鮑洪輝

“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組聯(lián)系方式

聯(lián)系人：劉老師 手機(jī)：15311646483 電話：010—58022100—6505

地址：北京市海淀區(qū)知春路7號(hào)致真大廈A座1806

郵編：100191 郵箱：ztxx@joyschool.cn 網(wǎng)址：http：//www.ywztxx.com/

“小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)交流QQ群：一群：202468487；二群：463959530

“初中語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)交流QQ群：182408609

2014年9月，河北省邢臺(tái)市臨西縣搖鞍鎮(zhèn)校區(qū)引進(jìn)了“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)。到現(xiàn)在，“實(shí)驗(yàn)”已經(jīng)走過了四個(gè)年頭，實(shí)驗(yàn)學(xué)校也由剛開始的三所發(fā)展到現(xiàn)在的所有學(xué)校，做到了全覆蓋。在這三年多的時(shí)間里，師生發(fā)生了翻天覆地的變化，取得了良好的效果。

一、為什么要開展“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)

我校區(qū)決定開展“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)，源于對(duì)小學(xué)語文課堂現(xiàn)狀的困惑，也源于對(duì)“語文主題學(xué)習(xí)”課堂的觀摩學(xué)習(xí)。

我校區(qū)教師隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展水平不平衡，學(xué)生閱讀能力、閱讀習(xí)慣、人文素養(yǎng)不均衡，難以增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，不能展現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌。而“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)課內(nèi)大量閱讀，為孩子們提升語文素養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。搖鞍鎮(zhèn)中心小學(xué)朱改芝老師說：“我有幸去河南林州市的學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，和林州實(shí)驗(yàn)二小的侯華麗老師近距離接觸，感受到‘語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)給林州二小的語文課堂帶來的無限生機(jī)，同時(shí)也被林州市學(xué)生的妙語連珠所震撼?？吹竭@一切，我的心久久不能平靜，我有一種馬上讓自己的學(xué)生和課堂也變成這樣的沖動(dòng)?？墒?，想想現(xiàn)狀，我感到無比自責(zé)。于是，我暗下決心，馬上開展這樣的語文教學(xué)模式探索。”

二、“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)之路如何走

（一）成立實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組

我校區(qū)成立了“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組：由校區(qū)校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，制訂校區(qū)實(shí)驗(yàn)相關(guān)政策方針；由校區(qū)教務(wù)主任擔(dān)任副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組織實(shí)驗(yàn)方案的落實(shí)與實(shí)施，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師開展實(shí)驗(yàn)工作，負(fù)責(zé)有關(guān)教師檔案材料的收集整理工作；由各實(shí)驗(yàn)校的校長(zhǎng)任成員，搭建各個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展“語文主題學(xué)習(xí)”的平臺(tái)，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的思想和理念，并負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)工作督促落實(shí)和物質(zhì)保障。

（二）搭建專家引領(lǐng)平臺(tái)

我校區(qū)邀請(qǐng)教育局教研室和實(shí)驗(yàn)先進(jìn)校的專家、老師來我校區(qū)傳經(jīng)布道，指導(dǎo)“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)實(shí)施的路徑和方法，提出課堂教學(xué)指導(dǎo)意見。同時(shí)，校區(qū)校長(zhǎng)多次帶領(lǐng)校區(qū)骨干教師外出參觀學(xué)習(xí)，培養(yǎng)本土典型。我們樹立了“取別人的火”來“煮自己的粥”的實(shí)踐意識(shí)，多次赴河南林州和先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)取經(jīng)。每一次學(xué)習(xí)都滿載而歸，得到了最有價(jià)值的啟示和借鑒。

（三）評(píng)選優(yōu)秀教師

校區(qū)每學(xué)期開展一次“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)課堂大賽，評(píng)選出優(yōu)秀課改教師，達(dá)到了以點(diǎn)帶面、全面推進(jìn)實(shí)驗(yàn)的效果。張子豪老師、胡俊杰老師、朱改芝老師都是在“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)中成長(zhǎng)起來的骨干教師。在他們的引領(lǐng)下，一大批優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師也迅速成長(zhǎng)起來。與此同時(shí)，為了推動(dòng)實(shí)驗(yàn)的扎實(shí)開展，我們把實(shí)驗(yàn)開展的情況作為各實(shí)驗(yàn)校年終考核的重要指標(biāo)，堅(jiān)定了實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)對(duì)“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的認(rèn)可和肯定?，F(xiàn)在，校長(zhǎng)們對(duì)實(shí)驗(yàn)的效果有了明確的期待：堅(jiān)持一年，就會(huì)有變化；堅(jiān)持兩年，就會(huì)有明顯變化；堅(jiān)持三年，就會(huì)有很大收獲。

三、“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的效果

開展“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)以后，學(xué)校更加關(guān)注文化立校，更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。校園書香氛圍越來越濃，讀書—實(shí)踐—反思，已悄然成為我校區(qū)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的管理與教學(xué)的常態(tài)。自開展實(shí)驗(yàn)以來，教室里發(fā)生了翻天覆地的變化，語文課彰顯出嶄新的氣息和活力。學(xué)校以賽促讀，以班級(jí)為單位定期開展主題讀書活動(dòng)，在全校進(jìn)行表彰，大大激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情?，F(xiàn)在，每節(jié)課前的誦讀，已經(jīng)成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。

（一）改變了教師

一是備課方式、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。備課更多思考的是如何體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主人的地位，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探索。二是教師教學(xué)有了動(dòng)力。教學(xué)成功地實(shí)現(xiàn)了課外閱讀課內(nèi)化，打破了以教師為圓心、以教材為中心的教學(xué)方式。課堂上不再有老師大量的講解與提問，而是由朗朗書聲構(gòu)成的一曲曲天籟之音；課堂上不再被一本教材，幾頁練習(xí)所占據(jù)，而是由一個(gè)主題、多篇閱讀筑成的一磚一瓦。這些都為學(xué)生建筑人生的高樓大廈打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三是教師隊(duì)伍整體素質(zhì)顯著提高。兩年多的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和實(shí)踐，對(duì)每一個(gè)人來說，都是一個(gè)不小的蛻變。教師們的教育理念不斷更新，專業(yè)素養(yǎng)與教育教學(xué)能力不斷提升。目前，在我縣舉辦的“語文主題學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)中，我校區(qū)取得了全縣一等獎(jiǎng)1人、二等獎(jiǎng)3人和三等獎(jiǎng)5人的好成績(jī)。

苗麗平老師在教授三年級(jí)下冊(cè)第7單元《太陽是大家的》時(shí)，要求學(xué)生在最讓自己震撼的句子下面畫橫線，并在旁邊寫出自己的批注。交流時(shí)，大家各抒己見、暢所欲言，從不同的角度，紛紛發(fā)表自己的觀點(diǎn)。有的學(xué)生對(duì)文本解讀的著眼點(diǎn)，竟然是連老師也沒想到的！胡俊杰老師說：“在‘以讀代（帶）講中，我的課堂教學(xué)就像‘減肥一樣，減去了‘講解、提問的浮腫，留給學(xué)生閱讀、思考、表達(dá)的空間大了，學(xué)生的主體地位凸顯了，學(xué)習(xí)熱情也高了?！?/p>

老師們明白了：語文只教教材，是不能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的的?！罢Z文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)使我們放眼語文的世界，樹立大語文觀。老師們明白了：自己走下臺(tái)，請(qǐng)學(xué)生走上臺(tái)，才會(huì)有靈動(dòng)的課堂。自己的精彩永遠(yuǎn)代替不了學(xué)生的精彩。

（二）改變了學(xué)生

現(xiàn)在，我校區(qū)的課堂，充滿勃勃生機(jī)，充滿靈性，孩子們自信滿滿。一位學(xué)生家長(zhǎng)體會(huì)極深：“通過‘語文主題學(xué)習(xí)，我的孩子變了，回家不再與電視為伴，而是拿起書本，津津有味地閱讀，有時(shí)還催著我們給他買書?！痹趯?shí)驗(yàn)的路上，我們注重保護(hù)孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和閱讀的主人。實(shí)驗(yàn)教師張子豪擔(dān)任學(xué)校六年級(jí)語文和品德學(xué)科的教學(xué)工作，張老師的班級(jí)是一個(gè)有著78人的大容量畢業(yè)班。在小升初畢業(yè)考試中，這么大班額的孩子們大部分都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，這不能不說是閱讀帶來的可喜成果。

（三）改變了家長(zhǎng)

“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)如同一座橋梁，讓家長(zhǎng)深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校為孩子的成長(zhǎng)所傾注的真誠(chéng)，認(rèn)識(shí)到讀書對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。在實(shí)施讀書計(jì)劃的過程中，大家找到了健康的親子交流平臺(tái)，家長(zhǎng)和孩子有了更多的共同樂趣和共同的生活方式。有的家長(zhǎng)這樣說：“自從領(lǐng)到‘語文主題學(xué)習(xí)叢書后，孩子就不玩電腦了，天天捧著書看，有時(shí)讀著讀著都能笑出聲來。”自實(shí)驗(yàn)開展以來，家長(zhǎng)們更加關(guān)注教育了，他們舍得花錢買書了，部分家長(zhǎng)也喜歡讀書了。

（四）提升了教學(xué)質(zhì)量

中心小學(xué)的實(shí)驗(yàn)教師朱改芝擔(dān)任二年級(jí)語文課的教學(xué)工作，實(shí)驗(yàn)教師呂愛芹擔(dān)任該班數(shù)學(xué)課的教學(xué)工作；該班班額65人，可謂班額較大，但是因?yàn)殚喿x量的加大，孩子們的閱讀速度和理解能力都有了明顯的提升，同時(shí)也明顯地帶動(dòng)了其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。這些事實(shí)都彰顯了“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)的魅力和語文教學(xué)改革在課堂教學(xué)改革中的引領(lǐng)作用。