江西省臨川第一中學 童凌燕

思維導圖在初中地理復習中的運用

初中階段的地理課程信息量繁多、區(qū)域性知識顯著、綜合性強，如果我們想在復習的時候能夠更有效地去理解、掌握所學的每一個知識點，那么就需要尋找一種有效的復習方法來協助復習。思維導圖不但能夠很好地幫助我們清晰地去記憶教材里每一節(jié)課的知識點，還可以幫助我們把地理教材里枯燥的內容轉變?yōu)閳D標、圖片，讓我們能夠更加直觀地去記憶、學習，進而提高學習效率。

一、思維導圖在框架復習中的運用

在開始每章地理課復習前，我們要先繪制章節(jié)的思維導圖框架，然后再結合在課堂上記的筆記，細化完善所繪制的思維導圖框架。這樣，我們就可以對重要知識點和次要知識點進行歸類，以更好地找到每節(jié)課主要知識點和難點，明確記憶方向，以此達到良好的復習效果。例如，在復習“天氣和氣候”這一章的內容時，我們就可以運用思維導圖把這一章所涉及的三節(jié)內容綜合繪制一個框架，然后再根據在課堂上所記錄的筆記，把每一節(jié)課的知識點進行細化完善，并把這些知識點分別歸類到對應章節(jié)。這樣，參照這個思維導圖，我們就可以很清晰地明白“天氣和氣候”這一章共包括哪幾節(jié)內容，每一節(jié)內容的知識點又有哪些。又例如“陸地和海洋”這一章內容比較復雜，需要掌握和理解的知識點又很分散，如果按照常規(guī)的方法進行復習，很容易把知識點弄混。所以為了理順思維，這時我們可借助思維導圖(如下頁圖)來復習本章節(jié)內容，這樣便可以很好地加強記憶，促使復習能夠有更好的效果。

二、思維導圖在習題復習中的運用

在復習階段，雖然我們已經把整本教材都系統地學習了一遍，并覺得自己已經很好地掌握了所學的知識，但是每當在做習題的時候，卻常常會有一種“難以下手”的感覺。之所以出現這種情況，就是因為在平時學習時，沒有把所學到的知識進行融會貫通。而在這個復習階段，利用思維導圖，可以幫助我們理清問題思路，把學習過的所有知識點進行一個整體匯總，進而幫助我們正確地把知識點應用到問題中。

三、思維導圖在專項復習中的運用

初中階段的地理，對學生的直觀思維能力要求較高，而一些難以理解的地理知識，并不容易記住。在專項復習階段，如果我們能夠有效地繪制思維導圖，就可以進一步把零碎的知識點融合成一個整體，幫助我們更加系統化地掌握知識，提高復習效率。

例如在復習“地球”這一節(jié)課時，我們可以事先繪制一個圓形，然后再根據教材內容，把繪制的圓形進行知識的填充。這樣，在繪制的過程中我們就把所學的知識點復習了一遍甚至幾遍，難以記憶的知識也進行了重新的認識和記憶。

在復習地理中區(qū)域有哪些差異時，我們還可以事先繪制出如下圖形：

然后再結合教材中的知識內容，進一步進行完善，如下圖：

總之，在地理復習中合理地應用思維導圖，不但可以促進對知識的記憶、理解和掌握，還能有效地對所學知識進行合理的運用，提高復習質量。另外，正確地運用思維導圖，還可以把教材里繁雜的文字內容轉換成更加直觀、形象的圖形、圖像，這樣不僅能夠幫助我們更加高效地復習，還可以幫助我們更深刻地去理解、回顧課堂上學到的地理知識，增強對知識的有效記憶。