涂翠云

摘 要：音樂教育有利于放松幼兒身心，營造出融洽愉悅的氛圍，對于幼兒情感和性格的培養(yǎng)至關(guān)重要。而音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)，屬于音樂教學(xué)中的重要組成部分，實施有效的節(jié)奏訓(xùn)練，有利于幼兒節(jié)奏感和音樂能力的提升。針對節(jié)奏訓(xùn)練在幼兒音樂教育中的作用以及具體的節(jié)奏訓(xùn)練方式展開分析，希望能為教學(xué)工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒；音樂教學(xué)；節(jié)奏訓(xùn)練

幼兒時期，是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感的關(guān)鍵時期。在實踐的音樂教學(xué)中，教師必須充分利用幼兒的感官，合理加入音樂游戲活動，以此調(diào)動幼兒的音樂節(jié)奏訓(xùn)練興趣，體會到音樂學(xué)習(xí)的樂趣，從而不斷提升自身的節(jié)奏感，豐富音樂素養(yǎng)。

一、節(jié)奏訓(xùn)練在幼兒音樂教育中的作用

1.培養(yǎng)幼兒音樂學(xué)習(xí)熱情

如果幼兒對音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，便會更加主動地投入到學(xué)習(xí)活動中。為了更好地培養(yǎng)幼兒音樂興趣，在實踐的教學(xué)過程中，教師有必要進行節(jié)奏訓(xùn)練。節(jié)奏訓(xùn)練需要樂器、聽、唱等方式共同來完成，幼兒在學(xué)習(xí)過程中，能夠體會到節(jié)奏的快慢強弱變化，由此產(chǎn)生一種興奮感，調(diào)動了自身音樂學(xué)習(xí)興趣。

2.有利于開發(fā)和挖掘幼兒的音樂潛力

幼兒音樂教學(xué)中，如果只是要求幼兒模仿教師的表演，則不利于幼兒思維的啟發(fā)和發(fā)展，并且也無法取得良好的教學(xué)效果。而在幼兒節(jié)奏訓(xùn)練的過程中，通過設(shè)置一些有趣的游戲，可以有效地吸引幼兒參與到學(xué)習(xí)中，并且還能夠激發(fā)幼兒的思維，加深對音樂節(jié)奏的認知，促進想象能力和創(chuàng)新能力的提升，由此為幼兒的未來音樂學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、幼兒節(jié)奏訓(xùn)練的有效途徑

1.激發(fā)幼兒對節(jié)奏活動的興趣

在幼兒音樂教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，如果教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，教學(xué)手段過于單一，則不利于培養(yǎng)幼兒的音樂學(xué)習(xí)興趣，長此以往很容易使幼兒產(chǎn)生厭學(xué)心理，由此嚴重影響到音樂教學(xué)效果。因此，在實踐的節(jié)奏訓(xùn)練過程中，教師有必要進一步完善音樂教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)幼兒特點合理添加一些音樂游戲，或者有意思的教學(xué)道具，使幼兒體會到音樂學(xué)習(xí)的樂趣所在，由此積極主動地參與到節(jié)奏訓(xùn)練活動中，更加配合音樂教師的教學(xué)活動。

2.利用律動和音樂游戲?qū)τ變哼M行節(jié)奏訓(xùn)練

在幼兒音樂教學(xué)中，幼兒普遍喜歡律動的音樂活動。在律動活動中，教師合理設(shè)計節(jié)奏，提升趣味性，以此使幼兒能夠更加充分地感受到不同的節(jié)奏。首先，引導(dǎo)幼兒對律動的基礎(chǔ)進行學(xué)習(xí)，也就是對基本拍子的強弱關(guān)系進行感受，加深理解，明確不同拍子的強弱變化，如2/4拍、4/4拍等。幼兒可以先利用拍手的方式，來展示出拍子的不同強弱，基于此再利用基本的聲勢進行表現(xiàn)。只有幼兒對基本知識做到充分掌握之后，才可以開展節(jié)奏訓(xùn)練。比如，可以利用“秋天的落葉”活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漸慢和漸快。教師說完“秋風(fēng)吹起來了，樹葉飄起來了”，幼兒開始模仿樹葉，利用自身身體表現(xiàn)樹葉盤旋的場景。之后，教師再說“秋風(fēng)停下來了”，則幼兒需要逐漸停下，由此在此過程中體會到了快飛、減慢、停飛，感受了速度上的漸慢和漸快。最后，教師演奏音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨著音樂節(jié)奏的快慢，做出相對應(yīng)的動作。除此之外，訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，還可以展開一些趣味性的音樂游戲活動。音樂游戲活動，也就是利用圖譜展開教學(xué)，其能夠更加直觀、形象地將音樂節(jié)奏展示出來，不僅降低了幼兒節(jié)奏訓(xùn)練的難度，同時有利于營造出寬松愉悅的氛圍，使幼兒更加放松身心地學(xué)習(xí)。如“洋娃娃和小熊跳舞”的音樂活動中，便可以利用圖譜的形式，表現(xiàn)出整首歌曲的節(jié)奏，幼兒不僅對節(jié)奏輕松理解，同時也保證了課堂教學(xué)效果。

3.通過演奏樂器培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感

在幼兒音樂教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，教師可以采取演奏樂器的訓(xùn)練方式，同樣可以取得良好的教學(xué)效果。在幼兒園中，很多打擊樂器均比較適合幼兒此年齡段的學(xué)習(xí)，比如三角鐵、小鈴鐺、小鑼等。在教學(xué)中，教師可以親自示范，或者引導(dǎo)幼兒注重對其他孩子演奏方法的模仿，以此使幼兒對各種樂器的演奏方法做到基本了解。在音樂活動中，教師均可以利用打擊樂器，為樂曲伴奏。比如，在學(xué)習(xí)完某首歌曲之后，引導(dǎo)幼兒利用打擊樂器，為自己伴奏；或者是一部分幼兒唱歌時，另一部分幼兒負責(zé)演奏。除此之外，教師可以引導(dǎo)幼兒利用自身身體部位，自由變換節(jié)奏，合理結(jié)合幾種節(jié)奏進行練習(xí)。經(jīng)過教師的有效指導(dǎo)，長此以往，必然能夠提升幼兒的節(jié)奏感。

總而言之，幼兒音樂教學(xué)屬于一種音樂啟蒙教育，對于豐富幼兒情感，培養(yǎng)幼兒音樂情感具有重要的作用。而音樂教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練，則能夠促進幼兒合作能力、觀察能力等綜合能力的發(fā)展。所以，教師必須緊緊圍繞幼兒設(shè)計節(jié)奏訓(xùn)練，切實提升教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

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