付小敏

由于農(nóng)村初中教學(xué)課堂教學(xué)中的師資隊伍與教學(xué)環(huán)境所限，存在其自身特點，要實現(xiàn)農(nóng)村數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，就必須要針對當(dāng)下的現(xiàn)實情況，有針對性地提出解決方案。筆者結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)實踐，提出提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)建議。

一、提高教師職業(yè)水平，鼓勵教師再教育

教師教學(xué)水平的高低，會直接影響教學(xué)質(zhì)量，又尤其是在農(nóng)村地區(qū)，提升農(nóng)村數(shù)學(xué)教師的職業(yè)水平是當(dāng)務(wù)之急。首先，可以鼓勵教師樹立終生學(xué)習(xí)的觀念，在不斷的學(xué)習(xí)中，補充、逐漸提升知識文化水平和專業(yè)技能。其次，要強化對數(shù)學(xué)教師專業(yè)化的培訓(xùn)，在數(shù)學(xué)專業(yè)上引導(dǎo)教師發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)，引領(lǐng)農(nóng)村數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展走上正確的軌道；最后，同時要加大對教師的培訓(xùn)力度，通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程提高教師對師德水平和教學(xué)能力，通過組織集體備課、專項研究、教學(xué)實踐活動等來加強教師的再培訓(xùn)、再教育，提升農(nóng)村數(shù)學(xué)教師的專業(yè)水平。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，營造良好的課堂氛圍

科學(xué)合理的教學(xué)方法是提升初中教學(xué)課堂有效性的關(guān)鍵之一。教師在教學(xué)方法上的選擇，首先需要考慮初中生這個年齡階段學(xué)生具有的思維活躍、精力旺盛的性格特點，充分利用這些特點，合理采用有針對性的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)課堂聽課的興趣和主動性?？梢酝ㄟ^多建立課堂小組討論、課堂情境設(shè)置、結(jié)合日常生活和有趣故事來展現(xiàn)所學(xué)知識點等方式。同時教師也可以采用幽默有趣的授課風(fēng)格，以趣味、輕松的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中抽象難懂的部分教給學(xué)生，這也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵。

三、激勵教師評價，促進(jìn)全面發(fā)展

建立健全教師評價機制是促進(jìn)學(xué)生能力提升和全面發(fā)展的關(guān)鍵。評價的目的是為了更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并有效激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在課堂教學(xué)過程中，進(jìn)行科學(xué)合理的評價也是提升課堂教學(xué)效率、確保課堂教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)課堂教學(xué)內(nèi)容完善的有力手段。教師應(yīng)該從學(xué)生知識的掌握情況、習(xí)慣形成、學(xué)習(xí)方法創(chuàng)新等多方面進(jìn)行全面的激勵評價。讓學(xué)生能夠切實感受到老師對他們的重視和關(guān)心，體會到學(xué)習(xí)進(jìn)步時的快樂以及對自己進(jìn)步的充分肯定，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，這也有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的自我評價與剖析的習(xí)慣，從而提高他們自生的糾錯能力和自學(xué)能力。

四、有效運用多媒體教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

老師如果只是單一地為學(xué)生講授課本上的知識，課堂就會缺乏吸引力，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會覺得乏味，達(dá)不到教學(xué)效果。加之農(nóng)村的中學(xué)生對于新生事物的接觸和了解相對較少，對外面的世界充滿了好奇。因此，教師可以借助多媒體手段，運用多種多樣的教學(xué)方法，豐富數(shù)學(xué)相關(guān)的教學(xué)資料，補充數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)“平面直角坐標(biāo)系”和“對稱軸”時，可以先在網(wǎng)上收集數(shù)學(xué)家笛卡爾的資料，為學(xué)生講笛卡爾在數(shù)學(xué)研究上的成就。在學(xué)習(xí)“軸對稱”時，通過運用多媒體為學(xué)生展示生活中能看見的成軸對稱的實例，例如通過動畫展示蜻蜓的兩個翅膀等等。通過多媒體的運用，可以實現(xiàn)突出重難點，使課堂教學(xué)更加有效。

五、加強課堂互動，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

由于受到傳統(tǒng)教育思想、經(jīng)濟條件限制、教育模式固化等方面的影響，在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中仍然普遍存啊在“教師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，學(xué)生沒有充分參與到課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的主體作用沒有得到應(yīng)有的發(fā)揮，這直接導(dǎo)致了學(xué)生的主體性喪失，學(xué)習(xí)的獨立性、主動性和創(chuàng)造性受到了壓制。教育心理學(xué)家的觀點認(rèn)為：學(xué)生在課堂中應(yīng)該作為學(xué)習(xí)的主體，也是自我發(fā)展與教育的主體。新課改下的課堂教育提出應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位，呼喚學(xué)生的主體意識，充分塑造學(xué)生的主體人格，推動學(xué)生主體能力與行為特征發(fā)展的教育。因此，在平時的課堂教學(xué)中，我力求給學(xué)生更多的時間讓其進(jìn)行自主探索，獨立思考，有時能驚喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力超乎想象，他們思考問題和解決問題的方法是那么獨特，那么富有創(chuàng)造性和創(chuàng)新性。在這個互動的過程中，同時我也得到了一定的發(fā)展和提高。

六、結(jié)合農(nóng)村資源，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境

教育家陶行知先生說過：“社會即生活，生活即教育”?？梢?，生活本來就是一個大課堂，如果知識能夠?qū)W以致用，學(xué)生就會切實感受到知識的重要性，從而更加努力學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)。所以在數(shù)學(xué)教學(xué)中也要緊密聯(lián)系生活實際，從農(nóng)村學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識出發(fā)，利用農(nóng)村學(xué)生熟悉的生活環(huán)境和生活現(xiàn)象來創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，將日常生活的實際有效融入教學(xué)內(nèi)容中，把抽象的數(shù)學(xué)知識用具體的實物體現(xiàn)出來。這種化抽象為具體的方式，不僅能把所學(xué)知識變得通俗易懂，而且還能對培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，留意生活中的事物，熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)都起到了良好的引導(dǎo)作用。對于農(nóng)村的學(xué)生而言，田間地頭，房前屋后都蘊含著豐富的教學(xué)資源。通過運用農(nóng)村學(xué)生熟悉的生活內(nèi)容和現(xiàn)象來創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，使教學(xué)更貼近于日常生活，讓學(xué)生能在生活中領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)，享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而有效地激發(fā)起學(xué)生的求知欲。

（作者單位：江西省新余市高新區(qū)馬洪中學(xué)）