李銀花

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育教學(xué)構(gòu)成中重要的一門課程，它在拓展學(xué)生思維、開發(fā)學(xué)生智力、啟迪學(xué)生智慧方面，有著與其他課程無法比較的功能和作用。但是由于種種原因當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在許多問題，需要小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)、變革，轉(zhuǎn)變觀念，提高思想，改進(jìn)方法，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；優(yōu)化策略

在新課程教育背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)也在不斷的改革中有了顯著的提高，在時(shí)代發(fā)展、教育發(fā)展的潮流中有了前所未有的突破，基本上走出了傳統(tǒng)以成績?yōu)槟繕?biāo)，以應(yīng)試為目標(biāo)的教學(xué)追求，而是以學(xué)生的全面發(fā)展為著眼點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、過程，盡可能地提高課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的真正價(jià)值和意義。但是，改革總是有疏漏的，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外，比如，教學(xué)方法單一，觀念轉(zhuǎn)變不徹底，學(xué)生主體性不突出等，這一切都將影響課堂教學(xué)的效率。所以，作為新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)改革仍然不能停止探索，要在工作中不斷嘗試、改進(jìn)，努力適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)要求，適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在教學(xué)中努力給學(xué)生傳授知識(shí)，同時(shí)也傳授他們靈活掌握知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的方法和能力。下面，本人就借此談?wù)勗谛抡n標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的優(yōu)化策略，與大家交流為盼：

一、要重視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

對(duì)于還沒有領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的奧秘、神奇的小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)對(duì)他們來說無非就是一堆數(shù)字、一堆符號(hào)，加加減減、乘乘除除還是得出一堆數(shù)字。這樣的理解和認(rèn)識(shí)很難讓他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，所以他們?cè)谟?jì)算中當(dāng)速度達(dá)不到老師的要求時(shí)，正確率也達(dá)不到老師的要求以及對(duì)應(yīng)用題分辨不清什么是已知，什么要求的問題時(shí)，他們自然會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生逆反心理，甚至討厭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這不僅對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，且對(duì)老師的數(shù)學(xué)教學(xué)都將產(chǎn)生不利的影響。鑒于這種情況，老師就要采取一些有趣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生糾正、提高。例如，可以借助算式條、數(shù)字卡片、速算本等，幫助學(xué)生提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率，增強(qiáng)他們的信心。當(dāng)然，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我們可以采用一些小技巧，比如，給學(xué)生20道計(jì)算題，如果在有限的時(shí)間內(nèi)算對(duì)15道，就得到一個(gè)小紅星，小紅星積累到5個(gè)或10個(gè)可以兌換獎(jiǎng)品等。這樣一能有效鍛煉學(xué)生的計(jì)算速度；二能提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率；三能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高課堂教學(xué)效率，一舉幾得，效果明顯，何樂而不為呢？

二、用多媒體營造氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

小學(xué)生由于年齡的關(guān)系，他們的注意力只能集中二十分鐘，甚至十幾分鐘，這就勢(shì)必影響課堂教學(xué)的效率，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。針對(duì)這種情況，作為新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，首先要想辦法在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把學(xué)生的注意力長時(shí)間地集中在課堂上，才能進(jìn)行有效的教學(xué)，把教學(xué)內(nèi)容高效率地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生不斷提高。那么，作為新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)老師就要有新的思想，在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)夭捎枚嗝襟w教學(xué)，利用多媒體的圖文并茂、聲像相結(jié)合、動(dòng)靜互補(bǔ)等特點(diǎn)，創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感官，讓他們能集中精力，認(rèn)真聽課，專心學(xué)習(xí)。結(jié)合多媒體的學(xué)習(xí)過程，不但課堂氣氛得到了有效的調(diào)節(jié)，而且學(xué)生有了興趣，教與學(xué)的效果也得到了提升。所以，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，要在教學(xué)中不斷研究、探索，把更好的教方法、教學(xué)理念運(yùn)用到課堂教學(xué)中，就能為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和課堂教學(xué)效率打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)性鼓勵(lì)，提高學(xué)生自信心

由于年齡的關(guān)系，小學(xué)生無論是在生活中，還是學(xué)習(xí)中都需要大人和老師的肯定和鼓勵(lì)，這樣他們才知道自己是對(duì)是錯(cuò)，也才更加有信心改變習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，同一個(gè)學(xué)生，如果在教學(xué)中一直肯定、鼓勵(lì)他，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他不但反應(yīng)快，思考能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，而且學(xué)習(xí)成績明顯提升；如果老師在教學(xué)中一直對(duì)這個(gè)學(xué)生持懷疑態(tài)度，甚至他偶爾做對(duì)了一道超難度的題，老師也不是鼓勵(lì)，而是一句：“是你做的嗎？”這樣你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)學(xué)生不但學(xué)習(xí)越來越?jīng)]有積極性，上課不發(fā)言，下課不做作業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)也喪失了起碼的興趣，成績直線下滑?？梢姡W(xué)生不太堅(jiān)定的信心和太過敏感的心理，是需要老師在教學(xué)中注意方式方法來鼓勵(lì)和肯定他們的。小學(xué)生愛聽到老師表揚(yáng)、肯定，所以，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，老師就要在教學(xué)中及時(shí)、恰當(dāng)、合理地給予學(xué)生肯定、鼓勵(lì)，提高學(xué)生自信，讓他們積極參與學(xué)習(xí)過程，勇于提問，不斷進(jìn)步，從而推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)發(fā)展。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)教育教學(xué)中占據(jù)著重要的位置，作為數(shù)學(xué)老師，需要在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)層次、習(xí)慣、需要，不斷地探索、研究，總結(jié)出更加有效的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程和內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率，達(dá)到新課標(biāo)提出的小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)的要求。

參考文獻(xiàn)：

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