趙小剛

【內(nèi)容摘要】教育，乃國(guó)之本也，教育興，則國(guó)將興；教育衰，則國(guó)將衰。然國(guó)家教育僅是國(guó)家之一，與國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、軍事和民生亦緊密相關(guān)?？v觀我國(guó)教育雖有大成，實(shí)則可見一斑，正如錢學(xué)森所言：“我國(guó)缺乏創(chuàng)新的全能型人才”?，F(xiàn)僅以小市州——甘肅省甘南藏族自治州教育之興衰來論述之。

【關(guān)鍵詞】綜合教育 學(xué)科核心素養(yǎng) “純”教育 職稱工資 學(xué)制

甘肅地處祖國(guó)西北，占據(jù)河西走廊要道，乃國(guó)之后路也；甘南藏族自治州則處甘川青三省交界之處，此地地處高原，溝大山深，高寒陰冷，空氣稀薄，地廣人稀，經(jīng)濟(jì)落后，教育更是欠缺。進(jìn)入新世紀(jì)以來，適逢西部大開發(fā)，國(guó)家對(duì)民族地區(qū)教育事業(yè)加大了扶持力度，使甘南藏族自治州的義務(wù)教育、藏漢雙語教育、高中教育、中等職業(yè)教育、學(xué)前教育、高等教育等方面都有了新提高，在教育資源配置、師資隊(duì)伍建設(shè)、教育經(jīng)費(fèi)投入、辦學(xué)質(zhì)量效益等方面都有了新突破。但由于受軟件和硬件條件的限制，本地七縣一市教育事業(yè)發(fā)展仍然面臨一系列困難，甘南藏族自治州教育的興衰榮辱皆系與今后政策和觀念的改革與創(chuàng)新，為此，我通過近幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)市縣鎮(zhèn)村學(xué)校的了解，提出以下淺薄的意見供有識(shí)之士參考。

一、提前上學(xué)，學(xué)制年限減少

目前我們國(guó)家依然是三歲上幼兒園，三年后六歲上小學(xué)，六年后十二歲上初中，初中三年，高中又是三年，在加大學(xué)四年，如果要讀研讀博的話，等所有的學(xué)上完差不多就快30歲了，有的甚至更多，就算大學(xué)讀完也二十二三歲了，這樣的學(xué)制嚴(yán)重影響了當(dāng)今社會(huì)國(guó)家對(duì)人才的需求，隨著時(shí)代的發(fā)展，我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)非?？?，人的學(xué)習(xí)能力也在加快，就目前而言，為了適應(yīng)社會(huì)的需要，國(guó)家完全可以將學(xué)制進(jìn)行改變，三歲上幼兒園，幼兒園設(shè)置一年，四歲就可以上小學(xué)，小學(xué)設(shè)置四年，八歲上初中，初中高中和大學(xué)各三，這樣算下來，在十七歲就可以完成大學(xué)學(xué)業(yè)。目前信息化發(fā)展非常快，有些知識(shí)可以從課本上刪去，因?yàn)樵趯?shí)際生活中就可以學(xué)到，沒必要放到課本上再學(xué)，純粹是浪費(fèi)時(shí)間，而且初中的一部分知識(shí)可以放在小學(xué)完成，高中的一部分知識(shí)可以放在初中，大學(xué)的一部分知識(shí)可以放在高中完成，這樣整改課程，縮短學(xué)制，不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，也可以避免因過長(zhǎng)的學(xué)制年限給學(xué)生心理帶來的煩躁感。此乃大勢(shì)所趨，信息時(shí)代所需。

二、從“應(yīng)試教育”向“綜合教育”改革，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)和綜合能力素養(yǎng)

現(xiàn)在國(guó)家是“逢進(jìn)必考”，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制依然是以成績(jī)論勝敗，不管是學(xué)生家長(zhǎng)還是老師看中的依然是成績(jī)，其實(shí)想想我們自己也是從學(xué)生過來的，以成績(jī)論成敗實(shí)乃敗舉，應(yīng)試教育雖然不失為公正的舉措，但是這樣選上去的人怎么樣，有人去查過嗎？實(shí)踐已經(jīng)證明，這樣沒有考究人品好壞就選上去的人，有一批正在危害社會(huì)，成為貪官污吏，這些人知識(shí)豐富，計(jì)謀陰險(xiǎn)，實(shí)乃誤國(guó)誤民之輩。所以，我們應(yīng)該改變“應(yīng)試教育”，向“綜合教育”發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)和綜合能力素養(yǎng)，這就要求我們的學(xué)生不光要掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系，還要熟悉馬克思主義哲學(xué)，有高尚的道德和人文修養(yǎng)，培養(yǎng)理工文藝結(jié)合的“全才”，即綜合性人才。現(xiàn)在隨著社會(huì)的發(fā)展、科學(xué)的進(jìn)步，學(xué)校各科培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為重中之重，當(dāng)然培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)以及綜合能力素養(yǎng)不能光靠喊口號(hào)就能實(shí)現(xiàn)的，還需國(guó)家高層決策，看到目前我國(guó)的教育現(xiàn)狀，看到我國(guó)目前的教育瓶頸。

三、加大“純”教育投入

所謂“純”教育投入就是不打折扣的教育投入，沒有中間“人”收受好處費(fèi)，然而我州的實(shí)際情況很差，一派的官僚作風(fēng)。教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)，“十年樹木，百年樹人”，育人不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，所以教育要從娃娃抓起，加大教育的“純”投入，加大反腐力度，改善教師待遇，將教師隊(duì)伍中的一群害群之馬清除出去，保持國(guó)家根本隊(duì)伍的純潔。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)來看，教育是國(guó)家發(fā)展的大計(jì)，教育關(guān)乎國(guó)家未來，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步都離不開科技，而這些技術(shù)都靠教育工作者——教師去傳授，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技發(fā)展依賴全民族科學(xué)文化水平的提高。國(guó)家加大“純”教育投入的力度其實(shí)就是在于：提高全民的文化素質(zhì)；培養(yǎng)更多的科學(xué)技術(shù)人才，為祖國(guó)的現(xiàn)代化事業(yè)做服務(wù)；國(guó)家發(fā)展的需要，社會(huì)發(fā)展的需要，時(shí)代發(fā)展的需要；任何時(shí)候，任何國(guó)家，沒有科學(xué)文化的主力軍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的，要知道科教興國(guó)。然而，我州實(shí)際情況則是：

1.貪污受賄嚴(yán)重

例如某校一次大型教學(xué)設(shè)備采購，價(jià)值達(dá)七十多萬，然而政府統(tǒng)一組織投標(biāo)采購后，拉來的教學(xué)設(shè)備基本上是“廢品”，舞蹈服裝、體育器材、實(shí)驗(yàn)儀器如同在倉庫堆了好多年似的，我不知道上面的有些官員貪了多少。各校高中各科所配套的練習(xí)冊(cè)，試題陳舊，出錯(cuò)率高，甚至與教材不配套，然而教育高層依然要訂這樣的配套練習(xí)，記得有一次省上專家來評(píng)估，竟然說出我們妄議教育、挑戰(zhàn)省教育專家的權(quán)威，好迂腐啊，也是，全省都訂這種過時(shí)的配套練習(xí)可以“養(yǎng)活”一大幫人，這真是我州教育之衰，國(guó)家教育之悲哀啊。

2.教師待遇不公

就目前我們國(guó)家的教師職稱制度而言漏洞太大，有些所謂的老教師老家伙倚老賣老，拿著年輕人兩三倍的工資，上課、改作業(yè)、改卷子的活全堆給年輕人，真是可惡至極。

綜上幾條，實(shí)乃我州教育急需解決之問題，善解決之則我州教育之興，反之，則衰。

（作者單位：甘肅省甘南藏族自治州合作第一中學(xué)）