新高考背景下，高中教育怎么辦？（下）

擴(kuò)大學(xué)生的選擇權(quán)后，生涯規(guī)劃如何跟上？

沙濤（西安市第八十三中學(xué)副校長(zhǎng)）：

我最感興趣的是學(xué)生的生涯規(guī)劃。我用四個(gè)字概括新高考制度的變化，即“走班”、“選科”。首先說(shuō)走班。為什么要走班？因?yàn)榧热唤o了學(xué)生選科的選擇權(quán)，那就不能把選擇不同學(xué)科的學(xué)生放在一個(gè)班級(jí)里上課，所以走班是必然的。上海建平中學(xué)做得很極致，除了“六選三”以外，學(xué)校又把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)又分了三個(gè)等級(jí)，每個(gè)教室門(mén)口掛了很多門(mén)牌，我數(shù)了一下最多的掛了14塊門(mén)牌，有語(yǔ)A1、數(shù)B2、英C3……學(xué)生人手一張課表，每天學(xué)生從第一節(jié)課到第八節(jié)課不停地在走班，這是學(xué)生自主的選擇，這實(shí)際上讓學(xué)生更大地自主化發(fā)展。

其次說(shuō)選科。選科對(duì)應(yīng)的是選考，選考對(duì)應(yīng)的是高考的選專(zhuān)業(yè)，選專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)的是選職業(yè)，這四個(gè)是緊密聯(lián)系的，所以選科的重要性是不言而喻的。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2016年年底，我們國(guó)家的高校（高等院校）大概是2879所，這些高校能開(kāi)課的專(zhuān)業(yè)達(dá)到506個(gè)，這兩個(gè)數(shù)據(jù)是非常龐大的?，F(xiàn)在的高中生應(yīng)該說(shuō)，到高考考完以后才開(kāi)始想以后想干什么，大概選一個(gè)什么樣的學(xué)校，什么樣的專(zhuān)業(yè)，好多學(xué)生可能是在三天，甚至兩天、一天內(nèi)將決定下半生要干什么。但是未來(lái)的高考，它不是這樣的，科目一旦選定，對(duì)后面的專(zhuān)業(yè)選擇將產(chǎn)生非常大的影響。如選擇物理、歷史、化學(xué)三科，在506個(gè)專(zhuān)業(yè)里面涵蓋到99.8%，即只要學(xué)生選擇這三科，專(zhuān)業(yè)幾乎全部都可以涵蓋。如選擇政、史、地，這三科只涵蓋所有專(zhuān)業(yè)的52%，和選擇物理、化學(xué)、歷史三科的差異是非常大的。選擇完之后，那是不是就選擇物理、化學(xué)、歷史這三科？實(shí)際上不是這樣的。因?yàn)閷捔艘院?，?jìng)爭(zhēng)的人就多。

正是因?yàn)橛羞@么多的選擇性，所以我要說(shuō)生涯規(guī)劃。學(xué)生必須在他起始年級(jí)就要對(duì)他未來(lái)想要干什么，有一個(gè)較為準(zhǔn)確地把握，這樣他才能夠選科，未來(lái)才能選擇相應(yīng)的高校，才能成就相應(yīng)的事業(yè)。生涯規(guī)劃課，我個(gè)人認(rèn)為是新高考的一個(gè)非常大的亮點(diǎn)。

我們已成立了一個(gè)生涯規(guī)劃中心，從學(xué)校層面對(duì)課程進(jìn)行整體規(guī)劃。在高一年級(jí)，普及生涯規(guī)劃知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，知道他的長(zhǎng)處，知道他今后有可能干什么；在高二年級(jí)，利用社區(qū)、家長(zhǎng)、高校等資源，讓學(xué)生開(kāi)始對(duì)不同職業(yè)進(jìn)行體驗(yàn)。如我們學(xué)校周邊的高校比較多，高校非常愿意接納高中生，進(jìn)入大學(xué)進(jìn)行體驗(yàn)。有的高校還允許學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，然后請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行講解。這樣，學(xué)生會(huì)對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)、學(xué)校有非常深刻的印象。在高考和填報(bào)志愿前夕，邀請(qǐng)一些包括大學(xué)招辦的老師、校友進(jìn)入學(xué)校，介紹專(zhuān)業(yè)需要的條件和前景等，讓學(xué)生對(duì)他未來(lái)即將選擇的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。外省一所學(xué)校專(zhuān)門(mén)建立了生涯規(guī)劃的大樓，里面有各種專(zhuān)業(yè)的展示，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，甚至用VR技術(shù)等去做。學(xué)校如果能開(kāi)展關(guān)于生涯規(guī)劃這方面的課，我建議盡早開(kāi)，盡早實(shí)踐。

楊振峰（上海建平中學(xué)校長(zhǎng)、上海市高級(jí)教師評(píng)審專(zhuān)家組成員）：

建平中學(xué)充分關(guān)注學(xué)校教育的開(kāi)放性，讓學(xué)生在高中階段至少5次（高一、高二的寒暑假以及高二第一學(xué)期期中考試后）參加社會(huì)實(shí)踐和職業(yè)體驗(yàn)，通過(guò)體驗(yàn)不同的職業(yè)，不斷認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性、潛能、志趣，再根據(jù)目標(biāo)發(fā)展的要求，不斷明確自我發(fā)展所需的能力與努力的方向。

王榮祿（長(zhǎng)安大學(xué)招生辦副主任）：

我談三點(diǎn)：一是沙校長(zhǎng)提到的關(guān)于高中和大學(xué)的生涯規(guī)劃領(lǐng)域的銜接問(wèn)題，我覺(jué)得這是一個(gè)破解高中資源有限的這個(gè)難題下的一種有效做法。我們學(xué)校招辦成立了學(xué)生生涯工作坊，學(xué)校把所有的實(shí)驗(yàn)室全部作為服務(wù)本科生、研究生乃至高中生的一個(gè)平臺(tái)，和長(zhǎng)安大學(xué)附中、西安市八十五中、西安市經(jīng)開(kāi)一中進(jìn)行有序?qū)?，取得了一些好的成果。我舉個(gè)典型例子，長(zhǎng)安大學(xué)汽車(chē)學(xué)院每年招收的學(xué)生中有一部分學(xué)生感到困惑，特別是男同學(xué)，他從幼兒園就喜歡汽車(chē)，家里堆滿了各式各樣的汽車(chē)，但為什么到了長(zhǎng)安大學(xué)汽車(chē)學(xué)院學(xué)汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的時(shí)候就不喜歡了呢？我們后來(lái)去找這樣的學(xué)生，去評(píng)價(jià)他的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他喜歡的是車(chē)輛的外形，而不是機(jī)械、電路。當(dāng)代的汽車(chē)要解決的外形是工業(yè)設(shè)計(jì)人所要做的事情，而學(xué)校里的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)百分之八九十做的都是機(jī)械的升級(jí)和電路的升級(jí)。所以一個(gè)抱有改造汽車(chē)外形夢(mèng)想的學(xué)車(chē)輛的人，顯然在這個(gè)專(zhuān)業(yè)是找不到幸福感的。若是之前體驗(yàn)過(guò)，可能就少了人生遺憾。

生涯規(guī)劃是一個(gè)漫長(zhǎng)且復(fù)雜的工程。未來(lái)的生涯規(guī)劃里僅有理論的灌輸是不夠的，要增加現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。在基礎(chǔ)教育階段，怎么真正能夠讓一個(gè)學(xué)生在高考結(jié)束時(shí)，能夠理性、正確地去選擇專(zhuān)業(yè)，乃至未來(lái)的職業(yè)和以后的行業(yè)，我覺(jué)得這是我們長(zhǎng)期艱巨而復(fù)雜的一個(gè)事情。長(zhǎng)安大學(xué)把所有的實(shí)驗(yàn)室留給愿意和我們合作的高中。

二是對(duì)媒體一邊倒的新高考下物理學(xué)科弱化的解讀，我是這樣認(rèn)為的，未來(lái)的高考必定會(huì)產(chǎn)生選好和選易之間的博弈，你選考了物理學(xué)科，那天下的專(zhuān)業(yè)任你選，得物理學(xué)科者得天下，這是選得好；若害怕物理學(xué)科考不高，不選物理學(xué)科，那大學(xué)有要求物理學(xué)科的專(zhuān)業(yè)就不能選。假如說(shuō)，我沒(méi)有物理學(xué)科我也能考670分，但是你能選清華的自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)嗎？那顯然是不要你的，那你的不含物理學(xué)科成績(jī)的670分，或許你只能選一個(gè)普通大學(xué)的普通專(zhuān)業(yè)，我們知道“211”以上大學(xué)的理工類(lèi)強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，特別是這次公布的“雙一流”的專(zhuān)業(yè)，78%以上的全是工科專(zhuān)業(yè)。那么這些專(zhuān)業(yè)的學(xué)科基本都是以物理學(xué)科為主，你不選物理學(xué)科你能去嗎？你有這樣的船票嗎？實(shí)質(zhì)上我拿這個(gè)作一個(gè)呼吁，建議大家在看到媒體上宣傳的物理學(xué)科弱化的情況下，讓我們?cè)絹?lái)越多的中學(xué)老師、家長(zhǎng)和學(xué)生，認(rèn)清這個(gè)規(guī)則。高中和物理老師擔(dān)當(dāng)起讓這種博弈向正常化回歸的責(zé)任。

三是選擇權(quán)給高中生是新高考的一個(gè)巨大的亮點(diǎn)，但不足的是在于我們過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，綁住了學(xué)生的眼睛、腿和手，他們沒(méi)有看到與未來(lái)專(zhuān)業(yè)和職業(yè)過(guò)多的相關(guān)信息，他們沒(méi)有通過(guò)自己深度的體驗(yàn)知道自己是誰(shuí)，到哪里去，干什么可以體驗(yàn)到幸福。我覺(jué)得這個(gè)是我們目前基礎(chǔ)教育從幼兒園到高中全部缺失的事情。這也是亟待解決的事情。如果說(shuō)一個(gè)考生在6月底知道成績(jī)，在這幾天才知悉分?jǐn)?shù)、大學(xué)名單和專(zhuān)業(yè)目錄去選擇，會(huì)非常地痛苦。為什么？浙江的高考志愿表是80個(gè)。志愿填報(bào)時(shí)在若干個(gè)學(xué)校里面挑幾個(gè)學(xué)校，對(duì)大家來(lái)說(shuō)并不難。如果說(shuō)我們未來(lái)的志愿將拆分成80個(gè)，每個(gè)家長(zhǎng)的心里都會(huì)打鼓。陜西到時(shí)候有可能是折中的方案。

另外分享兩個(gè)數(shù)據(jù)：

目前看到的浙江、上海的高考改革，90%的信息實(shí)質(zhì)上是來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)或者媒體的。我作為一個(gè)在高校招辦工作的老師，尤其是在2014年發(fā)布高考新政后，我跑了90所浙江高中。一個(gè)基本的結(jié)論是，兩地的高中是沒(méi)辦法比較的，因?yàn)椴辉谝粋€(gè)基本環(huán)境里的。他們學(xué)校的份額基本上是相等的，每班48個(gè)學(xué)生左右，12個(gè)班級(jí)，共576個(gè)或578個(gè)學(xué)生，90所中學(xué)中，超過(guò)這個(gè)數(shù)字的不到10個(gè)。所以在浙江這樣基礎(chǔ)教育高度發(fā)達(dá)的省份，作為試點(diǎn)，是合適的。陜西把高考改革推后到2019年，是務(wù)實(shí)的。分享這個(gè)數(shù)據(jù)是提醒大家，在我們高中辦學(xué)面向新高考的時(shí)候，辦學(xué)的規(guī)模和未來(lái)的選課走班是要注意的一個(gè)事情。這是一個(gè)。

還有一個(gè)是，浙江和上海公布了一個(gè)非常關(guān)鍵的數(shù)據(jù)，即新高考選科以后，完全選物、化、生的學(xué)生和完全選政、史、地的學(xué)生只有12%，88%的學(xué)生是“跨界”選擇。我們知道一個(gè)巴掌上的手指頭都不一樣齊，讓每個(gè)學(xué)生成才是我們要擔(dān)負(fù)的責(zé)任。如果我們換位思考的話，可能體會(huì)到新高考的好處。

沒(méi)有豐富的課程，就沒(méi)有學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展

辛軍鋒（西安高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)、教育部首期中小學(xué)名校長(zhǎng)領(lǐng)航工程學(xué)員）：

十九大報(bào)告里講到每個(gè)孩子都要享受公平有質(zhì)量的教育。每個(gè)孩子能不能享受到公平有質(zhì)量的教育，課程改革至關(guān)重要。國(guó)內(nèi)浙江地區(qū)課程改革走在前列，需要學(xué)習(xí)。我隨著教育部某司長(zhǎng)到美國(guó)的兩個(gè)州進(jìn)行了考察，在美國(guó)，從小學(xué)到高中，全部是選課走班。美國(guó)也有重點(diǎn)班、重點(diǎn)學(xué)校，是進(jìn)行精英教育的學(xué)校，班級(jí)授課式的，以老師講為主的。這是中國(guó)的教育與美國(guó)的教育相似的地方，我們既不要盲目自信，也不要妄自菲薄。不管是選課走班還是生涯規(guī)劃，歸根結(jié)底課程管理是最主要的。

國(guó)內(nèi)比較好的學(xué)校的課程管理基本上分為三級(jí)：一是面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性課程；二是面向?qū)W生骨干群體或團(tuán)體的發(fā)展性課程；三是面向個(gè)體的拔尖人才培養(yǎng)的課程。

課程設(shè)置倒逼學(xué)校管理。如一所學(xué)校化學(xué)老師有3名，其中125名學(xué)生選擇了一個(gè)老師，20名學(xué)生選擇了一個(gè)老師，最后一個(gè)老師沒(méi)有學(xué)生選。對(duì)不少老師而言，可能會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，我寧愿沒(méi)學(xué)生選，或有20個(gè)學(xué)生選，我也不愿意被120多名學(xué)生選，因?yàn)榭?jī)效工資是一樣的。

課程設(shè)置可能還倒逼學(xué)制改革。美國(guó)的學(xué)制是小學(xué)5年，初中3年，高中4年。我們的高中是三年，但實(shí)際上是兩年，兩年時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)，一年時(shí)間用來(lái)復(fù)習(xí)，所以我們什么時(shí)候來(lái)進(jìn)行生涯規(guī)劃？如果是四年，我們可以進(jìn)行一個(gè)很好地規(guī)劃，我們有充足的時(shí)間作研究。

楊振峰：

新高考的三大挑戰(zhàn)：學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、走班教學(xué)以及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。面對(duì)新的挑戰(zhàn)，校長(zhǎng)要充分理解高中教育價(jià)值，做三件事：第一豐富課程，沒(méi)有課程的豐富就沒(méi)有學(xué)生的選擇，沒(méi)有學(xué)生的選擇就不可能有學(xué)生基于潛質(zhì)的綜合素質(zhì)的發(fā)展。第二改變教學(xué)。因?yàn)槿齻€(gè)原因：學(xué)生的水平差異，學(xué)科的差異；教學(xué)進(jìn)度不一；留出大量時(shí)間，讓學(xué)生發(fā)展綜合素質(zhì)。第三讓老師的專(zhuān)業(yè)性更強(qiáng)。建平中學(xué)的新進(jìn)老師有“三導(dǎo)師制”：一是班主任導(dǎo)師，二是學(xué)科導(dǎo)師，三是倫理導(dǎo)師，一般學(xué)校沒(méi)有第三個(gè)。倫理導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)由校務(wù)委員會(huì)、特級(jí)教師、全國(guó)師德楷模組成的，近20人。每個(gè)倫理導(dǎo)師帶新進(jìn)教師兩周，新進(jìn)教師除了上課，其他時(shí)間一直跟著倫理導(dǎo)師，一個(gè)倫理導(dǎo)師跟完，再跟另一個(gè)倫理導(dǎo)師，差不多需要一年時(shí)間，一年時(shí)間后新進(jìn)教師就基本定格了。

校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在這次改革，我的感覺(jué)是校長(zhǎng)們不要以功利心態(tài)應(yīng)對(duì)高考。建平中學(xué)從來(lái)不功利，我們的所有改革路徑都不是因?yàn)楦呖级淖兊?，我們做的事已有一二十年了，是按照教育?guī)律來(lái)做，教育規(guī)律是有生命力的。

校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力體現(xiàn)在三大任務(wù)：學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、豐富課程、走班教學(xué)。學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)我已經(jīng)講過(guò)。課程包括學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、教材、教室、模塊、社團(tuán)、選修課、考試等，都要有選擇。建平中學(xué)有130多門(mén)課程。

走班教學(xué)后，出現(xiàn)部分學(xué)科教師剩余情況，怎么辦？除有限地提拔為干部外，重點(diǎn)鼓勵(lì)開(kāi)發(fā)選修課。我們是集團(tuán)校，把剩余的教師派到集團(tuán)學(xué)校去，開(kāi)設(shè)選修課，豐富課程。學(xué)校給的選修課教師的課時(shí)費(fèi)等于或者高于其他學(xué)科教師，還幫助選修課教師出版一本校本教材助力其評(píng)職稱(chēng)，這樣老師沒(méi)有失落感，專(zhuān)業(yè)性反而得到提升，學(xué)校的課程也豐富了。

學(xué)生的水平不一，所以分層考試、走班考試是必須的，一定要保證監(jiān)考教師拿的是同水平層次的試卷。

學(xué)科教室建設(shè)要加快。排課時(shí)要考慮六個(gè)點(diǎn)：誰(shuí)來(lái)上課、在哪上課、什么時(shí)間上課、上課學(xué)生的水平、上什么課、上課內(nèi)容。選課后，出現(xiàn)多種選擇，所以教室開(kāi)發(fā)是必然的。理化生教師還有實(shí)驗(yàn)課等，會(huì)遇到很多問(wèn)題，我們將理化生的所有實(shí)驗(yàn)室開(kāi)發(fā)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)每個(gè)老師有一間專(zhuān)門(mén)教室，一室多用，作為上課、辦公和做實(shí)驗(yàn)的地方。在每個(gè)樓層設(shè)置了教師集體辦公區(qū)，嚴(yán)禁教師在實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生談話，有什么問(wèn)題在集體辦公區(qū)進(jìn)行，這樣保護(hù)學(xué)生，保護(hù)老師。

選修課的課時(shí)從哪里來(lái)，只有優(yōu)化我們的教學(xué)，方能挪出課時(shí)。

還要加快制定基于學(xué)校實(shí)際情況的學(xué)科教育標(biāo)準(zhǔn)的研制，包括學(xué)習(xí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、層次標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和支撐標(biāo)準(zhǔn)。支撐標(biāo)準(zhǔn)是：試題標(biāo)準(zhǔn)，如誰(shuí)來(lái)命題、考幾次試等；學(xué)生導(dǎo)師制；空間資源重構(gòu)。

高考改革落地還須解決三件事

趙德成（北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院副校長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師）：

我們國(guó)家的教育要走出應(yīng)試教育的怪圈，可能要做一些更深層次的思考。近些年來(lái)的高考改革主要是在外邊緣進(jìn)行的，一些更重要的問(wèn)題，沒(méi)有人做。

第一是擴(kuò)大高校的自主招生權(quán)。一個(gè)基本的原則應(yīng)該是，誰(shuí)招生，誰(shuí)應(yīng)該有權(quán)來(lái)選擇學(xué)生?，F(xiàn)在高校的自主招生權(quán)很小，雖有自主招生，但是是很小的一部分，主要是由地方的省招辦在確定。省招辦給投什么檔，高校就招什么人。大學(xué)招生的時(shí)候應(yīng)該有充分的自主權(quán)。招生的時(shí)候不僅是看考試成績(jī)，更應(yīng)該看到學(xué)生的分?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。比如北師大的物理系和中文系來(lái)招生，招生標(biāo)準(zhǔn)肯定不一樣，假如規(guī)定的分?jǐn)?shù)線是650分，一個(gè)學(xué)生的總分655分，但是物理分?jǐn)?shù)較低，而有一個(gè)考了640分的學(xué)生，物理分?jǐn)?shù)很高，那你說(shuō)學(xué)校招哪個(gè)學(xué)生更好，物理系肯定是招物理方面好的學(xué)生，但現(xiàn)在大學(xué)沒(méi)有這個(gè)自主招生的空間，所以大學(xué)沒(méi)有招到他們想要的學(xué)生。至于怎么擴(kuò)大自主招生是我們要考慮的問(wèn)題。

第二是高考社會(huì)化的問(wèn)題。報(bào)名社會(huì)化就像某些考試一樣，學(xué)生隨便到某社區(qū)去報(bào)名，考試時(shí)拿著考號(hào)直接到考場(chǎng)就可以了，即學(xué)生的考試和高中是沒(méi)有關(guān)系的。這樣地方教育行政部門(mén)就拿不到每所學(xué)?？荚嚨臄?shù)據(jù)了?，F(xiàn)在一看考號(hào)就知道從幾號(hào)到幾號(hào)是哪所學(xué)校的，分?jǐn)?shù)馬上查出來(lái)，就知道學(xué)校的高考一本率是多少，二本率是多少，升學(xué)率是多少，這個(gè)時(shí)候大家就只盯著分?jǐn)?shù)了。如果我們不知道這個(gè)分?jǐn)?shù)，學(xué)生在社區(qū)報(bào)的名，學(xué)生的分?jǐn)?shù)是學(xué)生的隱私，學(xué)生也不告訴學(xué)校，學(xué)校也不知道，各方面壓力會(huì)減輕一點(diǎn)。督導(dǎo)部門(mén)去學(xué)校時(shí)候，就看學(xué)校推動(dòng)國(guó)家課程以及實(shí)施素質(zhì)教育的情況，如此學(xué)?？梢愿屿o下心來(lái)做高中教育。但是高考社會(huì)化了，地方省招辦的老師又要提出反對(duì)意見(jiàn)，他說(shuō)趙老師你想得太簡(jiǎn)單了，你說(shuō)高考社會(huì)化，首先在報(bào)名就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。報(bào)名如果出現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)誤，那這個(gè)學(xué)生的一生就毀了。但是在考試中心就不會(huì)報(bào)亂嗎？招辦說(shuō)我們有經(jīng)驗(yàn)，但是我們的學(xué)生難道就做不好嗎，報(bào)名都報(bào)不清楚嗎？

第三是命題改革。在現(xiàn)在的高考改革制度下，只要命題改革到位了，孩子們就可學(xué)到真東西，教育還是可以比較健康發(fā)展的。比如說(shuō)，物理學(xué)科一定要考到學(xué)生的探究和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，如果我們的考試主要考背誦，而不是動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的探究能力，那么我們國(guó)家孩子的素質(zhì)就沒(méi)法提高了。所以如何在高考的命題中，考到我們所需要的素質(zhì)、關(guān)鍵的能力，這才是要研究的地方，但我們國(guó)家在這一塊的研究是相當(dāng)薄弱的。我希望每一個(gè)老師都去研究命題，想想怎樣考到核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力，進(jìn)而引導(dǎo)教學(xué)。如果每個(gè)老師都會(huì)出一套好的題，那么我們國(guó)家的高考就慢慢地一定會(huì)發(fā)生自下而上的變化。

（編輯整理：馮 麗 楊 樂(lè)）