陳曉宏

現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)絕大部分都是書(shū)面作業(yè)，有些教師也就是照本宣科地布置給學(xué)生就算了.這種傳統(tǒng)的作業(yè)流程是：學(xué)生回去做在本子上，然后統(tǒng)一交給教師批改，再發(fā)回學(xué)生的手中.這種傳統(tǒng)的書(shū)面作業(yè)雖然能培養(yǎng)學(xué)生一定的演算技能，能在一定程度上反映學(xué)生對(duì)每堂課所學(xué)知識(shí)的掌握情況，但卻反映不出學(xué)生的實(shí)際操作能力，忽略了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展.新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的，感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)……”.作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，我們應(yīng)從學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)具有童趣性和親近性的數(shù)學(xué)作業(yè)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為一個(gè)學(xué)習(xí)的熱情者和主動(dòng)者.因此，數(shù)學(xué)作業(yè)有必要進(jìn)行改革與創(chuàng)新.通過(guò)幾年來(lái)的摸索，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)進(jìn)行了一些改革與創(chuàng)新.

一、面對(duì)個(gè)性差異，作業(yè)層次化

有效作業(yè)的設(shè)計(jì)的基本目標(biāo)是：打破傳統(tǒng)教學(xué)中的一刀切的統(tǒng)一模式，從目前大班教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，充分尊重個(gè)性，體現(xiàn)以人為本，重視學(xué)生的個(gè)性差異，按照學(xué)生實(shí)際知識(shí)能力，對(duì)教學(xué)對(duì)象和教學(xué)各環(huán)節(jié)實(shí)施分層、分類，使每名學(xué)生都能獲得層次不同、層面不同的成功體驗(yàn).從而充分體現(xiàn)人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展.例如：

1.基礎(chǔ)型作業(yè)：在課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生布置些與上課內(nèi)容基本一致的作業(yè)，作為鞏固和檢測(cè)學(xué)生知識(shí)與技能的重要手段，是一個(gè)非常有效的方法.基礎(chǔ)型的作業(yè)，即是主要以檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)本身掌握程度而設(shè)計(jì)，是針對(duì)全體學(xué)生而設(shè)計(jì)，是課堂教學(xué)的任務(wù)，全體學(xué)生都應(yīng)達(dá)標(biāo).

2.思維訓(xùn)練型作業(yè)：在課堂教學(xué)后適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生留一些拓展題，它是課堂教學(xué)的延伸和拓展.這主要是針對(duì)學(xué)優(yōu)生而設(shè)計(jì)的，它可以成為自選作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力而定，不要求全體學(xué)生都完成和掌握.但教師要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行講解，讓每名學(xué)生的思維都活躍起來(lái)，為今后的學(xué)習(xí)開(kāi)闊思路.

3.實(shí)踐型作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)走向社會(huì)，多渠道、多方法、多層次、多角度去運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合分析能力、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力.新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，學(xué)了不會(huì)用等于沒(méi)有學(xué).例如，學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)知識(shí)后，我布置了學(xué)生調(diào)查班級(jí)同學(xué)喜歡的圖書(shū).在調(diào)查活動(dòng)中，學(xué)生體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)的必要性，學(xué)會(huì)收集、分析數(shù)據(jù).同時(shí)我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造出許多新的收集、記錄數(shù)據(jù)的方法.這些通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的數(shù)學(xué)作業(yè)更能激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣，讓學(xué)生更能全身心地投入，從而促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力的發(fā)展.

二、體現(xiàn)題型多樣性，作業(yè)趣味化

趣味性要體現(xiàn)出題型多樣，方式新穎，內(nèi)容充實(shí).如，選擇、填空、作圖、解答、操作、探索、開(kāi)放等題型經(jīng)常變換；自學(xué)類、復(fù)習(xí)類、鞏固類、日記類作業(yè)互相穿插；知識(shí)類、生活類、史料類作業(yè)互相滲透.如，在教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)之后，我布置了這樣的家庭作業(yè)：1.做一做：用蘿卜或泥巴做一個(gè)長(zhǎng)方體和一個(gè)正方體.2.找一找：日常生活中，哪些物體是長(zhǎng)方體？哪些物體是正方體？3.說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)方體有哪些特征；正方體有哪些特征？4.涂一涂：在它的外表涂上不同顏色.這樣可以讓學(xué)生感受到作業(yè)內(nèi)容和形式的豐富多彩，使之情緒高昂，樂(lè)于思考，從而感受到作業(yè)的樂(lè)趣.帶著好的心情作業(yè)，使其思維更活躍，反應(yīng)更靈敏，從而促進(jìn)每一名學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展.

三、突出數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，作業(yè)生活化

通過(guò)作業(yè)把學(xué)生引向家庭，引向社會(huì)，引向生活，布置有趣的生活式作業(yè)、豐富的調(diào)查式作業(yè)、生動(dòng)的操作性實(shí)踐作業(yè)是很有必要的.如，在學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算后，可設(shè)計(jì)用撲克牌算二十四點(diǎn)，使學(xué)生在玩中熟練地運(yùn)算加減乘除法，鞏固口算基礎(chǔ).又如，學(xué)習(xí)了長(zhǎng)度單位，可以回家測(cè)測(cè)自己和家人的身高，量量自己腳步的長(zhǎng)度，算算從學(xué)校到家里的路程；又如，學(xué)了面積計(jì)算后，可以讓學(xué)生測(cè)量并計(jì)算自己房間的面積，再設(shè)計(jì)一下，如果你房間里鋪30 cm×30 cm的地磚，需要多少塊？給父母提一個(gè)裝修計(jì)劃.這樣能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得有意義，能學(xué)到課堂上得不到的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn).

四、運(yùn)用多種思維方法，作業(yè)開(kāi)放化

由于開(kāi)放題的答案不唯一，解題時(shí)需要運(yùn)用多種思維方法，通過(guò)多角度、全方位的分析探索，獲得多種結(jié)論，為學(xué)生提供了充分發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的時(shí)空途徑.如，一個(gè)正方體，去掉一個(gè)角，剩余部分還有幾個(gè)角？這是一個(gè)結(jié)論開(kāi)放題，寥寥幾字看似簡(jiǎn)單，其實(shí)題目本身卻會(huì)折射出不同層次的思維水平，不同的學(xué)生會(huì)通過(guò)截面的不同位置可以得出不同的答案.又如，在三年級(jí)“長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)”教學(xué)中，有一道題“用12個(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的小正方形拼成長(zhǎng)方形，拼成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少？”這道題一方面，要求學(xué)生實(shí)際地去拼一拼，去探索和發(fā)現(xiàn)；另一方面，要求學(xué)生多角度地觀察和思考.在多種拼法的實(shí)踐中，學(xué)生加深了對(duì)長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬的認(rèn)識(shí)，鞏固了周長(zhǎng)的概念和計(jì)算方法，而學(xué)生在思考、動(dòng)手、探索、交流中，分析解決問(wèn)題的能力得到了培養(yǎng).

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我們不僅要重視課堂上知識(shí)的傳授，更要重視數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)，把學(xué)生從過(guò)多過(guò)濫的作業(yè)中解脫出來(lái)，學(xué)生的作業(yè)以趣味訓(xùn)練、體驗(yàn)成功、探索創(chuàng)新為主，讓學(xué)生的知識(shí)在作業(yè)中升華，技能在作業(yè)中掌握，能力在作業(yè)中形成，思維在作業(yè)中發(fā)展.學(xué)生的情感、意志、興趣、習(xí)慣、方法、個(gè)性在編織精巧的作業(yè)訓(xùn)練中得到培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí).endprint