王鵬

摘 要：改革開(kāi)放以來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才綜合素養(yǎng)的要求越來(lái)越高，而且對(duì)于人才的創(chuàng)新能力的要求也越來(lái)越高。這就必然要求對(duì)教育進(jìn)行改革，以促進(jìn)人的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而作為一門(mén)與生活息息相關(guān)的學(xué)科，高中數(shù)學(xué)對(duì)于人的創(chuàng)新能力的促進(jìn)作用是非常明顯的。進(jìn)行高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的改革，以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，越來(lái)越成為人們關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)。就這個(gè)問(wèn)題做了詳細(xì)的闡述。

關(guān)鍵詞：新課改；高中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新能力

自從中國(guó)進(jìn)行改革開(kāi)放，打開(kāi)國(guó)家的大門(mén)，與外面世界進(jìn)行交往以來(lái)，國(guó)家的經(jīng)濟(jì)水平日益提高，同時(shí)與其他國(guó)家的交往也越來(lái)越密切。隨著全球化進(jìn)程的加快，社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求越來(lái)越高。而為了適應(yīng)全球化的進(jìn)程，培養(yǎng)高水平的人才，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，適應(yīng)國(guó)家發(fā)展的需要，進(jìn)而為國(guó)家的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一份力量，需要對(duì)教育進(jìn)行相應(yīng)的改革，作為其中一門(mén)課程的數(shù)學(xué)也不可避免地進(jìn)行了改革，不管從教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容上面，都進(jìn)行了創(chuàng)新和改進(jìn)。高中數(shù)學(xué)，是我國(guó)高中教學(xué)中的一門(mén)重要課程，在新課改的影響下，對(duì)于高中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)顯得至關(guān)重要，筆者基于多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行描述，并對(duì)如何改革教學(xué)模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力做一探討。

一、高中數(shù)學(xué)在教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，高中數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容、目標(biāo)、設(shè)計(jì)以及性質(zhì)都實(shí)行了或多或少的改革，以往的數(shù)學(xué)教學(xué)模式主要以老師教授、學(xué)生跟著學(xué)為主，一直按著舊的上課模式來(lái)進(jìn)行，教學(xué)觀念也是一成不變的，沒(méi)有新意。高中數(shù)學(xué)在學(xué)術(shù)上來(lái)說(shuō)是偏難的，在教學(xué)的過(guò)程中，如果還只是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一味地進(jìn)行解題講授，不注重和學(xué)生的互動(dòng)、交流，不去發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體性，是很難適應(yīng)新課改要求的。

1.教學(xué)目標(biāo)化

在我國(guó)的中學(xué)教育中，教學(xué)的目標(biāo)完全受應(yīng)試教育的影響，使得教學(xué)只為了分?jǐn)?shù)而存在，只為了考進(jìn)大學(xué)而存在，其目標(biāo)都是為了能夠使得學(xué)校具有很高的升學(xué)率，而不是為了培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。這種功利化的教學(xué)目標(biāo)使得學(xué)校各科的教學(xué)尤其是數(shù)學(xué)的教學(xué)變得枯燥無(wú)味，在其學(xué)科難度上又加以壓力，更容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極的影響。

2.教學(xué)方式的落后

對(duì)于現(xiàn)在的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)而言，還是繼承著從前的教學(xué)模式，基本上還是老師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)，完全是一種填鴨式的教學(xué)方式。而且老師的授課步驟也是完全按照教參來(lái)進(jìn)行，將整個(gè)課堂的時(shí)間安排得非常緊湊，學(xué)生根本就沒(méi)有太多的時(shí)間進(jìn)行思考，純粹就是要完全記憶性地接受，同時(shí)在上課過(guò)程中老師與學(xué)生的交流非常少，老師也沒(méi)有時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，這種完全按照程序來(lái)的填鴨式的教學(xué)，使得學(xué)生對(duì)老師授課內(nèi)容的接受程度較低，而且會(huì)使得學(xué)生參與課堂的主動(dòng)性變差，學(xué)習(xí)興趣變低，最終使得教學(xué)課堂的效率大大降低。高中數(shù)學(xué)是高中的基礎(chǔ)學(xué)科，極其注重計(jì)算能力的培養(yǎng)以及邏輯思維的鍛煉，其教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變可以使學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中感覺(jué)更加的輕松，老師從課堂教學(xué)的講解者以及指導(dǎo)者變成參與者，在講的過(guò)程中，多與學(xué)生交流溝通，這不僅有利于課堂氣氛的培養(yǎng)，還可以使學(xué)生快樂(lè)、輕松地學(xué)。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

前面說(shuō)過(guò)，對(duì)于我國(guó)的數(shù)學(xué)教學(xué)而言，老師的目的不僅應(yīng)該讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)知識(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生能夠從對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行延伸并加以創(chuàng)新。要做到這些，就必須對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。筆者認(rèn)為可以從下面幾點(diǎn)來(lái)做。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)，要特別注意學(xué)生在教學(xué)課堂中的興趣培養(yǎng)，俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)這門(mén)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)時(shí)，為了不那么吃力，學(xué)生應(yīng)該要具備足夠的興趣，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也同樣離不開(kāi)興趣。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生如果有興趣，會(huì)輕松快樂(lè)許多，更能夠促進(jìn)師生之間的交流和感情的培養(yǎng)。讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)這門(mén)課程，會(huì)更有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.重視教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn)

在教學(xué)過(guò)程中，教師要不斷地激發(fā)學(xué)生的好奇心，多進(jìn)行課堂提問(wèn)，提出一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考以及創(chuàng)新的能力，可以進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的求知欲，對(duì)提出的一系列問(wèn)題，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生去獨(dú)立思考，不斷地開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生大膽地提出一些質(zhì)疑，尋找出不同的解題方法。

3.豐富教學(xué)手段、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

對(duì)于老師而言，要改變以往那種老師永遠(yuǎn)主導(dǎo)課堂的觀念，要把自己跟學(xué)生看做同等的位置，將學(xué)生作為課堂的主體，而老師只是一個(gè)課堂的參與者，這樣才會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。對(duì)于教學(xué)課堂而言，學(xué)生的積極參與是最為關(guān)鍵的，這樣他們才會(huì)盡最大的努力去學(xué)習(xí)，去進(jìn)行創(chuàng)造性的思考。同時(shí)老師也要改變以往那種完全按照課本授課的方式，要根據(jù)學(xué)生當(dāng)時(shí)的狀態(tài)對(duì)課堂講授的內(nèi)容進(jìn)行引導(dǎo)，還可以進(jìn)行提問(wèn)，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，特別是在新課改的影響下，更應(yīng)該使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新和延伸。培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)創(chuàng)能力，提高每一名學(xué)生的創(chuàng)新能力，發(fā)揮新課改在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的作用。老師從教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，目的就是為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)更好的人才，從而為國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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