李正元

摘 要：新課程改革之后，明確提出了在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的要求。而媒體技術(shù)能將課本中的文字轉(zhuǎn)化為圖片、聲音或是視頻，幫助學(xué)生將抽象的概念形象地展示出來，有效提升他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維方法。因此，在高中物理教學(xué)中，教師必須要學(xué)會使用多媒體技術(shù)來落實新課程改革的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；高中物理；新課程

新課程改革之后，我國教育更加強調(diào)教學(xué)中對學(xué)生綜合素養(yǎng)的教育。簡單來說，就是要求在教學(xué)中能夠讓學(xué)生各方面的能力水平得到發(fā)展。為了滿足教育中的這一需求，教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中的教學(xué)理念和教學(xué)方法，提升課堂質(zhì)量。多媒體技術(shù)是目前我國新課改教學(xué)后普遍使用的一種教學(xué)手段，它能夠?qū)⒄n本中的文字轉(zhuǎn)化為圖片、聲音或是視頻，幫助學(xué)生將抽象的概念形象地展示出來。

一、多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的重要作用

多媒體在教學(xué)中的運用有一個顯著的特點，就是可以提升學(xué)生在課堂中的積極性，形成高效的師生互動。也正是如此，在高中物理教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用才可以保證學(xué)生能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中牢固地掌握物理知識。除此之外，多媒體技術(shù)的使用還能實現(xiàn)實景模擬教學(xué)，將物理在生活中的應(yīng)用展示出來，讓教學(xué)和生活之間聯(lián)系變得十分緊密。從目前高中物理教學(xué)中來看，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)中必不可少的教學(xué)手段之一，可以有效提升課堂效率和課堂質(zhì)量，并滿足新課程改革中對培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的要求。

二、多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用

1.利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造學(xué)習(xí)氛圍

對于高中生來說，相對于傳統(tǒng)嚴肅的教學(xué)氛圍來說，輕松愉快的環(huán)境反而更容易讓他們提升自己的學(xué)習(xí)興趣，達到集中注意力的目的。因此，教師可以在課堂中利用多媒體的方式，使用聲音或是視頻的方式將靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容動態(tài)化，為學(xué)生創(chuàng)建一個他們樂于接受的教學(xué)情境。例如，在《運動快慢與方向的描述》這一節(jié)的學(xué)習(xí)中時，教師就可以為學(xué)生播放一些短跑比賽的鏡頭，讓學(xué)生通過觀看運動比賽來感受到激情，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，并掌握本節(jié)課中所講述的內(nèi)容。再例如，在學(xué)習(xí)電學(xué)之前，教師可以向?qū)W生展示當(dāng)?shù)匾雇碛须姾蜎]電時景色的區(qū)別，讓學(xué)生通過這種形式對電產(chǎn)生興趣，接著再去引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)電學(xué)的相關(guān)知識，提升他們對電產(chǎn)生興趣，為學(xué)習(xí)帶來動力，以此達到提升教學(xué)效果的目的。

2.利用多媒體技術(shù)提升理解能力，掌握理論知識

物理課程本就是一門抽象的學(xué)科，在傳統(tǒng)教學(xué)中，為了幫助學(xué)生理解需要進行大量的物理實驗。但是，很多實驗的完成對環(huán)境要求很高，不能在課堂中完成，更不可能依靠學(xué)生自己在課下完成，還有很多知識點根本無法用實驗來展示。教師在進行這部分內(nèi)容的講解時只能依靠自己的語言，不利于學(xué)生對知識的理解和掌握，而多媒體技術(shù)的出現(xiàn)就可以有效解決這一問題。教師可以利用三維動態(tài)信息處理等形式，將圍觀的理論利用動畫的方式清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前。同時，這樣的方法還能夠反復(fù)展示需要學(xué)生掌握或是理解的內(nèi)容，為學(xué)生高中階段的物理學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在《電磁振蕩、電磁波》這一章的學(xué)習(xí)中，教師可以利用多媒體的方式用動畫的形式為學(xué)生展示電磁場、電磁波的實際情況，幫助他們進行理解、掌握相關(guān)的理論知識。

3.利用多媒體技術(shù)增強求知欲望，提高實操水平

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在高中物理課堂教學(xué)中完全依靠粉筆和黑板來完成自己對知識點的講解，及時加入了實驗教學(xué)內(nèi)容，也不能完全提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不要說是學(xué)生思維水平和綜合素養(yǎng)了。這種情況嚴重影響了課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的實驗水平，容易讓學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)的情況。而多媒體技術(shù)的使用，可以讓學(xué)生通過多媒體感受聲音和圖像所帶來的最直觀形象的場景。特別是在實驗教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生反復(fù)進行實驗過程中的展示，并對容易出現(xiàn)錯誤的環(huán)節(jié)進行重點強調(diào)，提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的注意力，保證學(xué)生實驗的順利完成。在這個過程中，學(xué)生通過多媒體反復(fù)進行預(yù)演的方式能夠有效提升課堂的效率，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題和解決問題的能力，其實驗技能自然也與傳統(tǒng)教學(xué)相比會有大幅度的提升，滿足新課程改革中的要求。

除了這三方面的應(yīng)用外，教師還可以利用多媒體來制作復(fù)習(xí)提綱、創(chuàng)建知識網(wǎng)絡(luò)，甚至是使用投影的方式定期進行易錯題的分析，引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)和反思，提高課堂效率?？傊诟咧形锢斫虒W(xué)中，多媒體技術(shù)可以運用到每一個環(huán)節(jié)中，達到新課程改革后物理教學(xué)的要求。在未來的教學(xué)中，隨著我國科技水平的持續(xù)提升，多媒體教學(xué)的模式越來越受到重視。

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