主持人語

杜威說：學習，就是要學會思維。換言之，學習就是為了促進兒童思維發(fā)展。而現(xiàn)實教學中，發(fā)展兒童的思維常常被作“神化”或“窄化”理解，要么談及思維就要扯上“創(chuàng)新”，要么只認為數(shù)學類學科才有發(fā)展思維一說。當下，我們應該將“兒童思維發(fā)展的研究”接上地氣，進行細化研究，比如兒童思維發(fā)展存在哪些問題？我們?nèi)绾未龠M其思維多樣化發(fā)展？

基于問題，我們不缺方法和策略，重要的是方法、策略與問題是否契合或相適應。作為一種視角，“場景學習”注重兒童的思維發(fā)展、場景的建設以及線上學習方式的轉(zhuǎn)變?！皥鼍皩W習”作為一個新概念，在實施過程中我們應該讓其有依托，即基于問題，落實于課程開發(fā)與實施中；根植于課堂，延伸于社區(qū)生活。

南京市三牌樓小學及團隊學校在20年的教育探索與研究之路上，聚焦兒童思維發(fā)展，不斷拓展研究邊界，著力于場景學習的構建，直至“學科思維”的深化研究。endprint