王強

在一個人的成長過程中，從童年到青年的過渡期，稱為“青春發(fā)育期”，簡稱“青春期”，年齡大約在10歲—20歲之間。青春期的到來使人體發(fā)生了諸多變化：身高增長迅速，身體內(nèi)臟器官功能逐漸健全，大腦皮層興奮性增強，容易接觸新事物；生殖器官逐漸發(fā)育成熟，女孩開始出現(xiàn)月經(jīng)，男孩開始有遺精現(xiàn)象。同時心理上也會發(fā)生急劇的變化：成人感和獨立意識增強；認識問題容易片面和偏激，方法簡單化；感情極易沖動，自我控制能力差，性意識明顯增強。生理上的發(fā)育會引起心理上的不安。

由于人們物質(zhì)文化生活水平的提高，青少年的生理發(fā)育期普遍提前，但是初中生對于性方面知識的了解極為貧乏。對我校初一的學生問卷調(diào)查表明：升入初一后，70%的學生已經(jīng)進入青春期，95%以上的學生想要了解有關(guān)性方面的知識。當前文化市場較為復雜，對青少年的影響很大。由沿海向內(nèi)地擴散，由大城市向中小城市影響，波及鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學生早戀已成為普遍現(xiàn)象，性傷害也時有發(fā)生。從農(nóng)村中學的特點來看，由于學生受家庭、文化水準等因素的影響，對性知識十分貧乏，不能科學地調(diào)節(jié)生理和心理上的沖突，特別是有些影視宣傳對青少年產(chǎn)生不良影響，不能樹立正確的道德觀。如果任其蔓延、發(fā)展會貽誤下一代，敗壞社會風氣。因此，在初中階段尤其是農(nóng)村中學適時、適度、適量地開展青春期教育勢在必行。那么，怎樣才能搞好青春期教育呢？如何引導初中生順利渡過青春期，健康發(fā)展呢？那就是必須實行青春期教育。只有實行青春期教育，才能讓青少年學生真正了解、認識青春期的基本常識；真正理解青春期相關(guān)知識的重要性；提高青春期自我保護、防范的意識；懂得自尊、自愛、自強的道德理念和基本行為準則，使青少年學生順利、健康地渡過活潑、浪漫的青春期。那么，作為我們領(lǐng)導者、教育者具體應(yīng)該如何實施呢？

首先要提高認識，加強領(lǐng)導。要提高學校領(lǐng)導和全體教師的思想認識，端正搞好青春期教育的指導思想，使大家明確對初中生進行青春期教育勢在必行，是學校義不容辭的責任。要樹立責任感和光榮感，破除青春期教育會誘發(fā)青少年犯罪，導入歧途的錯誤思想。只要指導思想端正，堅持適度的原則，是不會有反作用的。農(nóng)村學校開展青春期教育是符合客觀實際的，學生、家庭、社會有一定的承受能力。從我校實際問卷調(diào)查來看，反應(yīng)是良好的，大多數(shù)學生愿意學習這門學科。此外，還要做好宣傳發(fā)動工作，提高學生的思想認識，密切取得社會、家庭的配合與支持，這是開展好這項工作的前提，否則很難奏效。

其次，要把青春期教育納入教學計劃，按課程表上課，以引起學生的重視，系統(tǒng)地傳授科學衛(wèi)生知識。要安排思想作風正派、熱愛此項工作的中年教師擔任青春期教育課。在搞好調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，認真?zhèn)湔n，有針對性、有選擇性地上課。教課中，必須堅持理論聯(lián)系實際的原則切實搞好課堂教學。要以“三為主”教育為主，即：性生理、性心理、性倫理。做到尊重、愛護與嚴格要求相結(jié)合；集體教育與個別教育相結(jié)合；學校教育與家庭教育相結(jié)合。把教學重點放在青春期心理特點及心理調(diào)節(jié)方面，以促進道德教育為核心目的，幫助學生樹立遠大理想，正確對待美與丑、榮與辱，使學生樹立高尚的情操。

再次，青春期教育要注意科學性原則，準確地傳授科學知識，要防止副作用的產(chǎn)生，不能庸俗化。

最后，還要搞好心理咨詢，耐心細致有針對性地解決初中生個別思想認識問題，幫助他們面對現(xiàn)實，在內(nèi)外刺激和各種環(huán)境的影響下，能夠保持自己的心理平衡，增強適應(yīng)能力，克服心理障礙，避免心理上的偏移。

正面教育是完全有必要的，要告訴學生在青春期出現(xiàn)什么問題如何對待。估計可能出現(xiàn)的問題要事先講明，提高他們的免疫力。對已經(jīng)出現(xiàn)的心理偏移行為，不能用刺激的方法，要耐心疏導，平衡自己的心理。

當發(fā)現(xiàn)初中生早戀時，要摸清底細，幫助他們分清友誼和愛情的界限，要分清情況區(qū)別對待。親近、理解、愛護他們，教育他們中學生不宜談戀愛，其主要原因是初中生思想意識淡薄，尚不成熟，好沖動、感情用事，嚴重者會造成終生遺憾，同時，經(jīng)濟上不獨立，事業(yè)未定向，未來沒有方向。不能用對待成年人的態(tài)度來處理，不能歧視、諷刺、挖苦，要尊重、理解、關(guān)懷、引導?？梢杂弥R武裝法、理想激勵法、自我教育法、自我暗示法、榜樣鞭策法、情境變換法、活動轉(zhuǎn)移法、意志鍛煉法等，使他們順利渡過青春期性認識這道險關(guān)。

總之，在初中階段，尤其是農(nóng)村中學開展青春期教育是一項迫在眉睫的工作任務(wù)，只有采取恰當?shù)拇胧?，才能順利幫助初中生健康地渡過青春期。這是時代賦予我們教育工作者的光榮職責，是社會賦予我們教育工作者的新課題，更是德育工作者義不容辭的職責。

編輯 孫玲娟endprint