng)，與早期商業(yè)閱讀推廣的側(cè)重點(diǎn)及基礎(chǔ)理論構(gòu)造勢(shì)必存在一定出入。目前，國(guó)內(nèi)圖書(shū)館引入閱讀推廣的時(shí)間不長(zhǎng)，多數(shù)圖書(shū)館的閱讀推廣理論主要引入商業(yè)閱讀推廣，未能將其自身優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)出來(lái)，致使閱讀推廣在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中推廣效果難以達(dá)到前期評(píng)估要求。本文擬從傳播學(xué)角度分析，對(duì)圖書(shū)館在相關(guān)基礎(chǔ)理論框架體系建設(shè)中的不足之處進(jìn)行剖析。endprint

（一）對(duì)讀者閱讀需求的理解不全面

從傳播學(xué)角度來(lái)看，推廣是社會(huì)各大產(chǎn)業(yè)在商業(yè)運(yùn)營(yíng)中常用的營(yíng)銷(xiāo)手段之一。所謂“推廣”即是讓被推廣的產(chǎn)品或服務(wù)的使用范圍更為廣泛或作用人群更多；“閱讀推廣”即是以閱讀信息內(nèi)容為主體，通過(guò)不同的傳播渠道讓更多人了解書(shū)籍內(nèi)容，并對(duì)其閱讀思想及閱讀習(xí)性造成影響而開(kāi)展的推廣活動(dòng)。在早期的商業(yè)性閱讀推廣活動(dòng)中，各類(lèi)以營(yíng)利為目的的閱讀推廣活動(dòng)，推廣的主要目的在于提升書(shū)籍的銷(xiāo)量，為此各類(lèi)推廣活動(dòng)的初衷則是體現(xiàn)出書(shū)籍自身的價(jià)值，極少情況會(huì)站在讀者角度思考問(wèn)題。受商業(yè)化閱讀推廣發(fā)展的影響，國(guó)內(nèi)眾多圖書(shū)館在其閱讀推廣當(dāng)中也時(shí)常體現(xiàn)出這一現(xiàn)象，每次盡管會(huì)將大量的閱讀書(shū)目通過(guò)閱讀推廣活動(dòng)推介給讀者，但在推廣之時(shí)卻不會(huì)對(duì)讀者的閱讀需求進(jìn)行搜集、分析并采納。由于缺乏以讀者閱讀需求為核心的思想理論基礎(chǔ)，各大圖書(shū)館后期閱讀推廣方案及推廣內(nèi)容的主觀性相對(duì)較強(qiáng)，使得圖書(shū)館所開(kāi)展的閱讀推廣活動(dòng)難以達(dá)到預(yù)期所設(shè)想的效果。

（二）對(duì)各類(lèi)推廣模式特性的研究不深透

經(jīng)發(fā)展時(shí)間的表明，不同媒介載體下的閱讀人群，因社會(huì)環(huán)境、生活習(xí)性、自身知識(shí)儲(chǔ)備的不同，其閱讀行為特征及信息獲取方式都會(huì)存在一定差異，為此選擇不同媒介渠道開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)所涉及的推廣內(nèi)容及推廣方案設(shè)計(jì)都應(yīng)做出相應(yīng)的調(diào)整。但就現(xiàn)階段圖書(shū)館相關(guān)閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)際開(kāi)展表明，各大圖書(shū)館在相關(guān)推廣活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中對(duì)于各類(lèi)閱讀推廣模式的特性理解還有待提高，例如社區(qū)閱讀推廣過(guò)程中，所開(kāi)展的社區(qū)閱讀活動(dòng)較為官方正式，通常情況下以講座、交流會(huì)等較為傳統(tǒng)的方式進(jìn)行，讀者參與度相對(duì)較低；在網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣活動(dòng)當(dāng)中，盡管部分發(fā)展較早閱讀推廣活動(dòng)中會(huì)涉及與專(zhuān)家、學(xué)者交流，但未能意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣必須要建立在持續(xù)性的讀者行為習(xí)慣培養(yǎng)基礎(chǔ)之上，致使所推廣的書(shū)籍難以在讀者心中留下深刻的印象。

三、完善閱讀推廣基礎(chǔ)理論的建設(shè)性意見(jiàn)

歷年來(lái)，理論與實(shí)踐作為社會(huì)發(fā)展重要構(gòu)成要素，任何行業(yè)或服務(wù)的進(jìn)行都離不開(kāi)基礎(chǔ)理論的指導(dǎo)，再通過(guò)社會(huì)實(shí)踐對(duì)相關(guān)理論進(jìn)行完善，在兩者的協(xié)調(diào)發(fā)展之下各大產(chǎn)業(yè)發(fā)展順利且高效。從社會(huì)行業(yè)分類(lèi)來(lái)看，圖書(shū)館應(yīng)屬于信息服務(wù)行業(yè)，閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展同樣離不開(kāi)理論與實(shí)踐的協(xié)調(diào)發(fā)展。在上階段發(fā)展之中，雖然圖書(shū)館的閱讀推廣模式的初建工作基本完成，且推廣效果初見(jiàn)端倪，但為求得良好的長(zhǎng)效推廣效果，筆者認(rèn)為，在現(xiàn)階段發(fā)展中，綜合實(shí)際推廣模式對(duì)基礎(chǔ)理論進(jìn)行完善與鞏固將是圖書(shū)館閱讀推廣服務(wù)走出發(fā)展瓶頸的關(guān)鍵。

（一）摒棄閱讀推廣傳統(tǒng)理念，注重讀者閱讀需求的探索

早期各大教育機(jī)構(gòu)、出版發(fā)行機(jī)構(gòu)的閱讀推廣目的在于盈利，而對(duì)于非盈利性圖書(shū)館而言，閱讀推廣工作的開(kāi)展在于提升人們的閱讀意義，讓人們掌握閱讀要領(lǐng)，學(xué)會(huì)從眾多信息資源中快速、精準(zhǔn)地篩選出對(duì)自身發(fā)展有利的信息資源。因此，對(duì)于相關(guān)閱讀推廣方案的制定及推廣媒介的選擇等在閱讀推廣服務(wù)體系的理論建設(shè)時(shí)期就應(yīng)摒棄早期閱讀推廣的傳統(tǒng)理念，而注重對(duì)讀者閱讀需求的探索。在具體建設(shè)之中可從讀者的閱讀習(xí)性、年齡特征等因素入手，在此基礎(chǔ)上結(jié)合圖書(shū)館館藏資源特色對(duì)讀者群體進(jìn)行劃分，例如對(duì)于高校圖書(shū)館而言，若從讀者角度分析，不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生群體的閱讀需求定會(huì)有所偏差；而不同層次的教師、學(xué)生在閱讀書(shū)籍的選擇上也會(huì)有所不同，為此在相關(guān)推廣活動(dòng)進(jìn)行前期高校圖書(shū)館在理論框架建設(shè)時(shí)，應(yīng)理清邏輯思維，做好教師、學(xué)生資源的分類(lèi)或根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生群體的閱讀需求以各學(xué)院、各專(zhuān)業(yè)為主體開(kāi)展相關(guān)閱讀推廣活動(dòng)。

（二）深入研究不同推廣模式的特性，提倡“交叉式”閱讀推廣

近年來(lái)，在國(guó)家宏觀政策的指導(dǎo)下，事業(yè)單位、文化機(jī)構(gòu)、非營(yíng)利性圖書(shū)館機(jī)構(gòu)以及政府部門(mén)都積極參與到閱讀推廣活動(dòng)當(dāng)中，在現(xiàn)代科技創(chuàng)新的支撐下，推廣媒介也從期刊、雜志、報(bào)紙等紙質(zhì)媒體與電視、廣播等影視媒介拓展到以互聯(lián)網(wǎng)科技為主體為基礎(chǔ)搭建而起新興媒體產(chǎn)業(yè)。社會(huì)各大產(chǎn)業(yè)的加入及推廣媒介的多元化，雖為圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件，但對(duì)于圖書(shū)館而言，若不深入研究不同推廣媒介下各類(lèi)推廣模式的特性，也難以取得良好的推廣效果，因此圖書(shū)館在注重讀者閱讀需求的探索的同時(shí)，也應(yīng)深入研究不同推廣模式的特性，了解各類(lèi)推廣模式的利弊，引入“交叉式”閱讀推廣，使之優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。例如網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣的優(yōu)勢(shì)在于能突破時(shí)間與空間限制，但其弊端在于網(wǎng)絡(luò)信息資源的質(zhì)量難以把控，缺乏持續(xù)性，為此在利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)開(kāi)展相關(guān)閱讀推廣活動(dòng)之時(shí)，也可適當(dāng)引入社區(qū)推廣，多種閱讀推廣模式的交叉使用往往能得到意想不到推廣效果，也更利于讀者閱讀行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

在圖書(shū)館界和閱讀界的共同努力下，經(jīng)過(guò)近幾年的發(fā)展，圖書(shū)館閱讀推廣理論及實(shí)踐的研究取得了可喜成績(jī)，涌現(xiàn)了一批研究成果。日前國(guó)內(nèi)全民閱讀活動(dòng)正如火如荼地開(kāi)展，人們逐漸意識(shí)到圖書(shū)館在推動(dòng)全民閱讀中的重要作用。圖書(shū)館自身的建設(shè)發(fā)展，也要求其必須加入到推動(dòng)全民閱讀的隊(duì)伍行列，并成為其有生力量?？梢灶A(yù)見(jiàn)，作為終身學(xué)習(xí)和傳承文明主要陣地的圖書(shū)館，將在推動(dòng)全民閱讀中發(fā)揮更大的作用。由此而產(chǎn)生的圖書(shū)館與圖書(shū)館閱讀推廣的理論及實(shí)踐研究，還有待于進(jìn)一步拓展研究領(lǐng)域和研究空間。

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（本文系2016贛州市社科研究課題“原中央蘇區(qū)振興發(fā)展背景下的社區(qū)紅色閱讀文化建設(shè)研究”（編號(hào)16289 ）之研究成果之一；作者簡(jiǎn)介：[1]姚慧君，本科，贛南醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館，副研究館員，研究方向：閱讀推廣；[2]劉玉婷，碩士研究生，贛南醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館，館員，研究方向：閱讀推廣。）endprint