畢馨爻+葉青+彭智慧

摘 要：當(dāng)今時(shí)代下青少年與新媒體相互聯(lián)系越發(fā)緊密。而青少年作為社會(huì)上的特殊群體，其生活環(huán)境造就了其成為新媒體環(huán)境下影響最為深遠(yuǎn)的一族。通過對(duì)青少年在新媒體環(huán)境下思想道德建設(shè)的調(diào)查，同時(shí)結(jié)合新媒體的特征對(duì)新媒體環(huán)境下青少年思想道德建設(shè)正確引導(dǎo)的途徑進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：新媒體；青少年；思想道德建設(shè)

“新媒體”是一切與傳統(tǒng)的，舊的媒體有所不同的媒體，或者以一種全新的物質(zhì)形態(tài)和時(shí)空觀念重新組合起來的媒體。新媒體已經(jīng)成為人類有史以來發(fā)展最快、影響深廣的強(qiáng)勢(shì)媒體。當(dāng)今就是新媒體時(shí)代，其以互聯(lián)網(wǎng)為中介，信息傳播速度加快、信息量大、信息多樣化，而且人們接受迅速等特點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)，乃至青少年群體 已經(jīng)呈現(xiàn)普遍、廣泛運(yùn)用的趨勢(shì)。青少年作為社會(huì)上特殊的群體，其生活環(huán)境不可避免的影響他們成為新媒體使用且受新媒體制約最為深遠(yuǎn)的一族。

一、新媒體對(duì)青少年思想道德建設(shè)的影響

新媒體是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，給青少年學(xué)習(xí)生活帶來了更多可能的選擇，但同時(shí)也有較多的不足。它是把“雙刃劍”，對(duì)青少年思想道德道德的影響中顯性存在。具體的利弊分析如下：

（一）新媒體對(duì)青少年思想道德建設(shè)的積極影響

1、新媒體具有更新快、信息量大的特點(diǎn)。其為青少年思想道德建設(shè)的形成提供豐富內(nèi)容。新媒體已經(jīng)滲透到青少年生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)層面、而且其涉及范圍廣，內(nèi)容存載量大，容易查詢掌握。使得青少年愿意在這樣的交互平臺(tái)上進(jìn)行操作。這無形中為青少年思想道德素質(zhì)形成提供了豐富的途徑。

2、新媒體具有內(nèi)容豐富、形象化的特點(diǎn)。其為青少年思想道德建設(shè)開創(chuàng)新方式。新媒體可以展現(xiàn)鮮明清晰的視覺印象，穿插圖片、聲音、文字等載體，將主體思想傳遞給青少年。這種方式容易吸引青少年的關(guān)注度，使其在輕松的環(huán)境中主動(dòng)汲取其傳播的主體思想，容易達(dá)到潛移默化的作用。

3、新媒體具有平等互動(dòng)的特點(diǎn)。其為青少年思想道德建設(shè)提供了觀看空間。新媒體是開放的，它沒有設(shè)定參與者的社會(huì)角色，無論什么年齡、什么性別、什么職業(yè)、什么信仰，均可平等地通過平臺(tái)參與到討論、交流中，這種交流容易產(chǎn)生共鳴。青少年能通過新媒體了解社會(huì)生活中的各類現(xiàn)象，并對(duì)此在交互平臺(tái)上發(fā)表個(gè)人的觀點(diǎn)，讓他們覺得有話語權(quán)的既得感。

（二）新媒體對(duì)青少年思想道德建設(shè)的消極影響

1、新媒體雖具有更新快、信息量大的特點(diǎn)，但信息質(zhì)量良莠不齊，有些信息并沒有展現(xiàn)事件本身的客觀性、公正性，甚至有些信息帶有強(qiáng)烈的個(gè)人情緒和反社會(huì)的言論。青少年的思想還沒有定型之前，在不具備較高的辨別能力和識(shí)別水平時(shí)，容易被不良信息影響心智并帶入歧途。

2、新媒體雖有內(nèi)容豐富、形象化的特點(diǎn)，但由于其是碎片化的信息和文字的傳播，雖然這種方式容易讓青少年在短時(shí)間內(nèi)掌握一定量的信息，可信息的系統(tǒng)性、連貫性并無法保障。而且過度依靠圖片、視頻這些聽覺和視覺對(duì)青少年的刺激，忽略大腦識(shí)記文字的能力，容易讓青少年對(duì)長篇文章敘述的內(nèi)容產(chǎn)生排斥，抱以畏難的情緒，從而產(chǎn)生文字恐懼癥。這對(duì)青少年在學(xué)習(xí)過程中需要靜心讀專著的學(xué)習(xí)要求有悖。

3、新媒體雖具有平等互動(dòng)的特點(diǎn)，但由于進(jìn)入門檻低，參與者的身份在平臺(tái)中是以虛擬化的形式存在，導(dǎo)致很多平臺(tái)活動(dòng)是在隱秘性的外衣下進(jìn)行，大多數(shù)情況下不受現(xiàn)實(shí)環(huán)境的約束，使得相對(duì)自覺性不高的青少年容易沉溺其中。若長時(shí)間的游離在虛擬世界，會(huì)降低青少年對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的認(rèn)同度，導(dǎo)致其現(xiàn)實(shí)社會(huì)中需要的各種能力的降低。

新媒體這把雙刃劍該如何使用，使用到什么程度，直接影響到青少年身心發(fā)展?fàn)顩r以及在新時(shí)期新媒體環(huán)境中青少年思想道德建設(shè)的方向。

二、新媒體環(huán)境下對(duì)不同年齡階段學(xué)生使用新媒體情況的調(diào)查分析

本次調(diào)查在成都市選取了義務(wù)教育階段的小學(xué)、初中共200名學(xué)生以及非義務(wù)教育階段的大學(xué)200名不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。問卷調(diào)查總共兩套，對(duì)義務(wù)教育階段和非義務(wù)教育階段不同年齡的學(xué)生設(shè)計(jì)了不同的問卷內(nèi)容（其中葉青、彭智慧、黃曉玲是義務(wù)階段問卷調(diào)查設(shè)計(jì)者，畢馨爻是非義務(wù)階段問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)者），問卷的返還率是100%。

由于新媒體的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)的普及，當(dāng)代青少年可以通過各種形式，采取各種方法接觸到各類新媒體信息。通過問卷調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，新媒體普遍滲透于青少年的學(xué)習(xí)、生活中，而且呈現(xiàn)接觸者低齡化的趨勢(shì)。

義務(wù)教育階段和非義務(wù)教育階段學(xué)生（以家庭為單位）擁有新媒體工具的情況：

從圖1中可以直觀的看到無論是義務(wù)教育階段的學(xué)生，還是非義務(wù)教育階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中接觸的新媒體工具種類多樣，尤其以手機(jī)、電腦為主。

義務(wù)教育階段和非義務(wù)教育階段學(xué)生在生活中獲得信息途徑的情況：

從圖2中可以看出義務(wù)教育階段的學(xué)生絕大多數(shù)信息的來源是通過老師授課、父母聊天、朋友聊天以及電視這四中途徑中獲得；而非義務(wù)教育階段的學(xué)生絕大多數(shù)信息是通過手機(jī)、電腦、老師講授這些途徑中獲得。通過對(duì)比圖可以直觀感受到義務(wù)教育階段的學(xué)生由于年齡相當(dāng)較小，家長在給予新媒體工具的使用上是有要求和控制的；而非義務(wù)教育階段的學(xué)生因?yàn)橐呀?jīng)成年，絕大多數(shù)擁有屬于自己的新媒體交流工具，所以此階段的學(xué)生對(duì)新媒體工具的運(yùn)用更依賴。

義務(wù)教育階段的電腦和非義務(wù)教育階段的手機(jī)各自使用的方面的相關(guān)情況：

從圖3中可以觀察出義務(wù)教育階段的學(xué)生與非義務(wù)教育階段的學(xué)生使用新媒體工具的興趣傾向不同，帶有明顯的年齡分層。

三、新媒體環(huán)境下對(duì)青少年思想道德建設(shè)正確引導(dǎo)的途徑

我國正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，科技飛速發(fā)展，新媒體日新月異，社會(huì)思想逐漸多元化。當(dāng)代青少年通過新媒體更容易接觸到不同的文化、思想、價(jià)值觀念，也更容易受到多元化思想的影響。因此，正確引導(dǎo)青少年思想道德的發(fā)展方向，對(duì)青少年身心健康發(fā)展，明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀在青少年思想中的定位有重要的作用。鑒于此，為給青少年創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境，探索讓新媒體在青少年思想道德建設(shè)中發(fā)揮積極作用的途徑和方法。

（一）加強(qiáng)青少年的陣地意識(shí)，培養(yǎng)塑造其科學(xué)的人生觀

新媒體的出現(xiàn)和發(fā)展是科技發(fā)展的重要成果，更是當(dāng)今人們社會(huì)活動(dòng)中無法避免的潮流。新媒體迎合了青少年對(duì)新事物、新技術(shù)的向往，在其快捷、開放的特性下，在保障了青少年個(gè)性的同時(shí)為其開拓了視野，提供了更多獲得知識(shí)的新平臺(tái)。但由于青少年的人生觀、價(jià)值觀正處于構(gòu)建階段，還未成型，對(duì)于新媒體中一些不良信息、失實(shí)報(bào)道缺乏辨析和思考的能力，容易被誤導(dǎo)而產(chǎn)生政治意識(shí)、道德意識(shí)下降的情況。所以要清醒的看到這種現(xiàn)實(shí)環(huán)境中青少年思想道德建設(shè)的緊迫性，加大新媒體中正能量信息的傳播，保證道德建設(shè)中良好的輿論導(dǎo)向，幫助青少年提高自身道德修養(yǎng)和政治素養(yǎng)的提高，增進(jìn)鑒別能力和對(duì)錯(cuò)誤思潮的抵御能力。使其從自身就建立起經(jīng)得住外界考驗(yàn)的內(nèi)心信念，樹立正確科學(xué)的人生觀。

（二）加強(qiáng)新媒體法制建設(shè)，提高新媒體環(huán)境監(jiān)控

新媒體有自由化程度高、信息量大且雜的特征。青少年或有意識(shí)或無意識(shí)的接觸著新媒體中展現(xiàn)的相關(guān)信息。而這些信息并沒有經(jīng)過有效的處理，良莠不齊的信息充斥著新媒體，這些信息中充斥著大量低級(jí)、暴力、甚至是反動(dòng)的內(nèi)容，在沒有監(jiān)管和過濾的情況下就全然的呈現(xiàn)在青少年眼前。尚處在價(jià)值觀形成，容易影響青少年做出錯(cuò)誤的判斷，可能會(huì)導(dǎo)致一些不理智的行為。所以我國相關(guān)部門應(yīng)盡快出臺(tái)與完善管理新媒體相關(guān)法規(guī)和章程，從新媒體的本源抓起，通過法律管理新媒體中無序和混亂的狀態(tài)，達(dá)到肅本清流的目的。同時(shí)要加強(qiáng)新媒體相關(guān)平臺(tái)從技術(shù)到信息的有效監(jiān)控，當(dāng)緊急狀況時(shí)能夠做到快速反應(yīng)、正確處理，將可能會(huì)出現(xiàn)的不道德行為甚至是違法行為排查在事件產(chǎn)生之前，起到較好的防范作用。

（三）增強(qiáng)對(duì)新媒體的創(chuàng)新型運(yùn)用，引導(dǎo)青少年健康使用新媒體

新媒體與青少年之間在當(dāng)今的時(shí)代下已經(jīng)密不可分。認(rèn)清新媒體的規(guī)律，運(yùn)用其在青少年生活、學(xué)習(xí)中的影響，搭建良好有效的互動(dòng)平臺(tái)。利用新媒體開放、民主、平等的特性，讓其在思想道德建設(shè)中成為思想溝通和信息交流的有利工具。同時(shí)教育者可以起示范和領(lǐng)導(dǎo)作用，利用新媒體中有益學(xué)習(xí)資源和信息，讓青少年享受現(xiàn)代科技成果的同時(shí)，引導(dǎo)其明是非、辨丑惡，自覺抵制不良信息的侵襲。至此不僅引導(dǎo)青少年如何正確使用新媒體工具獲取有益信息，而且還構(gòu)建出一種新型思想道德建設(shè)的途徑，拓展了思想道德建設(shè)的方法。

加強(qiáng)新媒體環(huán)境下青少年思想道德建設(shè)是一項(xiàng)長期且復(fù)雜的工程，需要整個(gè)社會(huì)、學(xué)校、家庭全方面營造良好的新媒體環(huán)境，打造健康的新媒體家園，通過不懈努力利用新媒體引領(lǐng)青少年思想道德和政治意識(shí)朝著積極健康的方向發(fā)展。

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