張愛(ài)國(guó)

一

瀑布平時(shí)水流不是很大，也算不上美麗?？煞砰l時(shí)，情況就完全不一樣了。那情景就像是一條汪洋大江向你沖來(lái)，特別有氣勢(shì)。你若是站在下面，那激流或許有時(shí)還會(huì)沖到你身上。尤其是濺起的那些小小的水珠，片刻之間在你的眼前形成了一層薄霧，真是壯觀而美麗。想一想，在你的家門(mén)口，時(shí)時(shí)掛著這么一幅風(fēng)景，那是一種多么幸福的享受！

——《門(mén)前有掛瀑布》

二

放閘時(shí)，洶涌的洪流像無(wú)數(shù)匹脫韁的野馬，咆哮著，如從天際而來(lái)，聲大如雷霆，吞天浴日，飛流直下，仿佛拉出了一條寬大的白色帶子，發(fā)出震耳欲聾的吼聲。聽(tīng)！那轟隆的巨響震蕩山谷，傳向遠(yuǎn)方。瀑布沖刷著巨大的石頭，激濺起無(wú)數(shù)根大小不一的銀色水柱，或射出萬(wàn)千顆晶瑩剔透的水珍珠，大大小小的水珠隨風(fēng)向我們飛濺過(guò)來(lái)，調(diào)皮地打在人的身上、臉上，讓人感到格外的舒暢。一會(huì)兒，水汽籠罩著整個(gè)半圓形的山谷，如縹緲之煙霧，繚繞升空，亦真亦幻，仿佛仙境一般。倘若太陽(yáng)出來(lái)，不遠(yuǎn)處由水汽凝結(jié)成一條七彩的虹，懸掛在半空中，在陽(yáng)光的照耀下，顯得格外美麗壯觀。

——《門(mén)前有掛瀑布》

論文字，片段一文從字順，并無(wú)多大問(wèn)題。關(guān)鍵是，作者沒(méi)有寫(xiě)出瀑布的特點(diǎn)，沒(méi)有描繪出瀑布的美感，自然就談不上吸引讀者了。

相比之下，片段二的表達(dá)效果就大不一樣了。作者筆下的瀑布鮮活可感，運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法繪形繪聲，運(yùn)用側(cè)面烘托法渲染瀑布的氣勢(shì)，讓讀者如身臨其境，也和作者一樣對(duì)這門(mén)前的瀑布充滿了喜愛(ài)。

可見(jiàn)，描寫(xiě)景物，一定要細(xì)膩如畫(huà)地去再現(xiàn)景物的特點(diǎn)，當(dāng)我們舞動(dòng)修辭的彩筆去描寫(xiě)景物的時(shí)候，即使是尋常之物也會(huì)染上誘人的光彩。

張老師：我們學(xué)過(guò)的課文，好多都是寫(xiě)景方面的經(jīng)典。《三峽》中，酈道元選取了極富特征的典型景物，以渾厚的文筆和精美的語(yǔ)言，形象生動(dòng)地描寫(xiě)了三峽的壯麗山水，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)和贊美?！洞鹬x中書(shū)書(shū)》中，陶弘景描寫(xiě)形態(tài)各異的靜物和動(dòng)物，寥寥數(shù)筆，寫(xiě)出了“古來(lái)共談”的“山川之美”，表現(xiàn)了娛情山水的隱者情懷?！队洺刑焖乱褂巍分校K軾也同樣以寥寥數(shù)筆就描繪出了至美至麗的月光與竹影，表現(xiàn)出了曠達(dá)樂(lè)觀的人生態(tài)度?！杜c朱元思書(shū)》中，吳均用詩(shī)一般的語(yǔ)言，描繪了富春江一帶清新淡雅、特征鮮明的山川美景，流露出鄙棄功名利祿和愛(ài)慕大自然的高潔志趣……我們?cè)賮?lái)閱讀以上四文，共同探討一下，作者們是如何巧抓景物特征的。

夏曉明：首先要抓住不同景物的不同特征。田野的自然清新、園林的精雕細(xì)刻、花草樹(shù)木的盛衰榮枯、江河的清濁緩急、山的高矮險(xiǎn)峻……面對(duì)多樣的景物，要善于在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，加以辨別和區(qū)分，展現(xiàn)出景物與眾不同的一面。比如酈道元，就描繪出三峽的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀麗;陶弘景描繪了山川的秀美，抓住自然萬(wàn)物的勃勃生機(jī)，來(lái)傳達(dá)自己與自然相融合的生命愉悅;蘇軾在《記承天寺夜游》中營(yíng)造出一個(gè)月光澄明、竹影斑駁、幽靜迷人的夜景;吳均乘船自富陽(yáng)至桐廬，將途中所見(jiàn)的水光山色描繪出來(lái)，創(chuàng)造出一種清新自然的意境。

不同的時(shí)間（季節(jié)）、不同的地域，景物不同，特征自然也不同?！按号ㄩ_(kāi)”表現(xiàn)的是春天的景物特征，“夏雨傾盆”表現(xiàn)的是夏天的景物特征，“秋風(fēng)蕭瑟”表現(xiàn)的是秋天的景物特征，“朔風(fēng)凌厲”表現(xiàn)的是冬天的景物特征;北方的平原曠野、南方的綿延山巒、鄉(xiāng)村的稻田麥田、城市的高樓大廈……所以說(shuō)，寫(xiě)景時(shí)，要根據(jù)所處的時(shí)空，選取其中最具有代表性的景物，描寫(xiě)其最鮮明的特征。

張老師：《三峽》中，作者抓住了夏天的水急、春冬的水清來(lái)寫(xiě)，特征分明，給人留下深刻的印象。所以說(shuō)，同樣的景物，在不同的生長(zhǎng)時(shí)期有不同的特征，一天中的早晚、一年里的四季，它們的特征都各不相同。抓住景物在不同時(shí)間（季節(jié)）的不同特征，就可以將該景物與其他景物區(qū)別開(kāi)來(lái)，給人獨(dú)特的審美體驗(yàn)。

夏曉明：同樣的景物在不同的地域也有不同的特征。拿雪來(lái)說(shuō)，北國(guó)的雪“如粉”“如沙”，隨著旋風(fēng)蓬勃奮飛;江南的雪則“滋潤(rùn)美艷之至”。生長(zhǎng)在鄉(xiāng)村和城市的樹(shù)也各有特點(diǎn)：鄉(xiāng)村的樹(shù)自然狂野，城市的樹(shù)則整齊優(yōu)雅。《三峽》《答謝中書(shū)書(shū)》《與朱元思書(shū)》三文中，都寫(xiě)到了山的高峻，但由于地域不同，作者們描寫(xiě)的側(cè)重點(diǎn)也不同，有的險(xiǎn)、有的美、有的有氣勢(shì);都寫(xiě)到了水，由于地域不同，水的清濁緩急也不盡相同。即便沒(méi)有明顯的地域差異，但因?yàn)榫拔锼幍奈恢煤陀^察者的視角不同，也會(huì)表現(xiàn)出不同的特征。如《記承天寺夜游》中竹柏的月下倒影和《與朱元思書(shū)》中仰觀的“橫柯”，特征就不一樣。

汪安琪：景物的特征都是通過(guò)不同的感官來(lái)表現(xiàn)的，適當(dāng)?shù)男揶o手法、表現(xiàn)手法也能生動(dòng)形象地表現(xiàn)景物的特征?！度龒{》《答謝中書(shū)書(shū)》《與朱元思書(shū)》三文中，作者們通過(guò)視覺(jué)，分別用“素湍綠潭，回清倒影”“清流見(jiàn)底”“水皆縹碧，千丈見(jiàn)底”等，表現(xiàn)水的清澈的特征，從而體現(xiàn)水美;聽(tīng)覺(jué)方面，三文中也分別寫(xiě)“高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”“猿鳥(niǎo)亂鳴”“泉水激石，泠泠作響;好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕”等，通過(guò)這些聽(tīng)覺(jué)，烘托出山谷靜謐幽美的典型特征。還有，擬人、比喻等修辭手法的運(yùn)用，生動(dòng)形象，又賦予了景物別致的情態(tài)。另外，動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近交錯(cuò)，也對(duì)表現(xiàn)景物特征有著重要的作用。

張老師：總結(jié)起來(lái)，描寫(xiě)景物時(shí)，我們要注意區(qū)別景物在不同時(shí)間、不同地域的特征，要調(diào)動(dòng)各種感官，運(yùn)用多種修辭，從景物的形狀、顏色等方面去表現(xiàn)景物的特征。這樣描寫(xiě)出來(lái)的景物就會(huì)形象生動(dòng)，給人美的感受。當(dāng)然，這些都不是孤立的，更不是排他的，而是相互穿插、有機(jī)結(jié)合、和諧統(tǒng)一、融為一體的。

每處景觀、每個(gè)景物都是獨(dú)特的風(fēng)景，但很多同學(xué)筆下的景物依然是千篇一律，或者沒(méi)有亮點(diǎn)，原因可能在于：

1.觀察不細(xì)，或沒(méi)有觀察。

景物的特征都是通過(guò)細(xì)致觀察而得來(lái)的。有些同學(xué)寫(xiě)作時(shí)想當(dāng)然，描寫(xiě)那些自己并沒(méi)有細(xì)心觀察，甚至根本就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的景物。這樣的景物要么沒(méi)有特征，千篇一律;要么不真實(shí)，寫(xiě)了等于沒(méi)寫(xiě)。因此，寫(xiě)景離不開(kāi)平時(shí)的細(xì)心觀察。

2.為寫(xiě)景而寫(xiě)景。

王國(guó)維說(shuō)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)?！睂?xiě)景通常是為了抒情。沒(méi)有情的景是沒(méi)有意義的。景中可以沒(méi)有人的身影，但一定要有人的情感。上面所提到的幾篇古文，有的并沒(méi)有寫(xiě)到人，但作者的情感卻都分明地表現(xiàn)在其中。因此，情景交融是寫(xiě)景作文的一個(gè)重要要求。

3.景物單調(diào)，寫(xiě)法單一。

一處風(fēng)景，往往由眾多景物構(gòu)成。描寫(xiě)這處風(fēng)景時(shí)，要注意從不同的景物入手，從而表現(xiàn)其特征。有的同學(xué)寫(xiě)山時(shí)，只寫(xiě)山，連山上的樹(shù)木、流水都不寫(xiě)，這樣還怎么能寫(xiě)好這座山？或者寫(xiě)山時(shí)只寫(xiě)山上巖石、樹(shù)木的顏色，而不知道調(diào)動(dòng)多種感官去寫(xiě)山的聲響、氣味等，這樣也同樣寫(xiě)不好這座山。因此，要學(xué)會(huì)從多角度、多方面去寫(xiě)景。