西安高新第二學(xué)校 封永強(qiáng)

不放棄 不拋棄
——我和一個(gè)玉樹災(zāi)區(qū)的孩子的故事

西安高新第二學(xué)校 封永強(qiáng)

“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界?！?/p>

那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，我們常為之頭疼，他們往往被忽視、被冷落。殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候；殊不知，錯(cuò)過學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì)，沒準(zhǔn)就錯(cuò)過學(xué)生的一輩子。所以，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛，最大限度地理解、寬容、善待他們，你將收獲別樣的春天。

2010年玉樹地震之后，在眾多愛心人士的幫助下，我們班轉(zhuǎn)來了一位玉樹地震災(zāi)區(qū)的孩子——庚呷。為了讓孩子早點(diǎn)適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，我們六（3）班用集體的愛歡迎和溫暖他，用自己的耐心和細(xì)心幫助他。

一、用愛心進(jìn)行常規(guī)教育

剛到一個(gè)陌生的班級(jí)，庚呷思想情緒復(fù)雜，包袱過重，性格內(nèi)斂，不善言表，獨(dú)來獨(dú)往，不了解學(xué)校的常規(guī)要求，沒有紀(jì)律觀念和集體觀念，甚至不會(huì)系紅領(lǐng)巾。為了讓孩子盡快適應(yīng)新環(huán)境，一方面，我多次和孩子溝通交流，平等對(duì)話，從日常生活關(guān)心他，化解孩子的思想負(fù)擔(dān)；另一方面，我發(fā)動(dòng)同學(xué)幫助他，教他打飯洗碗，教他佩戴紅領(lǐng)巾，教他午休，教他遵守我們的校規(guī)班紀(jì)。通過努力，孩子的臉上不再“陰云密布”，多了很多開心的笑容，能按時(shí)到校，認(rèn)真聽講，能按時(shí)完成作業(yè)，能遵守學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)要求，也很快地適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，身邊也多了好幾個(gè)朋友。

二、用耐心幫助學(xué)習(xí)

通過了解和檢測，庚呷的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，相當(dāng)于我們?nèi)昙?jí)孩子的水平。為了讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有信心，我對(duì)他的要求比其他的孩子要低，讓他感覺到“跳一跳”能夠得著目標(biāo)，讓他慢慢地在學(xué)習(xí)中進(jìn)步、提高，體會(huì)到進(jìn)步的快樂。課堂上關(guān)注他的聽講和課堂作業(yè)情況，課外給他搭配了學(xué)習(xí)好的同桌來當(dāng)他的“小老師”。有的時(shí)候，放學(xué)后讓他在老師的辦公室完成家庭作業(yè)，給他“加餐”。對(duì)于他的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，都給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)孩子的自信心。通過努力，孩子的各科成績都在提高。

三、用細(xì)心關(guān)注成長

為了讓庚呷全面成長，我們積極發(fā)現(xiàn)他的特長，推薦他參加學(xué)校的田徑隊(duì)訓(xùn)練、“三跳”運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓他參加到我們班的領(lǐng)讀小組。在各項(xiàng)活動(dòng)中，他都能認(rèn)真對(duì)待，積極參加，尤其是在三跳運(yùn)動(dòng)會(huì)上，踢毽子的水平讓同學(xué)們和老師稱贊。