郭星

摘 要：班級(jí)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和教學(xué)工作的一個(gè)基本單位，是學(xué)生成長(zhǎng)及個(gè)性化發(fā)展的家園。班級(jí)管理的好壞直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高及學(xué)生思想道德、各種綜合素質(zhì)的養(yǎng)成。下面結(jié)合切身體驗(yàn)和長(zhǎng)時(shí)間管理工作中的探索，就高中學(xué)生教育管理工作談幾點(diǎn)見解和措施。

關(guān)鍵詞：高中；教育；班級(jí)管理

一、重視班級(jí)文化建設(shè)，堅(jiān)持活動(dòng)育人

班級(jí)活動(dòng)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與進(jìn)來，從而增強(qiáng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感。如，組建相應(yīng)的興趣小組，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中培養(yǎng)良好的性格。再如組建內(nèi)容豐富的興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，積極發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，陶冶學(xué)生的情操。對(duì)于那些性格冷漠、有些自私的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)校表現(xiàn)出自制力不強(qiáng)，喜歡以自我為中心，缺少合作精神，可以嘗試開展一些類似自我評(píng)價(jià)、前途理想交流等班級(jí)活動(dòng)，讓這些學(xué)生去發(fā)言，在講述的時(shí)候?qū)W生就會(huì)被感染。此外，還可以根據(jù)高中生的心理狀況，定期舉辦一些有針對(duì)性的主題班會(huì)活動(dòng)，使他們?cè)谶@些活動(dòng)中得到啟發(fā)，消除困惑，從而促進(jìn)心理健康發(fā)展，提高班級(jí)管理成效。2014本人所帶的高三7班學(xué)生王某在高一時(shí)打架5次，進(jìn)看守所3次，郭某一學(xué)期的到?？偺鞌?shù)不足一月。50多人的班級(jí)里女生就占一半以上，許多女生自私敏感，早戀成風(fēng)。學(xué)生紀(jì)律性不強(qiáng)，無(wú)集體觀念，打掃衛(wèi)生推三阻四，行為習(xí)慣特別差。面對(duì)種種問題，我從最常規(guī)的衛(wèi)生習(xí)慣抓起，重視學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造。在許多人認(rèn)為高三重點(diǎn)是學(xué)習(xí)，衛(wèi)生可以忽略的情況下，我利用暑期補(bǔ)課的前兩周時(shí)間著手進(jìn)行衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。親自設(shè)計(jì)并布置了教室，整個(gè)教室以海藍(lán)色為主色調(diào)，其內(nèi)涵就是希望坐在高三7班教室里的每一位學(xué)子要有大海一樣寬廣的胸懷，要博采眾長(zhǎng)，完善自我。第二層含義就是我們從2015年8月16日起就要重新起航，向著夢(mèng)想飛翔。第三層含義就是要寧?kù)o致遠(yuǎn)。通過這樣的活動(dòng)，讓全班學(xué)生參與設(shè)計(jì)、布置，發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，這樣既美化了環(huán)境，又增強(qiáng)了班級(jí)及學(xué)生的凝聚力和主人翁意識(shí)，為良好的班風(fēng)建設(shè)創(chuàng)造了前提。

二、尊重學(xué)生，欣賞學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

每個(gè)班上都存在一部分學(xué)困生和問題學(xué)生，長(zhǎng)期以來，他們飽受冷嘲熱諷，得不到家庭和學(xué)校的肯定，于是他們總想找一些志同道合的人去放松。近朱者赤，近墨者黑，久而久之，他們身上的壞毛病越來越多了，他們走得越來越遠(yuǎn)了，他們與學(xué)校脫軌了。所以日常教育要把更多的注意力投注到這些學(xué)生身上，無(wú)數(shù)成功的班級(jí)管理事實(shí)都告訴我們一個(gè)再簡(jiǎn)單不過的道理，有經(jīng)驗(yàn)的班主任都非常重視班級(jí)中問題學(xué)生的教育和管理，把這一部分學(xué)生管好了，班風(fēng)就正了，這樣才能營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能集中力量抓中心教學(xué)工作，這樣工作才會(huì)有效益。而對(duì)于這些學(xué)生的教育和引導(dǎo)最關(guān)鍵的就是善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)予以肯定，給他們提供展現(xiàn)自我才能的機(jī)會(huì)和空間，讓他們堅(jiān)信：天生我材必有用，以幫助他們樹立自信心。

三、重獎(jiǎng)輕罰，以理服人，讓學(xué)生心服口服

一個(gè)學(xué)生，對(duì)教師的批評(píng)、懲罰、獎(jiǎng)勵(lì)不屑一顧，從心理角度分析，是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)上得不到老師和同學(xué)的肯定，就想在其他方面有一席之地。一般用眼睛暗示違紀(jì)學(xué)生，或走到座位旁輕輕拍他的肩膀。如還不改，讓其寫自我心理分析材料（規(guī)定字?jǐn)?shù)），寫心理分析材料對(duì)學(xué)生來說是一件頭疼的事，表現(xiàn)好一點(diǎn)時(shí)，馬上減字，如還不收斂，隨即加字。當(dāng)學(xué)生看到還有減字的希望時(shí)，接下來他就會(huì)加倍努力，爭(zhēng)取“寬大處理”。另外，對(duì)屢教不改、對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣的學(xué)生，安排簡(jiǎn)單的問題讓他回答，并抓住回答中突出的問題誠(chéng)懇地表?yè)P(yáng)，讓他從內(nèi)心感受老師的良苦用心，他也就不好意思給老師添麻煩了。面對(duì)一個(gè)愛搗亂的學(xué)生，教師要有信心，學(xué)高為師，德高為范，教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，切忌心煩氣躁，意氣用事，拉不下面子，要認(rèn)真分析學(xué)生“亂”的心理，對(duì)癥下藥，這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)這個(gè)學(xué)生也有很多過人之處，你的課堂教學(xué)會(huì)收到意想不到的效果。其實(shí)學(xué)生和教師就是人與人之間的特殊關(guān)系，只要把握好師生間的情感，師生間的情感溝通了，什么問題都好解決了。一個(gè)“情”字以形成豐富多彩的生活世界！

四、潛心育人、以情感人、以理服人

作為一名高中班主任，要有一顆善良純正和仁愛之心，在學(xué)生心目中，他的角色是父親、是朋友，是人生的導(dǎo)師。所以要從內(nèi)心關(guān)愛和尊重每一個(gè)學(xué)生。不管學(xué)生做錯(cuò)了什么，都以理解的情懷去對(duì)待，不要斤斤計(jì)較，對(duì)于那些性格怪異的學(xué)生，在詳細(xì)了解其生活和成長(zhǎng)的環(huán)境和經(jīng)歷后，力求在最短的時(shí)間內(nèi)找出問題的根源，這樣就容易找到解決問題的辦法。有時(shí)候一些學(xué)生也對(duì)著老師亂使性子、亂發(fā)脾氣，我們可以靜靜地坐在那里等學(xué)生把性子使完，然后再進(jìn)行勸導(dǎo)和教育，時(shí)時(shí)處處想學(xué)生所想、急學(xué)生所急，以學(xué)生的成長(zhǎng)和快樂為自己最大的快樂。這樣久而久之，學(xué)生也就會(huì)親其師，信其道。長(zhǎng)此以往，良好的班風(fēng)班貌就逐漸形成了。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的100條建議[M].教育科學(xué)出版社，1984.

[2]曾桂英.班主任工作的管理研究[D].華東師范大學(xué)，2008.