汪歡

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，新課程對于各個階段的教學(xué)產(chǎn)生了非常重要的影響。而在高中階段，數(shù)學(xué)是一門非常重要和基礎(chǔ)的學(xué)科，因此在新課程背景下應(yīng)該對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法有效地加以優(yōu)化。因此，主要就新課程背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行了相應(yīng)的探討，以期能夠使得高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀得到有效改善。

關(guān)鍵詞：新課程；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法

在高中階段，數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，尤其是在當(dāng)前新課程改革的背景下，在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，必須注重教學(xué)方法，只有科學(xué)地應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)方法，才能夠使得高中數(shù)學(xué)教學(xué)取得更好的效果。在新課程背景下，應(yīng)該改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，結(jié)合當(dāng)前的實際對于新的教學(xué)方法加以應(yīng)用，從而使得高中數(shù)學(xué)教學(xué)能夠更好地滿足新課程改革的要求，從而使得學(xué)生的數(shù)學(xué)水平和數(shù)學(xué)能力能夠得到有效提高。

一、合理融入科學(xué)技術(shù)

隨著當(dāng)前信息技術(shù)的不斷發(fā)展，要想使高中數(shù)學(xué)教學(xué)取得更好的效果，可以對于信息技術(shù)充分地加以應(yīng)用，尤其是在當(dāng)前新課程背景下，合理地對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)加以應(yīng)用往往能夠使得高中數(shù)學(xué)教學(xué)取得更好的效果。首先，可以將多媒體技術(shù)有效地應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，傳統(tǒng)的理論講解往往不能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，所以可以通過對多媒體技術(shù)有效地進(jìn)行教學(xué)，比如說，將傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識在課堂上通過多媒體進(jìn)行展示，使得學(xué)生能夠更加直觀和具體地對于這些知識進(jìn)行了解。又比如，當(dāng)前微課得到了非常廣泛的應(yīng)用，在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，也可以充分利用微課進(jìn)行教學(xué)，從而改善數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)立體幾何知識教學(xué)的過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是在黑板上向?qū)W生進(jìn)行展示，然后再讓學(xué)生對于立體的幾何圖形進(jìn)行聯(lián)想，應(yīng)用這種方式進(jìn)行立體幾何的教學(xué)往往不利于學(xué)生幾何思維的培養(yǎng)，而且通過平面展示的方式進(jìn)行三維立體幾何知識的講解也過于抽象，會使得許多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到困難，因此不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。通過對于多媒體或者是微課進(jìn)行教學(xué)，就可以直觀地為學(xué)生展示三維圖形，從而便于學(xué)生理解。所以將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)之中，能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識。

二、有效保證學(xué)以致用

在新課標(biāo)中已經(jīng)提出了明確的規(guī)定，當(dāng)代的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該要徹底擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，盡可能多地使得學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要意義，進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識和生活實際之間的聯(lián)系，從而使得學(xué)生在學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識之后能夠更好地加以應(yīng)用。在高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多學(xué)生往往感受到數(shù)學(xué)知識過于枯燥和乏味，同時由于數(shù)學(xué)知識和生活實際的聯(lián)系不夠緊密，所以容易使學(xué)生僅僅為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這對于高中階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是極為不利的。因此必須要確保學(xué)以致用，使得數(shù)學(xué)知識和學(xué)生的生活實際有效地聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)關(guān)于概率知識教學(xué)的過程中，教師在進(jìn)行講解的時候，可以將彩票中獎概率問題引入其中，教師可以向?qū)W生說明彩票中獎概率所涉及的概率知識，通過生活實際問題導(dǎo)出數(shù)學(xué)知識，從而增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識同生活實際之間的聯(lián)系。同時在學(xué)生學(xué)習(xí)了概率的基礎(chǔ)知識之后，還可以讓學(xué)生對于彩票中獎的概率進(jìn)行計算，從而使得學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實際生活之中，增強(qiáng)學(xué)生對于概率知識的理解。

三、積極創(chuàng)新思維模式

在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，創(chuàng)新思維有著非常重要的意義，尤其是在新課程背景下，更應(yīng)該注重對于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。高中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的并不僅僅局限于使得學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)原理和計算方法以及應(yīng)付考試，而是為了讓學(xué)生通過對于數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用解決實際問題，同時通過對于已有數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用進(jìn)行創(chuàng)新。所以在高中階段進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，必須積極地對學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)，才能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)三角函數(shù)知識的教學(xué)時，教師應(yīng)該注重對學(xué)生創(chuàng)新思維有效地進(jìn)行培養(yǎng)，例如，在向?qū)W生進(jìn)行兩角和與差的正余弦公式講解的時候，可以先向?qū)W生進(jìn)行兩角和的正余弦公式的講解，然后再對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生依據(jù)兩角和的正余弦公式對于兩角差的正余弦公式進(jìn)行推導(dǎo)，使得學(xué)生的思維能夠得到有效鍛煉，從而對學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行培養(yǎng)。

在新課程背景下，在對學(xué)生進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，必須要注重對于教學(xué)方法加以創(chuàng)新，從而使得高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法能夠有效地滿足當(dāng)前新課程的要求。在新課程背景下進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，必須要注重合理地在教學(xué)過程中融入科學(xué)技術(shù)，同時還必須要將數(shù)學(xué)知識同學(xué)生的生活實際相聯(lián)系，從而使得學(xué)生能夠?qū)W以致用。最后還必須要注重對學(xué)生思維模式的創(chuàng)新與培養(yǎng)，從而有效地改善高中數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

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