陳尚峰

摘要：構(gòu)建高效課堂的目的在于讓學(xué)生獲取更多的知識(shí)，鍛造各方面的能力，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)豐富的情感，滿足終身發(fā)展的需要。本文重點(diǎn)就如何利用情感煥發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)熱情做了簡(jiǎn)略分析。

關(guān)鍵詞：高效課堂；情感教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）12-0107-01

教學(xué)可以看成是"一個(gè)涉及教師和學(xué)生在理性與情感兩方面的動(dòng)態(tài)的人際過(guò)程"。在課堂教學(xué)中，教師的情緒直接影響著學(xué)生，直接影響著課堂教學(xué)的效果。在沒(méi)有認(rèn)識(shí)情感教學(xué)及其重要作用之前，作為學(xué)習(xí)者，我在課堂里也有過(guò)許多體驗(yàn)。但我從未對(duì)它多加思考，現(xiàn)在回想起來(lái)，這其實(shí)就是教師情感的感染功能和遷移功能在課堂教學(xué)中的具體表現(xiàn)。我正在對(duì)情感教學(xué)及其心理學(xué)原理的運(yùn)用進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并試圖在課堂教學(xué)這一領(lǐng)域中，更多地去體驗(yàn)師生情感因素中潛在的美妙作用，從而提高語(yǔ)文課堂效率，使教學(xué)活動(dòng)這一傳播科學(xué)的過(guò)程本身更加科學(xué)，更加有效。

我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，在每次進(jìn)課堂前我都做到衣冠整齊，滿臉笑容，精神飽滿，情緒振奮，給學(xué)生留下充滿青春的活力和激情洋溢的印象。一走進(jìn)課堂，全身充滿了上課的激情，哪怕有一些不愉快也暫時(shí)會(huì)拋到腦后。因此，我的課也讓學(xué)生們感到輕松愉快，幾乎每堂課都能吸引住學(xué)生，帶領(lǐng)著學(xué)生欣賞語(yǔ)言的美，感悟語(yǔ)文的美，有時(shí)他講起課來(lái)越講越興奮，甚至忘記了時(shí)間，學(xué)生們也個(gè)個(gè)凝神靜聽(tīng)，忘情地聽(tīng)課，完全被引領(lǐng)到課堂教學(xué)的殿堂。

那么教師怎樣在課堂教學(xué)中保持最佳的情緒狀態(tài)呢？通過(guò)情感教學(xué)心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)和自己的教學(xué)實(shí)踐，我感覺(jué)可從以下幾點(diǎn)做起。

1.我認(rèn)為教師應(yīng)該具有樂(lè)觀、正確、積極的人生態(tài)度

因?yàn)閷?duì)人生社會(huì)抱有消極態(tài)度的教師，必然帶著悲觀、消沉的情緒色彩生活在社會(huì)上，走進(jìn)課堂里，給教學(xué)蒙上陰影。而只有對(duì)人生抱著正確，積極態(tài)度的教師，才能以樂(lè)觀，振作的情緒生活在社會(huì)上，活躍在課堂里。曾在某報(bào)紙上看到一則新聞：一位大學(xué)教師，他在課堂上憤世譏俗，信仰偽科學(xué)，迷戀法論功，他的課堂彌漫著一層灰色、陰森、恐怖的色彩，慢慢地學(xué)生不來(lái)聽(tīng)課了，最后這位教師被停職。

2.教師要熱愛(ài)教育事業(yè)

俗話說(shuō)："只有愛(ài)一行，才能干好這一行。"只有教師真正熱愛(ài)教學(xué)工作，視教學(xué)為神圣而光榮的事業(yè)，才會(huì)從走進(jìn)教室的那一刻起，心中便充溢發(fā)自內(nèi)心的歡欣；只有教師真正熱愛(ài)自己的學(xué)生，才會(huì)毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)自己的知識(shí)，精力和才能，才會(huì)從師生目光的接觸中，激起說(shuō)不清的親切和甜蜜的感受；只有教師真正熱愛(ài)自己所教的學(xué)科，談起它的有關(guān)內(nèi)容如數(shù)家珍，才會(huì)在講的過(guò)程中充滿由衷的愉悅。并且，教師不僅傳授給學(xué)生知識(shí)、技能、乃致獲取知識(shí)技能的方法和能力，而且還將自己對(duì)學(xué)科的熱愛(ài)、探索和執(zhí)著追求的精神，感受隨著教學(xué)內(nèi)容一起帶給學(xué)生，以撥動(dòng)、引發(fā)、激起學(xué)生情感上的漣漪和共鳴。熱愛(ài)自己學(xué)科的教師，他的學(xué)生也充滿熱愛(ài)知識(shí)、科學(xué)、書籍的感情。教師的話語(yǔ)中不僅包含了學(xué)科的內(nèi)容和意義，而且包含了思想的情感色彩；只有熱愛(ài)科學(xué)的教師出現(xiàn)在學(xué)生面前，才能喚起學(xué)生的情緒、情感?？梢哉f(shuō)，教師在教學(xué)中所表現(xiàn)出來(lái)的最佳的情緒狀態(tài)，正是教師熱愛(ài)教育事業(yè)態(tài)度中的情感成分在具體課堂情景中的情緒性體現(xiàn)。

3.教師要具有健康的心理素質(zhì)

作為教師既喜歡春光明媚，鳥語(yǔ)花香，又能夠擁抱嚴(yán)冬冰霜，電閃雷鳴。而現(xiàn)在有些教師心理健康不容樂(lè)觀，甚至讓人觸目驚心，這樣怎么能使課堂煥發(fā)生命的活力，創(chuàng)建高效的課堂。特別是每天都目睹著某些教師的抑郁，煩躁，疲憊……的老師來(lái)說(shuō)，我卻有著說(shuō)不出的滋味。

最后、教師要善于調(diào)節(jié)自己的情緒。作為教師在課堂上要善于調(diào)節(jié)自己的情緒，使之在教學(xué)中處于快樂(lè)、飽滿、振奮的狀態(tài)而非消極狀態(tài)，從而引發(fā)學(xué)生的快樂(lè)、飽滿、和振奮的學(xué)習(xí)情緒。我在平時(shí)的教學(xué)中一直都在實(shí)踐追求著用自己快樂(lè)、飽滿、振奮的情緒誘發(fā)學(xué)生的快樂(lè)、飽滿、振奮的情緒。我從來(lái)不讓自己帶有憂愁的神色和煩躁、疲憊、抑郁的面容進(jìn)課堂。甚至有不愉快的事情，也不在學(xué)生面前表現(xiàn)出來(lái)。我調(diào)節(jié)自己情緒的方法有幾種：（1）上課前專心想一下自己設(shè)計(jì)的此堂課的得意之處，先使自己進(jìn)入到課堂教學(xué)的角色。（2）回憶快樂(lè)的事情。（3）提前進(jìn)入到班級(jí)，與學(xué)生對(duì)話交流，看到在課間充滿活力朝氣的學(xué)生，自己將被學(xué)生的情緒感染，從而以良好的情緒狀態(tài)面對(duì)學(xué)生。（4）課前1分鐘唱自己喜歡的歌或與學(xué)生一起合唱歌曲，快速激發(fā)自己的積極情緒。（5）前半節(jié)課我從不批評(píng)學(xué)生以影響自己及學(xué)生的情緒。

總之，情感教學(xué)的原則很多，而師生情感交融只是一個(gè)方面，即使是這一個(gè)方面，也還有許多的問(wèn)題有待于進(jìn)一步研究。我前面舉的例子和體會(huì)，可能不太確切，要得到更多的收獲，就必須要一直實(shí)踐下去。不是紙上談兵，而是真實(shí)的在課堂教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的實(shí)踐。我不怕失敗，因?yàn)槭×瞬艜?huì)促使自己去尋找更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，我也不奢望成功，因?yàn)檫@樣的實(shí)踐只是為了加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，發(fā)展和諧的師生關(guān)系，從而改變學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣，改進(jìn)教學(xué)效果，讓學(xué)生受益，終身受益，為此我將繼續(xù)實(shí)踐下去。endprint