劉會然

牽著吳曼，吳先生還是來到了三樓文科辦公室，來和我做最后的告別。

我緩緩站立，把吳曼輕輕擁進懷里。此時，窗外一片明凈，耳畔此起彼伏的讀書聲，在冬日的暖陽下，忽遠(yuǎn)忽近，自由揮灑。

事情還得從吳先生的女兒吳曼說起。

吳曼是我班里的學(xué)生。我是她的班主任兼語文老師。怎么說呢，吳曼真是位不錯的女孩，在小升初分班考試時，她的語數(shù)英總成績位居班級第一，年級第一。用三年的發(fā)展眼光來看，吳曼考取蘭城高中不在話下。要知道，蘭城中學(xué)是蘭城唯一的重點高中，是全市高中的翹楚，皇上皇。全市的初中生以及他們的家庭，都以考上蘭城中學(xué)為最大的榮光。

對吳曼這種“國寶級”學(xué)生，不消說，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下到普通教工，對她都會關(guān)懷不斷，厚愛有加。在現(xiàn)在的教育形勢下，作為一所初中學(xué)校，學(xué)生多多考入重點高中才是最大的追求。每年中考一結(jié)束，蘭城號稱“鐵三角”的黎明、曙光、啟明三所初中就會成為社會各界以及本地論壇的焦點。眾口鑠金，成者為王敗者為寇。黎明、曙光、啟明三所學(xué)校實力難分伯仲，有時只是一兩個名額的高下，就成了云泥之別。迎接你的是鮮花和掌聲，還是淚水和落寞，就看你是云，還是泥。

在第一次班主任會議上，張校長就布好了三年的局，他要求每個班級，一切教育教學(xué)都要瞄準(zhǔn)中考，要瞄準(zhǔn)蘭城中學(xué)這個靶心。在會議上，張校長根據(jù)分班考試成績，給每個班下達(dá)了考取蘭城中學(xué)的指標(biāo)。張校長強調(diào)，接下來的三年，對任課教師的績效成績考核，就看高中，尤其是蘭城高中指標(biāo)完成的多寡。

同事間悄悄流傳著一句戲謔的話：一切與考取蘭城中學(xué)無關(guān)的教育教學(xué)行為都是耍流氓。

不用說，吳曼肯定是班上第一號培養(yǎng)對象，而且還是三年后沖擊中考狀元的熱門人物。張校長手頭那份重點學(xué)生跟蹤名單上，吳曼位居首位。

其實呢，從外表上看，吳曼很普通，偏矮偏瘦，只是一雙眼睛特別大。人小眼大，眼睛就顯得突兀。用任課老師的話說，那是一雙慧眼呢。的確，上課時，這雙眼睛像追光燈般，把焦點對準(zhǔn)老師。當(dāng)老師提出一個問題時，吳曼的大眼睛就會眨巴幾下，一副了然在心的自信遍布全身。

小學(xué)生，上課舉手的同學(xué)多如牛毛?？傻搅顺踔?，上課主動舉手的同學(xué)就鳳毛麟角了。不點名，很少有同學(xué)會主動站起回答提問。就是點到名，一些同學(xué)也磨磨蹭蹭，歪歪扭扭站起來，支支吾吾回答提問。這就形成了惡性循環(huán)，學(xué)生不肯回答，老師就只好拼命灌輸。老師拼命灌輸，學(xué)生更不愿主動回答問題了。

但吳曼不是這樣，至少在我的語文課上，我拋出一個問題，吳曼就會撲閃著大眼睛思考，稍加片刻，吳曼的小手就旗幟一樣拂動。當(dāng)然，或許我是班主任的緣故，上課舉手的同學(xué)還是蠻多，不像其他學(xué)科老師說的那樣。通常，我都是讓其他舉手的同學(xué)先說，最后，才請吳曼來回答。吳曼的回答總是全面新穎，條理清晰。其他同學(xué)聽了她的回答，會不自禁地鼓掌，表達(dá)對吳曼的佩服。

這就是吳曼，課上絕對的主角。用新的教育理念來說，吳曼真正成為了課堂的主體。當(dāng)然，由于吳曼知識面豐富，喜愛侃侃而談，自然會浪費些時間，但為了保護吳曼的積極性，我都會讓她講完整，講盡興。

轉(zhuǎn)眼，就到了第一次月考。當(dāng)然，我們不說月考，因為教育部門不準(zhǔn)月考，我們把“月考”兩字換成了“作業(yè)檢測”或“學(xué)力檢測”。中國文字博大精深，意蘊豐厚，幾個字一換，形式上還是全校性月考，性質(zhì)上就不一樣了。有考試，自然有排名。第一次月考，我們班整體情況不錯，但一號對象吳曼的成績卻出乎我們的意料，竟然班級第五，年級八十。

在作業(yè)檢測質(zhì)量分析會上，張校長對他自己重點跟蹤的數(shù)位學(xué)生進行了分析。最后，他重點分析了吳曼，說吳曼這個排名，是完全不可接受。顯然，張校長對吳曼最不滿意，他對吳曼不滿意就是對五門主科老師的不滿意。

會后，張校長單獨把我們教學(xué)組五人留了下來。

張校長右手背敲著桌面，眼睛瞪著我說，劉老師，吳曼的成績是怎么回事，班級第五，年級八十，分班考試時，她可是年級第一，班級第一。張校長聲威神厲，在這種情況下，一切解釋的理由只會導(dǎo)致他的更加惱怒。我嘴巴緊閉，噤若寒蟬。其他四位老師也低著頭，對著自己的褲襠發(fā)愣，像犯了大錯的小學(xué)生。

這是第一次作業(yè)檢測，期中考試時，我再看看，張校長甩下這么一句，就起身離開了。

張校長走了，我們五人開始了反思。

我們都覺得，吳曼上課活躍，說明她思路活躍，這肯定不會錯。問題是，她上課表現(xiàn)好，平時的作業(yè)也好，考試怎么就遜色？

我們找來吳曼的試卷，一分析，發(fā)現(xiàn)了問題所在。的確，吳曼思維有多層次和多角度，可考試的答案只有一個標(biāo)準(zhǔn)，符合標(biāo)準(zhǔn)的才能有效得分，也就是所謂的踩點給分，不符合標(biāo)準(zhǔn)的就是瞎扯淡，甚至要扣分。我們還發(fā)現(xiàn)，吳曼的書寫是行書，字體飄逸，不拘一格。我們考試，對學(xué)生的書寫很死板，就是四個字：工整清晰。飄逸的書法字肯定行不通，特別是語文考試，卷面書寫就有五分，還不要說閱讀題和作文題的隱性扣分。改卷教師時間緊，任務(wù)重，無暇也無心欣賞書法，同樣的答案，字跡飛揚與字跡工整，分?jǐn)?shù)可能要相差十分左右。

找到了癥結(jié)所在，眼下就是極力整改。上課時，我們不能讓吳曼自由發(fā)揮了，與標(biāo)準(zhǔn)答案太遠(yuǎn)時要硬把她拽回來。開始，吳曼有些不適應(yīng)，以前，都是老師讓她自由翻飛，像雄鷹?，F(xiàn)在，吳曼成了扯著線的風(fēng)箏。

好在，吳曼是個聰慧的孩子，她能明白老師的意圖。幾天下來，吳曼就知道了上課時該說什么和不該說什么。

很快，國慶節(jié)就到了，按照慣例，每個班級都要編排一個節(jié)目，參加學(xué)校的國慶文藝匯演。我們班級的同學(xué)說準(zhǔn)備一個舞蹈。吳曼在小學(xué)時就參加過省里的舞蹈大賽，還獲得過一等獎。很多同學(xué)都推薦吳曼來領(lǐng)舞。

我們幾位課任老師商量了一下，覺得不妥，排練舞蹈需要大量的課余時間，這樣肯定會影響到吳曼的學(xué)習(xí)時間。還有，吳曼還需要好好練習(xí)楷書。雖然吳曼說過，她以前就練過楷書，練好楷書后才開始練習(xí)寫行書的。但行書回到楷書還有一段適應(yīng)過程，這段過程肯定是越短越好。再說，學(xué)校的文藝匯演，雖然也會排個名頒個獎什么的，但比起考重點高中，這些都是浮云。

聽到我們的決定后，其他同學(xué)失望，吳曼也有點茫然。但月測性考試總會接踵而至，容不得誰有半點喘息時間，過完國慶節(jié)，馬上就要期中考試了，我們誰都不敢疏忽。

幸好，期中考試，吳曼沒有讓我們難堪，班級第一，年級第一，正常范圍，合乎情理。我們也就把日子過得云淡風(fēng)輕，花展花舒。

日子就是這樣了，說快不快，說慢也不慢，一天涌動著一天。初中老師的日子呢，通常是三年一個輪回，一輩子宛如一日。

要不是吳先生的那個電話，我還是把日子過得如流水?？梢粋€電話，卻讓我把日子過成了烈火。

離期末考試還剩一周，吳先生打來電話。

吳先生說，吳曼不想?yún)⒓悠谀┛荚嚵恕?/p>

我一驚，說，吳曼好好的，怎么就不參加期末考試？

吳先生說，我們準(zhǔn)備安排吳曼去英國留學(xué)，七天后，吳曼就要飛英國了。

我滿頭疑惑，作為和吳曼朝夕相伴的班主任，她就要去英國留學(xué)了，可我竟然一點消息也沒有。

這事非同小可。我馬上找到張校長，匯報這個突發(fā)情況。

張校長聽完我的匯報后，趕緊問，你們有沒有打擊或傷害過吳曼？

我說，傷害？我們都把她捧成了心肝寶貝，誰還肯傷害她。

張校長說，吳曼的情況，我也在跟蹤，這個孩子，中考時肯定是沖擊全市狀元的苗子。她出國留學(xué)，是學(xué)校的一大損失，你趕緊去家訪下，了解了解具體情況。

根據(jù)學(xué)籍卡上的家庭地址，我第一次來到吳曼家。

吳曼家住在蘭江邊的歐景帝豪小區(qū)。一進小區(qū)，我的心就怦怦直跳。乘電梯來到二十八樓，我吸足了三口氣才按響了吳曼家的電鈴。

開門的是吳曼的父親，雖然是第一次見面，但我從他臉上看到了吳曼的影子。

我們聊起了吳曼留學(xué)的情況。

吳先生直截了當(dāng)?shù)卣f，吳曼不喜歡你們學(xué)校，也不喜歡你們的教育方式，每天一回家，她就悶悶不樂。

我驚愕起來，說，吳先生，你是不是弄錯了，吳曼每天在學(xué)校都開開心心的，和老師和同學(xué)都能打成一片，怎么就不喜歡學(xué)校呢？

吳先生說，她每天從學(xué)校回來后都不開心，沉默寡言，對家長也愛理不理的，我擔(dān)心她患上了抑郁癥。吳先生苦笑著說，我和她母親都做外貿(mào)生意，常年在國內(nèi)外飛來飛去，也沒有多少時間照顧她。本來，小學(xué)畢業(yè)就想讓她出國留學(xué)，但她舍不得小學(xué)時的幾個閨蜜。

我說，對，吳曼還小，讓她上完初中后再出去會更好，再說，我們學(xué)校也是蘭城的名校，學(xué)習(xí)三年，知識與能力肯定不一般。

吳先生說，我們也是這樣想的，讓吳曼長大些，多浸潤點中國傳統(tǒng)文化的基因后再出去，可現(xiàn)在，她的心理狀況我們很擔(dān)憂。吳先生嘆了一口氣說，她每天回來，都躲在房間里抹上幾次眼淚后才肯做作業(yè)，你還不知道吧，她現(xiàn)在還學(xué)會了摔東西，家里很多東西都被她摔碎了。

吳先生把我領(lǐng)到吳曼的房間，我看到書架上的一架風(fēng)帆船，風(fēng)帆已經(jīng)支離破碎，一座斗牛的銅質(zhì)雕像，一雙牛角也嚴(yán)重扭曲變形。

吳先生指了指書桌，我才發(fā)覺，桌面上各式圖案都有，魔鬼，幽靈，觀音，孫悟空……

桌面上被吳曼用小刀刻畫得不成樣子。

情況就是這樣，我們就這樣一個女兒，吳先生緩緩說道。

離開吳曼家后，我一直想不明白，吳曼怎么啦？要知道，在學(xué)校時，她是個乖乖女，和同學(xué)關(guān)系融洽。在課堂上，她規(guī)規(guī)矩矩，深受老師的喜愛。就這樣一個好學(xué)生，到家里怎么就悶悶不樂，就抑郁連連。外表和內(nèi)心竟然是兩個世界，這樣的學(xué)生，心底太深邃了，真是可怕。

我把這個情況匯報給了張校長。

一個看上去蹦蹦跳跳的學(xué)生，怎么就抑郁了？張校長很是納悶。

張校長說，吳曼是棵好苗子啊，現(xiàn)在主要的任務(wù)就是想盡一切辦法把吳曼留下來。張校長強調(diào)道：第一，她關(guān)系到學(xué)校三年后中考的形象。這幾年，“鐵三角”競爭殘酷，特別是對狀元的爭奪，每個學(xué)校都虎視眈眈。第二，她也關(guān)系到你們教學(xué)組特別是你的評優(yōu)，也關(guān)系到你三年后是否能評上高級職稱。

張校長說，這是一場阻擊戰(zhàn)，時間只有一周，要周密部署，想辦法把她拿下。

說完，張校長伸出食指，把辦公桌上的地圖儀呼呼旋動起來。原本寧靜安詳?shù)氖澜绨鎴D，變得扭曲、動蕩起來。

課上課下，我更關(guān)心吳曼，對她任何的舉動都小心翼翼，希望用自己的柔情去感染她，以情留人。暗地里，我不斷和吳先生聯(lián)系，絮絮叨叨，祥林嫂般把學(xué)校以及我的苦衷和盤托出。

吳先生是個通情理的人。他說，他也希望吳曼能初中畢業(yè)后出去留學(xué)，現(xiàn)在吳曼人太小，出去也讓人不放心。三年后，吳曼的生活能力也更強。吳先生不斷嘆息，說每天看到女兒回家后，強烈的破壞欲讓他們也無法忍受。作為父母，心痛卻無能為力啊。

我也說，現(xiàn)在這種考試選拔人才的方式，誰都無法改變，殘酷的競爭，是任何師生以及家長都不能承受之重。

說到考試，吳先生深感悲戚，他說，現(xiàn)在看到吳曼每天大量做試題，就像看到一個孩子落入水中，只能眼睜睜地看著她被漩渦吞噬，卻不能施救。

然后，又談起了我的職稱。工作這么多年，為了職稱，我可謂殫精竭慮。黎明初中評職稱很現(xiàn)實，三年一個輪回，考取普通高中，考核可加0.1分，考取重點高中，考核可加0.5分。誰教的學(xué)生中考成績最好，誰先上。六年前，以0.8的分?jǐn)?shù)，失敗。三年前，我以0.2的分?jǐn)?shù)惜敗。

年紀(jì)比我大的，基本評上了，年紀(jì)比我輕的，也大多評上了。人到中年，職稱評定就好似一副枷鎖，每年都懸在我頭頂。四十本應(yīng)不惑，可我裹挾其中，患得患失。有時候，評職稱并非為了增加工資，也并非職稱高，教學(xué)質(zhì)量就好，它是一個形象工程，既關(guān)系到學(xué)校的形象，也關(guān)乎教師的形象。就像一個女人，人還是原來的人，化妝后就美了，更具吸引力了。職稱，有時就是一種化妝，本質(zhì)不變，亮化了形象，甚至尊嚴(yán)。

聽了我的絮絮叨叨。吳先生才向我透露，其實，在國慶節(jié)時，吳曼就隨TDD國際教育中心去英國參加WOLF中學(xué)的入學(xué)選拔訓(xùn)練營。吳曼的各種能力都達(dá)到了WOLF中學(xué)留學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)，我們也準(zhǔn)備每年五十萬人民幣，讓吳曼去WOLF中學(xué)留學(xué)三年。

吳先生說，我們已經(jīng)和TDD國際教育中心簽訂了協(xié)議，吳曼赴英國留學(xué)的簽證機票等各項事項，都委托他們辦理了。

得知這一情況后，我馬上向張校長匯報。

張校長還是老話，這是一場殘酷的阻擊戰(zhàn)，時間不到五天了，得想盡一切辦法。

這兩天，我精神狀態(tài)恍惚著，上課時也思路混亂。在介紹詩人李白時，竟然把陶淵明說了一大通。課后，一個學(xué)生遞了一小字條給我，我才發(fā)覺自己講錯了。還有，那天我穿著一身背拉鏈衣裙。上課時，發(fā)現(xiàn)部分男生竊竊私語。下課后，一個女生站起來，悄悄幫我把脊背上的拉鏈拉好。我臉紅耳漲，跌跌撞撞離開教室。

終于，有家長向張校長投訴了，說我上課時說話如同囈語，學(xué)生根本不知所云。

張校長顯然知道我的情況。他說，這樣好了，你的課不用上了，學(xué)校安排其他老師代課，這幾天你就全力以赴，打好阻擊戰(zhàn)。這也意味著，學(xué)校把我的課停了。學(xué)校把一個老師的課停了，這也意味著該老師犯的問題很嚴(yán)重。

課不用上了，本以為自己會輕松些，但事實相反，整天想著吳曼，我的腦袋好似時時刻刻都在膨脹的氣泡，隨時擔(dān)心它會炸裂。

回到家里，丈夫抱怨我人不像人鬼不像鬼，把日子過得像煉獄。對自己女兒的家庭作業(yè)，我也心不在焉，應(yīng)付了事。女兒的班主任打來一個個電話，說這幾天女兒的家庭作業(yè)錯誤百出，班主任還呵斥我這個家長沒有責(zé)任心，隨時可能來家訪。

臨近年終，天氣預(yù)報里每天都說有霧霾，陰沉沉的天空，讓人呼吸不得。

離吳曼去英國的時間只有三天了。我決定去找TDD國際教育中心。

TDD國際教育中心方女士熱情地接待了我。當(dāng)我問起吳曼英國留學(xué)的時候，方女士開始警惕起來。她說，吳曼的出國情況涉及到我們的商業(yè)秘密，我們不便多談。

我想起我班正好有個學(xué)生的家長在市府辦，管理外事工作。借助學(xué)生家長的疏通，我再次找到方女士。

我直截了當(dāng)說，吳曼能否不去英國留學(xué)？

方女士說，這需要征求家長的同意，并且，要支付前期的費用和違約金。

我再問，前期費用和違約金是多少？

方女士說，我只能和你談到這里了，關(guān)于錢的問題，涉及到商業(yè)秘密，我不能違背公司的規(guī)定，真抱歉。方女士做了一個送客的動作。

出了TDD國際教育中心，我再次和吳先生聯(lián)系，說能不能和他見上一面。

吳先生說好，他正好在江濱路一個和風(fēng)茶樓。

我匆匆趕到和風(fēng)茶樓。吳先生正和幾個外商談笑風(fēng)生。

我把去TDD國際教育中心的事情告訴了他。

他哦了一聲，說你真有意思。

我說我們學(xué)校真的需要吳曼。我懇請吳先生，能不能和TDD國際教育中心解除吳曼的留學(xué)協(xié)議。

吳先生說，你們的心情我能理解，可解除協(xié)議，吳曼難得的留學(xué)機會就喪失了，再說，我們不忍心看到吳曼現(xiàn)在的生活狀況。抿了一口綠茶，吳先生接著說，其實，我們對吳曼的學(xué)習(xí)成績沒有太高的要求，我只要求她生活得快樂些，我就想她能在快樂中學(xué)習(xí)，在詩意中成長，可問題是她現(xiàn)在極不快樂，甚至痛苦不堪。如果你們能夠不給她學(xué)習(xí)上的壓力，讓她能快樂起來，我馬上就和TDD國際教育中心解除協(xié)議，而且不需要你們賠償任何損失費。

吳先生提的這個條件讓我左右為難。我說，我回去向張校長請示下。

我再次來到了校長辦公室。

張校長聽到吳先生的這個條件后，竟然哈哈大笑起來。

快樂起來？張校長說，誰不想讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，可快樂學(xué)習(xí)并不等于有效學(xué)習(xí)，每年考取蘭城中學(xué)的，誰不是勤學(xué)苦讀，哪個是快樂學(xué)習(xí)起來的？

張校長說，如果吳曼能考上重點高中，你讓她怎么快樂都行。

張校長把皮球踢回給了我。

我吞吞吐吐地說，吳先生的意思是吳曼只要學(xué)得快樂就行。

張校長說，我們的目標(biāo)是吳曼必須考上重點高中，甚至要沖擊市里的狀元。否則，她留學(xué)與否，與我們何關(guān)？

我再次找到吳先生，說吳曼真是一個好苗子，三年后甚至可以沖擊中考的狀元，這對吳曼和整個家庭都是一份莫大的榮譽，希望吳先生能考慮下。

吳先生說，我知道狀元是一份榮譽，可犧牲吳曼的快樂去博取這份榮譽，又有什么意義呢。再說，不要說中考狀元，就是每年的高考狀元，對了，我剛看過一份報告，說這群人，極少真正成為各領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，都泯然眾人矣。

我把張校長的意思告訴給吳先生。

吳先生只是說，那是你們學(xué)校的事情，如果你們能寫下協(xié)議，前提是讓吳曼快樂度過初中這三年，成績好壞不重要。如果滿足條件，我就讓吳曼留下。當(dāng)然啦，三年后，吳曼如果能考上重點高中，甚至成為狀元，自然是好事，雙贏。

我沉迷起來，回想了這么多年，有學(xué)得快樂考上重點高中的嗎？

我想到了堆積如山的資料，深可三尺的試卷，漫無天日的上課補課，一副副搖搖欲墜的近視眼鏡……這些，會讓一個青春期的孩子快樂嗎？

要說快樂，也只有苦讀三年后，得知自己考上重點高中的那一刻，宛如夜開的曇花。

我找來其他幾位任課老師，把吳先生的條件和他們說。英語老師認(rèn)為吳先生瘋了，在快樂中學(xué)習(xí)，在詩意中成長，那只有童話里才會出現(xiàn)。數(shù)學(xué)老師說，這種協(xié)議誰敢簽，萬一，這三年，吳曼有個三長兩短，誰能承擔(dān)責(zé)任?？茖W(xué)老師說，是啊，快樂是個很虛的東西，怎么來測量快樂與否，快樂只是一種感覺啊。

顯然，其他老師和我一樣，都無法保證這三年讓吳曼快樂。如果，讓吳曼快樂，她沒能考上重點高中，對任課老師也沒有任何意義。

離吳曼去英國還有兩天。

我再次出現(xiàn)在TDD國際教育中心，找到方女士。方女士依然以職業(yè)化的微笑接待我。我把我的苦衷向方女士傾訴了出來。方女士深表同情，說他們也無能為力。

或許是看到我滿臉愁容，眼圈煙黑。方女士說，要不請你那位在市外事處的學(xué)生家長和我們老總聯(lián)系下，看看有沒有其他辦法。方女士對我狡黠一笑，說，辦法總是有的，雖然有困難。

大伙都知道，現(xiàn)在教師與家長之間，就是三年的壽命，過了這三年，就形同陌路了。有權(quán)不用，過期作廢，我決定好好去和這位學(xué)生家長溝通下。想想真可笑，以前，都是家長提著各種禮品來看望我。這次，是我提著禮品去拜訪這位學(xué)生家長。

我把苦衷向這位學(xué)生家長說了。他說好，我立即和TDD國際教育中心的老總聯(lián)系下。

很快，這位學(xué)生家長就給我回電話，說， TDD國際教育中心已經(jīng)想好了辦法，他們找了點漏洞，讓吳曼去不成英國。

不過，這位學(xué)生家長說，這樣的話，TDD國際教育中心要損失前期的費用和違約金，不知道你們學(xué)?？铣袚?dān)否？

我問，費用大約多少？

約八萬，他說。

我馬上把這個情況向張校長匯報。

張校長說，這個主意挺好，就是這八萬，我們?nèi)绾谓鉀Q？

我說，三年后，吳曼如果成為中考狀元，這個宣傳效應(yīng)肯定會迎來更多的借讀生，借讀生一多，贊助費就水漲船高了。

張校長說，固然，吳曼中考能成狀元，這個廣告效益比十萬都值，關(guān)鍵是，誰能保證她考中狀元？現(xiàn)在學(xué)校財政情況你也知道，收支兩條線，這錢，還真不好解決。要不，你們幾位任課老師商量下，畢竟吳曼是你們的學(xué)生，考上狀元，你們的獎金也不菲，名聲也好聽。

我找到其他幾位任課老師，把這件事和他們說了。

他們紛紛抱怨，說真是神經(jīng)，沒人敢保證吳曼就是中考狀元，如果沒有考上，我們不是賠了夫人又折兵？

人家教書是賺錢，我們教書反而倒貼？不干，這種事不能干……幾位老師都吞了蒼蠅般，忿忿不平，說，反正我們的中學(xué)高級職稱都評好了，只有劉老師你還沒有評好，要不，你這個班主任再想想辦法。

八萬，八萬……

我整天默念著八萬元錢。

我想到了一夜暴富的最佳途徑就是買彩票。我出入在福利彩票店門口，各種彩票胡買一通，期望能瞎貓碰到死老鼠，可結(jié)果都是丟了西瓜，也沒撿上芝麻。

那晚，丈夫躡手躡腳朝我爬來。我用力把他推開，說八萬。

丈夫說，你說什么。

我說八萬。

丈夫說，你神經(jīng)病發(fā)作了，就你，還八萬，你想錢想瘋了吧。

我哭喪著臉說，你能不能想辦法湊八萬元錢給我。

丈夫說，你要八萬干什么？

我說，我想把吳曼留下來。

丈夫很生氣，說我父親上次癌癥動手術(shù)，要你湊五萬的手術(shù)費，你還哭天搶地，尋死覓活的，現(xiàn)在你為了留住一個狗屁學(xué)生，甘愿花八萬元，你這是什么心理？

丈夫甩門而出。我欲哭無淚。

的確，我真是想錢想瘋了。我就是想留下吳曼。如果這幾天能湊上八萬元就好了。我突然想到，目前最流行當(dāng)主播，“富二代”出手闊綽?？烧l會打賞一個身處教學(xué)一線，兇神惡煞，未老先衰，身材臃腫的中年女教師的搔首弄姿？

太陽每天照樣升起，蘭城又迎來了一個美好的清晨。

走在大街上，我突然看到一輛汽車的擋風(fēng)玻璃處插了一張小卡片。卡片正面寫著：低息貸款。

我如獲至寶，趕緊按上面的電話聯(lián)系，詢問貸款情況。

電話里，一個男士熱情介紹，五十萬以上，利息和銀行一樣，五十萬以下，利息是銀行的八折，可以分期付款。

男士說我要貸款多少。

我說八萬。

男士說，這個簡單，五十萬以上就復(fù)雜些，要房產(chǎn)證什么的。

男士說，你要先交20%的保證金，然后再把手機號碼、身份證號碼和銀行賬戶告訴他就行。

我趕緊到銀行取出前幾個月的八千元工資，又馬不停蹄地跑到一個閨蜜這里借了八千。

我把一萬六打給那位男士提供的銀行賬戶。

男士說，放心好了，上午審核后，下午五點前，八萬就會打到你的銀行賬戶上。

下午五點后，去銀行一查，八萬元并沒有到賬。

打電話聯(lián)系，聽到的永遠(yuǎn)是無法接通的嘟嘟聲。整個世界就在嘟嘟聲中迷失了。

后記：

白云蒼狗。三年后，一封寫著英文地址的信件寄到了蘭城黎明初中傳達(dá)室。不要說傳達(dá)室的老頭看不懂英文，就是他能看懂，那串英文姓名所承載的這個人，也早已忘卻。在吳曼離開后的那個冬天，她也悄然離開黎明初中。

這封英文信成了一封死信，丟棄在傳達(dá)室厚厚的廢舊報刊中，隨時光之蟲，一寸寸蠶食。

責(zé)任編輯：李 菡