宋麗焱

摘要：小學(xué)班主任是班集體的教育管理者，對(duì)整個(gè)班集體和學(xué)生的后期發(fā)展具有重要作用。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)班主任應(yīng)拋卻懶惰與懈怠心理，定期開展班委會(huì)調(diào)查工作；充分利用班會(huì)時(shí)間解決班級(jí)問(wèn)題，在處理問(wèn)題時(shí)應(yīng)注重方法，堅(jiān)持“因人而異”的方針，與學(xué)生建立和諧的關(guān)系，全面做好班級(jí)管理工作。本文將簡(jiǎn)析小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建策略，并提出個(gè)人見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任 學(xué)生 和諧關(guān)系 構(gòu)建策略

小學(xué)班主任的基本工作內(nèi)容是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)校的發(fā)展需要，與學(xué)生進(jìn)行平等交流，構(gòu)建友好的師生關(guān)系，組建文明、和諧的班集體，對(duì)全班學(xué)生實(shí)施德智體美勞等各方面的教育和引導(dǎo)，有計(jì)劃的開展班會(huì)活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，解決班級(jí)教育管理中的各種問(wèn)題，將全班學(xué)生培養(yǎng)成品學(xué)兼優(yōu)的高素質(zhì)人才。本文將從注重創(chuàng)新班級(jí)管理方法，借助微信加強(qiáng)學(xué)生德育教育工作，升華學(xué)生的情感等三個(gè)方面來(lái)淺談小學(xué)班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建方案。

一、注重創(chuàng)新班級(jí)管理方法

創(chuàng)新小學(xué)班級(jí)管理方法，班主任教師理應(yīng)重視基于新課程理念，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，在班級(jí)管理工作中挑選品學(xué)兼優(yōu)的班干部，組織高素質(zhì)班委會(huì)（班委會(huì)成員包括班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、文藝委員、體育委員、小組長(zhǎng)和各科代表等），并定期開展班委會(huì)調(diào)查工作，了解班級(jí)教育管理問(wèn)題，如班級(jí)紀(jì)律、各種學(xué)習(xí)困惑和學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)的建議等。而且，班主任教師應(yīng)認(rèn)真總結(jié)學(xué)生所反映的問(wèn)題和心聲建議，全面制定應(yīng)對(duì)問(wèn)題的策略，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困惑，通過(guò)組織靈動(dòng)、有趣的集體活動(dòng)來(lái)滿足學(xué)生的精神文化需要，為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)。

其次，班會(huì)在班級(jí)教育活動(dòng)的作用尤為重要，教師應(yīng)充分利用班會(huì)時(shí)間，全面了解和解決班級(jí)問(wèn)題，發(fā)揮集體教育的力量，構(gòu)建友好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生崇高的品德，規(guī)范學(xué)生的日常行為。小學(xué)生年齡小，再加上多為獨(dú)生子女，在家備受寵愛(ài)，難免存在自私自利、判斷能力差和行為舉止不文明、不禮貌等問(wèn)題，班主任教師可以在班會(huì)上用多媒體課件讓學(xué)生欣賞《小學(xué)生行為規(guī)范》，朗讀《弟子規(guī)》和《中華家訓(xùn)》，和學(xué)生一起唱《咱們從小懂禮貌》，這樣不僅可以潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的道德規(guī)范，而且有助于提高班會(huì)的靈動(dòng)性和趣味性。

另外，班主任教師應(yīng)采用以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主導(dǎo)的方式努力擴(kuò)散班級(jí)中的正氣，全面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的感情以及集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，對(duì)于品學(xué)兼優(yōu)、熱愛(ài)班集體、維護(hù)集體利益、樂(lè)于組織和參加集體活動(dòng)的學(xué)生，教師應(yīng)予以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其他學(xué)生要向他們學(xué)習(xí)，勇于參加集體活動(dòng)，不斷完善自己。

二、借助微信加強(qiáng)學(xué)生德育教育工作

借助微信平臺(tái)開展德育活動(dòng)可以體現(xiàn)出微信交流多樣化和時(shí)效性強(qiáng)等兩大優(yōu)勢(shì)，首先，微信中交流的方式多樣化，如語(yǔ)音電話、視頻電話、視頻對(duì)話等，同時(shí)微信朋友圈的鏈接、分享以及微信公眾平臺(tái)能夠?yàn)閷W(xué)生提供多種信息和自助查詢服務(wù)。因此，班主任教師可以借助微信平臺(tái)實(shí)施小學(xué)德育教學(xué)，和學(xué)生一起討論“德育”的價(jià)值，將相關(guān)德育教學(xué)的典例或者新聞發(fā)布于公眾號(hào)上，賦予小學(xué)德育工作以靈動(dòng)性和文化性，促進(jìn)師生的友好交流。除此之外，微信具有時(shí)效性，能夠及時(shí)收到新聞與時(shí)事熱點(diǎn)資訊，因此，班主任教師可以結(jié)合這一特點(diǎn)，在第一時(shí)間為學(xué)生輸送有思考價(jià)值的“德育熱點(diǎn)”（如“學(xué)生的內(nèi)心世界”、“小學(xué)生心理健康教育”），對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育啟發(fā)，了解學(xué)生的道德意識(shí)，全面提高小學(xué)德育效果，從道德觀念上增強(qiáng)師生情，發(fā)展和諧、友好的師生關(guān)系。

另外，班主任教師應(yīng)該采用新穎的教學(xué)方式，充分利用微信平臺(tái)，重建學(xué)生對(duì)德育教學(xué)的踐行與認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系。在微信交流中，班主任理應(yīng)與學(xué)生像朋友一樣聊天，讓學(xué)生逐步消除對(duì)教師的戒備心，與教師進(jìn)行愉快、和諧地交流，而班主任在此過(guò)程中也能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活與心理動(dòng)態(tài)。

三、升華學(xué)生的情感

班主任教師理應(yīng)不斷升華學(xué)生對(duì)教師的情感，堅(jiān)持“因人而異”的教育方針，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德情感教育，指導(dǎo)學(xué)生閱讀各種優(yōu)秀范文（如詩(shī)歌、童話、寓言、歷史典故、散文和生活中的小故事等），使學(xué)生的情感在優(yōu)美文本中進(jìn)行升華。例如在教師節(jié)來(lái)臨之際，讓學(xué)生分組朗讀詩(shī)歌《老師，節(jié)日快樂(lè)！》，指導(dǎo)學(xué)生注意“老師，最美的歌聲和鮮花送給您。老師，我想送緋紅的牡丹給您，讓您青春永駐。老師，我還想送清綠的水仙給您，讓它的芬芳悠悠彌漫。老師，我還想送清秀的二月蘭給您，讓一切的美好唇齒留香。老師，我想把世界上所有美麗的鮮花都送給您，不為別的，只為感恩和祝愿，祝您教師節(jié)快樂(lè)！”這幾句詩(shī)的感情效果，讀出對(duì)教師的感恩之情，理解教師的辛勤工作。然后，讓學(xué)生鑒賞散文《師生情》，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的理解，激發(fā)學(xué)生回報(bào)母愛(ài)的感情。最后，教師可以為學(xué)生講解《子路拜師》《程門立雪》《朱德和他的老師》等歷史故事，教育學(xué)生繼承尊敬老師的美德，從而不斷升華學(xué)生對(duì)教師的道德情感。

另一方面，在進(jìn)行后進(jìn)生教育管理問(wèn)題時(shí)，班主任教師不能放棄對(duì)他們的教育，應(yīng)通過(guò)講明道理、因勢(shì)利導(dǎo)、疏通思想和循循善誘的方式積極引導(dǎo)他們正視自己的錯(cuò)誤，樹立正確的辨別意識(shí)和價(jià)值取向，克服自身缺點(diǎn)，勇于改正錯(cuò)誤，并發(fā)揮自身的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)的細(xì)微的進(jìn)步，教師應(yīng)予以適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，指導(dǎo)學(xué)生從后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)槠穼W(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的信賴與感恩之情。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求小學(xué)班主任在執(zhí)行教學(xué)管理工作時(shí)要注意采用有效的管理方法，構(gòu)建和諧、友好的師生關(guān)系，借助微信平臺(tái)增進(jìn)師生交流，構(gòu)建師生朋友圈，做好小學(xué)生的德育工作，不斷升華學(xué)生對(duì)教師的情感，從道德觀念上增強(qiáng)師生情，做好后進(jìn)生的教育工作，培養(yǎng)他們對(duì)教師的感恩與信賴之前，促進(jìn)師生關(guān)系和諧。

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（作者單位：公主嶺市范家屯鎮(zhèn)站前小學(xué)校）endprint