王干星

摘 要 隨著“最美校園”活動(dòng)的開(kāi)展，各大高校豐富校園景觀(guān)的建設(shè)有序進(jìn)行。校園師生人群的生活節(jié)奏較為緩慢，大多選擇步行的方式出行，使得他們有時(shí)間和空間自由觀(guān)賞體驗(yàn)校園景觀(guān)。因此，校園景觀(guān)上若能實(shí)現(xiàn)步行友好景觀(guān)，在改善校園環(huán)境和發(fā)揮景觀(guān)功能上將會(huì)有諸多益處。

關(guān)鍵詞 校園；環(huán)境心理；景觀(guān)知覺(jué)；景觀(guān)漫步性

中圖分類(lèi)號(hào)：TU984.14 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B DOI：10.19415/j.cnki.1673-890x.2018.27.023

校園作為一個(gè)重要的公共學(xué)習(xí)場(chǎng)所，給在校師生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的外部環(huán)境，讓他們保持身心健康顯得尤為重要。校園步行友好景觀(guān)作為一種更具有人文情懷的景觀(guān)形式，能夠幫助學(xué)生緩解壓力、調(diào)節(jié)情緒、放松心理，從而發(fā)揮景觀(guān)的間接功能。海南大學(xué)農(nóng)林大道便是校園步行友好景觀(guān)的很好展示，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)認(rèn)為置身其中能讓他們感到舒適，并擁有愉悅的享受和美好的情緒。

1 研究區(qū)域簡(jiǎn)介

海南省?？谑惺呛Ｄ洗髮W(xué)的所在地，該地屬于低緯度熱帶的較北位置，是熱帶海洋性季風(fēng)氣候，一年四季的氣候具有差異。春天雨水偏少、偶有干旱，夏天雨水極多、溫度也高，秋天有著更多的暴雨和臺(tái)風(fēng)，冬天雨水少偶有寒氣。而且，該地獲得的日照時(shí)間相對(duì)較多，年均值大于2 000 h；氣溫適宜，最高為28.6 ℃，最低為17.7 ℃；總體雨水豐富，年均值為1 664 mm。海南大學(xué)農(nóng)林大道東西朝向，是一條校園次干道，是連接校外居住區(qū)和學(xué)生宿舍的通道，全長(zhǎng)5.5 km左右，路面寬8 m，兩邊的步行道寬1.5 m。

2 與校園步行友好景觀(guān)有關(guān)的概念

2.1 景觀(guān)知覺(jué)

景觀(guān)知覺(jué)指的是客體對(duì)來(lái)自真實(shí)景觀(guān)場(chǎng)地的有意義的刺激所帶來(lái)的即時(shí)并且直接的反應(yīng)和印象，通常，這種刺激包括視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、溫濕度等。景觀(guān)知覺(jué)是在當(dāng)場(chǎng)真實(shí)體驗(yàn)后立刻產(chǎn)生最為直接的一種感受，這是一個(gè)完整的體驗(yàn)過(guò)程，整個(gè)流程需要主體（人）、客觀(guān)景觀(guān)場(chǎng)地、通過(guò)感官建立起知覺(jué)，具有及時(shí)性、場(chǎng)地真實(shí)體驗(yàn)、直接是景觀(guān)知覺(jué)三個(gè)特征。人對(duì)景觀(guān)的知覺(jué)是源于景觀(guān)中有意義的刺激模式，并非是一個(gè)個(gè)分開(kāi)、孤立的刺激[1]。正如，當(dāng)秋季來(lái)臨之際，孤零零的落葉并不能刺激起人對(duì)秋季落葉翩翩起舞的印象，但當(dāng)“一夜秋風(fēng)至，遍地黃金甲”時(shí)，這些就足以刺激人們聯(lián)想起落葉漫天飛舞的景象。詩(shī)人“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”，說(shuō)的也是這個(gè)意思。這種景觀(guān)知覺(jué)是有意義刺激對(duì)人產(chǎn)生的直接結(jié)果，是經(jīng)驗(yàn)性的默認(rèn)，就像百花齊放預(yù)示著春天的到來(lái)。

2.2 景觀(guān)知覺(jué)與景觀(guān)情緒的反應(yīng)

在醫(yī)學(xué)上很多實(shí)驗(yàn)研究證明，好的景觀(guān)環(huán)境對(duì)病人具有康復(fù)作用，因?yàn)榱己玫木坝^(guān)給人到來(lái)的知覺(jué)能產(chǎn)生放松和積極的情緒。日本森林綜合研究所做過(guò)一個(gè)研究，讓13名男學(xué)生（被試者）在人工氣候室中（外部雜音和氣味不能進(jìn)入的空間）觀(guān)看“巴黎郊外的森林圖像”。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示：被試者的大腦血流量和血壓變化的最大值分別比觀(guān)看圖像前降低了2%和5%，從而說(shuō)明觀(guān)看圖像時(shí)被試者大腦處于放松狀態(tài)，這就是景觀(guān)知覺(jué)對(duì)人的情緒的影響。大多數(shù)學(xué)生喜歡去農(nóng)林大道散心，主要是因?yàn)榫坝^(guān)中包含了眾多積極情緒因子。

1）空間的半圍合。農(nóng)林大道兩旁茂盛的植被，加之道路地勢(shì)高差的變化，形成連續(xù)變化的半圍合空間，這些空間具有一定的私密性，但又不幽閉，給人安全感和領(lǐng)域感，讓人放下精神上的戒備，從而放松心情。

2）色彩的有效刺激。人們天生就對(duì)自然界中的花朵“偏愛(ài)”，盛開(kāi)的花在人們的潛意識(shí)中代表著美好和希望[2]。這些色彩能快速引起人們的興趣和關(guān)注，也就將人們從自己內(nèi)心世界拉回到自然環(huán)境中，重新建立起積極的情緒。

3）體感環(huán)境。整條大道樹(shù)木的郁閉度適宜，氣候涼爽，溫濕度適中，風(fēng)道通暢，光照適宜，為觀(guān)賞者提供了一種良好生理狀態(tài)處境，是形成積極愉悅情緒的前提條件。

3 校園步行友好景觀(guān)的特征分析

3.1 步行友好景觀(guān)具有漫步性

校園景觀(guān)所針對(duì)的人群本身就具有一定的慢節(jié)奏，但如何能放緩路人的步伐，吸引他們留心周邊美好的風(fēng)景，這也是探索分析的意義。

海南大學(xué)農(nóng)林大道東西朝向，是一條校園次干道，是連接校外居住區(qū)和學(xué)生宿舍的通道，全長(zhǎng)5.5 km左右，路面寬8 m，兩邊的步行道寬1.5 m。恰恰是這不寬闊的路面，放慢了游人步行速度，讓人們有更多的時(shí)間停留在路邊的景觀(guān)。正如，人們散步時(shí)更愿意選擇有趣的小路而不是大馬路。同時(shí)，該道路的空間位置避開(kāi)了學(xué)生上下課的必經(jīng)之路，而是與之斜交叉，使得它在功能上不是完全應(yīng)付學(xué)生快速通行壓力，為學(xué)生的漫步提供了空間場(chǎng)所。

更為重要的是，道路兩旁層次豐富的植被，圍合成相對(duì)靜謐的小環(huán)境，隨時(shí)令開(kāi)放的花、季相變化的樹(shù)葉、光影變化等這些有意義的刺激因子，在好奇心和興趣的驅(qū)動(dòng)下吸引師生駐足觀(guān)賞，拍照留念，甚至情不自禁去觸摸體驗(yàn)。因此，步行友好景觀(guān)不是傳統(tǒng)的視覺(jué)性景觀(guān)，而是交流體驗(yàn)性景觀(guān)。

3.2 步行友好景觀(guān)具有復(fù)雜性

Berlyne在1978年通過(guò)實(shí)驗(yàn)揭示了人的探索性行為，證明了人的興趣隨復(fù)雜性增加而增加。經(jīng)驗(yàn)也顯示，大多數(shù)人偏愛(ài)較為復(fù)雜的刺激，單一或同類(lèi)刺激使人知覺(jué)呆滯甚至厭倦。這種偏愛(ài)意味著更加注意，更加感興趣。興趣是探索或具有關(guān)注的趨勢(shì)，一般隨對(duì)象的復(fù)雜性增加呈單調(diào)遞增，直到達(dá)到最高值而不再探索。這種興趣是改善景觀(guān)情緒的誘導(dǎo)因子。因此，校園步行友好景觀(guān)只有改變刺激的種類(lèi)和強(qiáng)度，才能引起人們景觀(guān)知覺(jué)的改變?；诖?，從以下三個(gè)方面分析農(nóng)林大道的景觀(guān)復(fù)雜性。

1）造型肌理。每種植物的葉片葉型都不盡相同，有披針形、卵圓形、鋸齒形等，樹(shù)干的紋理也有不同，有非洲楝龜裂的紋理，也有木棉光滑細(xì)質(zhì)紋理，都有屬于本身的肌理特性。植物種類(lèi)豐富，在景觀(guān)中表現(xiàn)的就會(huì)有層次感，在視覺(jué)上會(huì)顯得更有看點(diǎn)（內(nèi)容）。

2）色彩的變化。色彩的變化往往跳出所在的大環(huán)境從而能夠吸引注意，茂盛的鶴蕉開(kāi)出黃褐色的花蕾，朱蕉暗紅色的葉片在道路中格外顯眼，以及粉紅色的洋紫荊，讓人遠(yuǎn)遠(yuǎn)便能看到，這些不同于大環(huán)境的色彩的變化能喚醒人們的景觀(guān)知覺(jué)，使得在腦海中的畫(huà)面能夠出現(xiàn)一些“興奮點(diǎn)”從而激發(fā)探索欲望。

3）光影的變化。光線(xiàn)能夠很好地烘托空間的尺度，正如貝聿銘在設(shè)計(jì)蘇州博物館中巧妙地應(yīng)用日照的變化來(lái)塑造建筑空間的變化。農(nóng)林大道中，兩側(cè)高大喬木的冠幅都往道路中間延伸，形成了凹凸變化的天際線(xiàn)，在形成巨大上層空間的同時(shí)，讓陽(yáng)光能夠透過(guò)，在地面上形成變化多端的光影。這些光影隨著樹(shù)葉和日照變動(dòng)，無(wú)疑增強(qiáng)了有意義的刺激，和景觀(guān)的復(fù)雜性和豐富性。

3.3 步行友好景觀(guān)具有親和性

步行友好景觀(guān)是景觀(guān)與“人”之間的交互，并不局限于視覺(jué)體驗(yàn)，是兩者之間相互吸引和應(yīng)答的過(guò)程。農(nóng)林大道具有很強(qiáng)的親和性在于，它能吸引“人”對(duì)陌生的周?chē)h(huán)境展現(xiàn)出友好的接觸行為。步道中偶爾會(huì)有“紅杏出墻來(lái)”的花枝，路過(guò)的游人瞬間被這突如其來(lái)的親和行為所吸引，從而試圖走進(jìn)細(xì)看或用照片記錄，作為一種友好性的應(yīng)答，整個(gè)過(guò)程在體驗(yàn)中展現(xiàn)出了友好性。而修剪整齊的規(guī)則景觀(guān)，往往對(duì)人產(chǎn)生一種“只可遠(yuǎn)觀(guān)而不可褻玩”的距離感，更多的是“高冷”而不是親和，因此也無(wú)法實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)的過(guò)程。

除此之外，農(nóng)林大道景觀(guān)的步行友好特征還表現(xiàn)在動(dòng)態(tài)景觀(guān)。道路兩旁適宜的生境吸引了松鼠的覓食，活潑可愛(ài)相互追逐的小松鼠又使得靜謐的景觀(guān)到來(lái)活潑的氛圍，也能有效引起游人的關(guān)注，而人的視覺(jué)焦點(diǎn)自然會(huì)隨著松鼠的移動(dòng)而移動(dòng)，這恰恰促進(jìn)了人與景觀(guān)之間的交流互動(dòng)。因此，景觀(guān)體驗(yàn)的親和性是人與景觀(guān)的友好性行為。

4 結(jié)語(yǔ)

農(nóng)林大道是20世紀(jì)建成的，經(jīng)過(guò)時(shí)間的歷練形成如今一道獨(dú)特的風(fēng)景線(xiàn)。優(yōu)美的環(huán)境吸引眾多學(xué)生和居民前來(lái)觀(guān)賞，與校園的其他景觀(guān)形式相比，它所具備步行友好景觀(guān)特征在改善學(xué)生心理狀況，調(diào)節(jié)情緒方面具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。不僅在校園，其他場(chǎng)所的步行友好式景觀(guān)以其漫步性、復(fù)雜性、親和性、友好性，能讓人們體驗(yàn)到景觀(guān)的現(xiàn)實(shí)功能，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡正凡，林玉蓮.環(huán)境心理學(xué)[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2012.

[2] 李霞，朱笑，呂英明，等.植物景觀(guān)色彩對(duì)大學(xué)生視覺(jué)心理的影響[J].中國(guó)園林，2013（7）：93-97.

（責(zé)任編輯：趙中正）