張小琦

一、舞蹈專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

舞蹈作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在高校教育中占很重要的地位。隨著高校擴(kuò)招、專升本、新增大專院校和民辦院校等教育政策的實(shí)施，每年大學(xué)畢業(yè)人數(shù)遞年增長(zhǎng)，打破了崗位需求與就業(yè)人數(shù)之間的平衡關(guān)系。舞蹈專項(xiàng)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀與其他專業(yè)一樣，存在很多問題，主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：首先，舞蹈類學(xué)生數(shù)量不斷增多，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇。這是因?yàn)槲璧笇儆谒囆g(shù)類專業(yè)，高考時(shí)文化課錄取分?jǐn)?shù)相對(duì)較低，學(xué)生為了考上好的學(xué)校，越來越多的人參加舞蹈專項(xiàng)，如此以來，導(dǎo)致舞蹈專項(xiàng)學(xué)生數(shù)量供大于求，增加了他們的就業(yè)難度。其次，就業(yè)范圍較小。就業(yè)的本質(zhì)屬于市場(chǎng)對(duì)人才資源的優(yōu)化配置，一般而言，各單位都會(huì)優(yōu)先選擇與崗位需求相匹配的專業(yè)，但舞蹈專業(yè)并不是每個(gè)單位都需要，這就限制了此類畢業(yè)生的就業(yè)選擇范圍。最后，就業(yè)選擇比較集中，藝術(shù)類畢業(yè)生在選擇就業(yè)區(qū)域時(shí)，會(huì)優(yōu)先考慮經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，一方面加劇了職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)程度，另一方面造成經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)與經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)之間的舞蹈人才配置不合理。

二、舞蹈專業(yè)學(xué)生就業(yè)的主要方向

舞蹈專業(yè)人才就業(yè)方面，擁有比較靈活的選擇空間。通過對(duì)近年來舞蹈專業(yè)學(xué)生就業(yè)方向進(jìn)行分析，其就業(yè)方向主要有以下幾種：

（一）從事舞蹈教育。這類畢業(yè)生大多屬于師范類院校，此類學(xué)校比較重視學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，對(duì)舞蹈專項(xiàng)學(xué)生的外在形象要求較低，但注重文化課的教育，學(xué)生畢業(yè)后也不需要考教師資格證，能直接進(jìn)入教育單位工作。

（二）從事文藝演出。從事文藝演出，走上舞蹈演員的道路，這是眾多舞蹈專業(yè)學(xué)生的終極夢(mèng)想，但在實(shí)際就業(yè)過程中，并不是每個(gè)人都能獲得機(jī)會(huì)，這是因?yàn)槲乃噲F(tuán)體數(shù)量本身較少，并且對(duì)舞蹈專業(yè)學(xué)生要求較高，不僅要擁有出類拔萃的專業(yè)素質(zhì)，還要擁有良好的外在形象，而同時(shí)滿足要求的學(xué)生數(shù)量則相對(duì)較少。

（三）進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。在“萬眾創(chuàng)業(yè)、大眾創(chuàng)新”的歷史背景下，眾多的舞蹈專業(yè)學(xué)生也走上了創(chuàng)業(yè)的道路，并且往往選擇了與自身專業(yè)相關(guān)的項(xiàng)目，大多數(shù)創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生選擇開設(shè)舞蹈培訓(xùn)班，或者舞蹈工作室，對(duì)各個(gè)年齡段愛好舞蹈的人群進(jìn)行培訓(xùn)。

（四）參加公務(wù)員考試。由于部分文藝部門需要舞蹈類人才，因此舞蹈專項(xiàng)學(xué)生也加入了考公務(wù)員的大軍，但這類人才的實(shí)際需求量較小。

（五）加入其他行業(yè)。在競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的市場(chǎng)環(huán)境下，要找與自己專業(yè)對(duì)口的專業(yè)并不容易。因此，很多舞蹈專項(xiàng)畢業(yè)生選擇了轉(zhuǎn)行，放棄了自己專業(yè)，加入到其他行業(yè)。

三、解決就業(yè)難題的主要措施

（一）學(xué)生方面。學(xué)生是就業(yè)的主體，在就業(yè)擇業(yè)過程中發(fā)揮著主要作用，要找到一份好的工作，需要在各個(gè)方面做好充分的準(zhǔn)備。首先，要擁有過硬的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力，舞蹈專項(xiàng)不同于其他專業(yè)，不僅要學(xué)好理論知識(shí)，還需要掌握舞蹈實(shí)踐能力，因此學(xué)生應(yīng)該在大學(xué)期間，重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，積極參加各類舞蹈演出以及編導(dǎo)工作，積累工作經(jīng)驗(yàn)，為以后的就業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，要轉(zhuǎn)變工作觀念，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，不要將就業(yè)范圍鎖定在固定的行業(yè)或者地域，要及時(shí)打破傳統(tǒng)就業(yè)思維，拋棄“金飯碗”的就業(yè)思想，放下高不成、低不就的就業(yè)姿態(tài)，積極尋找適合自己職業(yè)發(fā)展的工作。再次，要做好職業(yè)規(guī)劃，避免盲目就業(yè)，完美的職業(yè)規(guī)劃能夠幫助大學(xué)生在就業(yè)時(shí)有明確的方向，事實(shí)證明，凡是取得一定成績(jī)的人，都有明確的人生目標(biāo)，有明確的工作方向，因此在進(jìn)入大學(xué)后就應(yīng)該逐漸明確學(xué)習(xí)舞蹈的目的，并朝著這個(gè)方向不斷努力，才能確保在就業(yè)時(shí)獲得更好的機(jī)會(huì)。

（二）學(xué)校方面。高校是人才培養(yǎng)的基地，學(xué)生是否能夠取得一定的成就，與學(xué)校的教育密切相關(guān)。近年來，舞蹈專業(yè)在各大綜合類院校開設(shè)的越來越多，但實(shí)際教學(xué)能力卻參差不齊，導(dǎo)致同樣的專業(yè)在不同學(xué)校的就業(yè)情況并不相同，而要改變這類現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)該從三方面改進(jìn)：一是優(yōu)化舞蹈課程設(shè)置，在加強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)學(xué)校的同時(shí)，也要結(jié)合市場(chǎng)實(shí)際需要，開展實(shí)踐教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高就業(yè)能力；二是要積極為學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)與用人單位之間的交流與合作，建立長(zhǎng)久合作機(jī)制，利用假期及空閑時(shí)間，安排學(xué)生到用人單位實(shí)習(xí)，不僅可以加深校企雙方合作基礎(chǔ)，也能夠讓學(xué)生得到充分的鍛煉；三是要開展好職業(yè)教育，引導(dǎo)舞蹈專項(xiàng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的專業(yè)特點(diǎn)，開拓他們的就業(yè)視野，讓不同性格的學(xué)生能夠更好地進(jìn)行職業(yè)定位，并且分門別類的進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)通過多種措施，提高舞蹈學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力和綜合職業(yè)素質(zhì)。

（作者單位：四川文化藝術(shù)學(xué)院）