張海博

摘 要：對話式教學在現(xiàn)代教育中逐漸被廣泛應用，它在初中英語教學中起到了舉足輕重的作用。在對話式的教學中，學生的主體地位被凸顯出來，有效地激發(fā)了學生學習英語的積極性，提高了老師的課堂教學效率，同時，學生的口語交際能力也得到了提升，也激勵了他們更加主動地去學習英語知識、探索英語知識，所以，初中英語老師要注重對話式教學法的應用，提高學生的英語學習能力。針對對話式教學法在初中英語教學中的有效應用展開研究，提出相關的應用策略。

關鍵詞：對話式教學法；初中英語；課堂活動

隨著素質教育的迅速發(fā)展，各式各樣的新型教學模式層出不窮，其中，對話式教學模式是一種效率極高的教學方法，它可以有效地幫助初中英語老師提高教學質量。這種教學模式增強了學生與學生間、學生與老師間的溝通，更好地調動了學生學習英語的積極性和主動性。此外，對話式教學法對學生的英語聽力也有一定的鍛煉作用，不僅豐富了老師的教學課堂，而且也拓展了學生的思維，因此，初中英語老師作為對話教學的主導者，應該合理適當?shù)匕才沤虒W內容，給學生創(chuàng)設對話情境，正確引導學生去練習英語對話，從而提高他們的口頭表達能力和對英語的熟練運用能力。接下來，我就以對話式教學法在初中英語中的有效應用做一些探討。

一、構建活躍的英語課堂，進行對話教學

要想更好地運用對話式教學法，就需要老師積極地給學生創(chuàng)造一個歡快、輕松的英語課堂，并引導學生進行互動。進行對話式教學可以有效地活躍課堂氛圍，促使學生更有熱情地參與到課堂中來，所以說，老師要注重對課堂時間的掌握，合理地運用多種有效教學方法，給學生構建出活躍的課堂環(huán)境，引導學生主動去學習英語，去用嘴說英語。

例如，在學習“Grandmas birthday party”這節(jié)課時，老師可以利用多媒體設備，在屏幕上為學生呈現(xiàn)出一個真實的情境，引領學生走入birthday party的世界。學生身臨其境地融入這一場景中，體會到了慶祝生日的快樂，然后，老師就可以指引學生進行相關的對話，讓他們都互相說一說自己過生日的時候是怎么慶祝的。那么老師就可以根據(jù)這幾種派對運用多媒體把相應的圖片和場景給學生展示出來，讓學生隨意挑選一個自己喜歡的派對與其他同學進行對話，在這一過程中，老師利用創(chuàng)設情境活躍了課堂氛圍，不僅帶領學生學習到了課堂知識，而且還引導學生了解了課外知識，這為他們將來的英語學習做好了鋪墊，同時也有效地提高了他們的英語學習能力。

二、與現(xiàn)實生活緊密結合，進行對話教學

英語是一種外國語言，學生接觸起來沒有漢語那么順利，那么在初中英語教學中，融入現(xiàn)實生活內容可以有效地幫助學生增強對英語的學習興趣，拉近學生與英語的距離，從而提升他們的英語掌握能力。對話式的教學方法就是要鍛煉學生對英語語言的應用能力，將生活知識應用于教學中是一種行之有效的教學手段。因此，在進行課堂英語教學過程中，老師可以設計相應的生活對話情境。此外，老師還要對相關人物角色和對話內容進行合理的設定，讓學生更好地進行英語對話。

例如，在講解“Best friends”這節(jié)課時，就可以很直接地引入生活場景。每個初中生都有自己的好朋友，老師就此話題可以自然而然地引導學生進行英語對話。這一過程中，主要是學生與自我的交流，老師可以利用問題來給學生創(chuàng)造對話條件，同時，老師應該先給學生做個示范，說一下自己的朋友，分享一下自己與朋友之間有趣的事。在聽完老師的示范對話后，學生就有了自己對話的話題，在這一過程中，學生體會到了英語學習的樂趣，提高了英語語言交流能力。

三、利用課堂活動的開展，進行對話教學

學生永遠是課堂教學的主體，在對話教學中，同樣要尊重學生的主體地位，所以，在組織課堂活動時，老師要以學生為中心，對每個學生都要顧及到，確保每個學生都要參與到其中，針對那些不善于表達的學生，老師也要積極地與他們進行交流，增強他們的自信心。

例如，在學習“Welcome to our school”這節(jié)課時，老師可以以兩個人為單位把學生分成一個個小組，讓他們之間就“our school”這一話題展開對話競賽，評判的標準就是誰用的單詞多或者誰用的語法結構更好誰就獲勝。學生在這一過程中體會到了競爭的快感，他們對成功的渴望有效地刺激了他們對英語的學習動力，而這也有利于消除他們對英語的學習障礙，有效地提升他們的英語口語表述能力。

總之，對話式教學是提升教學質量的一種有效教學方法，對學生的學習積極性有很大的促進作用，所以說，在初中英語課堂中，老師要善于運用這種教學模式，豐富課堂的教學內容，提高學生的英語語言應用能力。

參考文獻：

[1]張麗清.對話教學在初中英語課堂中的應用[J].中學生英語，2012.

[2]劉志云.角色扮演在初中英語會話教學中的應用[J].教學月刊，2011.