李慧明+閆文平

摘要：《機(jī)械識(shí)圖及測(cè)繪》這門課主要的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有職業(yè)能力能適應(yīng)企業(yè)需求的現(xiàn)代化人才。課程資源庫(kù)建設(shè)的目的是為學(xué)生提供支持服務(wù)，提升學(xué)生的職業(yè)能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文對(duì)課程資源建設(shè)的內(nèi)涵進(jìn)行了研究，充分發(fā)揮課程資源庫(kù)的功能，使課程資源庫(kù)為學(xué)生提供有力幫助。

關(guān)鍵詞：高職院校；職業(yè)能力；機(jī)械識(shí)圖及測(cè)繪；課程資源庫(kù)

中圖分類號(hào)：G718文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0015-01

1.前言

《機(jī)械識(shí)圖及測(cè)繪》是高等職業(yè)院校機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)一門專業(yè)基礎(chǔ)課，這門課主要以培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、繪圖技能和空間想象能力為目標(biāo)，具有較強(qiáng)的操作實(shí)踐性和技術(shù)性。教學(xué)內(nèi)容要依據(jù)工作任務(wù)來設(shè)置，并依據(jù)教學(xué)內(nèi)容來選擇相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)場(chǎng)地等教學(xué)資源。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)對(duì)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行控制、教學(xué)時(shí)間進(jìn)行把控。教師引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)踐來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在學(xué)生完成的過程中給出知識(shí)點(diǎn)和技能要點(diǎn)，對(duì)學(xué)生完成的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，最后給學(xué)生提出進(jìn)一步提高知識(shí)技能的方法。

建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)是：以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的認(rèn)知主體作用的同時(shí)，還不能不忽視教師的指導(dǎo)作用。學(xué)生不是外部刺激的被灌輸對(duì)象和被動(dòng)接受者，而是信息加工的主體、是意義的主動(dòng)建構(gòu)者。

2.課程資源庫(kù)建設(shè)的必要性

課程資源庫(kù)建設(shè)是在信息時(shí)代下，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)發(fā)展、促進(jìn)課程開發(fā)與改革的重要途徑和切入點(diǎn)。傳統(tǒng)的機(jī)械識(shí)圖及測(cè)繪課程使用識(shí)圖測(cè)繪理念，已經(jīng)滿足不了當(dāng)今社會(huì)對(duì)高技能人才的需求。所以我們要培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的高科技人才，這就要求高職教育模式要改變，要注重理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，注重理論知識(shí)的實(shí)踐性和實(shí)用性，能讓學(xué)生把在校所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到以后在企業(yè)的工作當(dāng)中去?，F(xiàn)在高等職業(yè)院校所進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)大多是各種教學(xué)資源的簡(jiǎn)單堆砌，并沒有對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，因此導(dǎo)致課程教學(xué)資源庫(kù)使用效率低，難以最大程度發(fā)揮資源庫(kù)在教學(xué)中的作用，這樣就會(huì)制約學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。在課程資源庫(kù)建設(shè)中要給學(xué)生創(chuàng)造出結(jié)合文本、圖片、視頻、動(dòng)畫等教學(xué)資源的真實(shí)情境。課程資源庫(kù)的建設(shè)不僅為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了便利，其交互功能還能使老師為學(xué)生提供幫助帶來便利。

3.課程資源庫(kù)建設(shè)的內(nèi)涵體現(xiàn)

3.1要體現(xiàn)目標(biāo)的針對(duì)性。首先教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)要依據(jù)國(guó)家和省級(jí)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，以教育理論為指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，滿足企業(yè)的人才需要。其次在課程資源建設(shè)的實(shí)施上，要注重校企結(jié)合、工學(xué)結(jié)合。將工作任務(wù)作為建設(shè)資源庫(kù)的載體，將職業(yè)資格和企業(yè)的專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)引入到課程中，所形成的課程導(dǎo)向體系能促進(jìn)教學(xué)資源庫(kù)的有效建設(shè)。

3.2要體現(xiàn)主體的多元性。在教學(xué)內(nèi)容中融入教學(xué)過程可能用到的技能，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，包括最新的知識(shí)、設(shè)備、技術(shù)、工藝等。深入企業(yè)了解企業(yè)對(duì)人才的要求，了解學(xué)生現(xiàn)有能力水平能否滿足企業(yè)用人要求。教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)包括教學(xué)資源的開發(fā)、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，因此教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)需要組建的一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同體，包括教師、相關(guān)領(lǐng)域教育專家、企業(yè)技術(shù)人員等多方面的人力資源。注重校企合作，使教學(xué)工作滿足企業(yè)的發(fā)展要求，確保人才的質(zhì)量。

3.3要體現(xiàn)內(nèi)容的開放性。在教學(xué)資源內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，要既能反映國(guó)家的建設(shè)要求，也要具有自己獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)資源內(nèi)容的開發(fā)上，要引入相關(guān)領(lǐng)域的企業(yè)資源，使課程內(nèi)容能滿足企業(yè)的需求。教學(xué)內(nèi)容的開放程度，既要吸收共享國(guó)內(nèi)院校同專業(yè)的建設(shè)資源，也要關(guān)注整合國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)資源。

3.4要體現(xiàn)管理的長(zhǎng)效性。教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期過程，需要長(zhǎng)期積累和更新，因此不是一勞永逸就能解決的問題。教育工作者要有目的的對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行交流和共享。

3.5要體現(xiàn)應(yīng)用的推廣性。教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的目的是為了提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量，要以學(xué)生為本，加快教學(xué)資源的開發(fā)、提升教學(xué)資源的質(zhì)量。從教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)方面實(shí)施項(xiàng)目建設(shè)方案，突出專業(yè)對(duì)口、資源豐富的學(xué)習(xí)支持和管理支持。

4.結(jié)語(yǔ)

總之，教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)不僅對(duì)教學(xué)改革有著重要意義，對(duì)培養(yǎng)能適應(yīng)社會(huì)需求的人才也起著至關(guān)重要的作用。充分為學(xué)生提供所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域包含的資源，建設(shè)具有共享、交互、仿真的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)。突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，適應(yīng)高職教育的管理形式和專業(yè)建設(shè)要求。充分利用教學(xué)資源庫(kù)的資源，實(shí)現(xiàn)職業(yè)院校學(xué)生能力培養(yǎng)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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