陳潔

摘 要 我國對教育問題一直都非常重視，高中教育一直都是人們關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)，也是社會關(guān)注的一個(gè)焦點(diǎn)。近幾年來，中國的高考制度也進(jìn)行了異性的改革，在進(jìn)行改革的同時(shí)，也一起了很大的爭議。本文主要針對當(dāng)前高中物理教育的重要性進(jìn)行了一定的分析，并針對影響中中物理教育質(zhì)量的一些因素進(jìn)行了探討，并提出了相應(yīng)的優(yōu)化措施，以對保證物理教學(xué)的完整性，從而達(dá)到提高高中物理教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞 高中生 完整 高中物理 教育

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1“完整的高中物理教育”的重要性

高中物理教育是非常重要的一門高中的基礎(chǔ)科目，這也是理科生必修的一門課，在高考的理科綜合中，占據(jù)著非常大的比重。高中的物理知識不僅僅可以讓學(xué)生了解到一些基本的物理知識和相關(guān)的概念，而且還可以通過各種理論模型和解題方式，來提高學(xué)生的邏輯思維能力。從我國教育的現(xiàn)狀來看，高考對于每個(gè)高中生而言，都是十分重要的，而且每個(gè)學(xué)生都面臨著非常大的壓力。為了能夠保障高中教學(xué)能夠得到順利的進(jìn)行，采取了高中文理分科的方式，來減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。物理教育就是一個(gè)非常典型的例子，選擇了文科的學(xué)生，高二的時(shí)候就不會繼續(xù)學(xué)習(xí)物理了，這就導(dǎo)致了物理教育的不完整。從一個(gè)客觀的角度來看，這就是高中教育的不完整性。有的人人為應(yīng)當(dāng)取消文理分科，有的人人為應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的優(yōu)勢培養(yǎng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠更加專注。當(dāng)前教育局也注意到了這一方面的問題，對高中教學(xué)改革的方向，也有著很大的爭議性。

2影響“完整的高中物理教育”的因素

在當(dāng)前科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的條件下，我國的社會也處于一個(gè)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)，教育在進(jìn)行不斷地改革，高考也在進(jìn)行不斷地整改，考試科目的制定與教材內(nèi)容的變動也是息息相關(guān)的。經(jīng)過一定的分析，可以發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個(gè)方面的因素，會對高中物理教育的完整性造成一定的影響。接下來，我們就來對其進(jìn)行一定的分析：

2.1文理分科的時(shí)間過早

在我國的很多地區(qū)，在大一大學(xué)期間就已經(jīng)開始進(jìn)行了文理分科，但是還會進(jìn)行全面的教學(xué)，只不過重點(diǎn)有所不同。在大二的時(shí)候，就會正式確立并完成文理的分科，文科的就不會學(xué)習(xí)理科的知識，理科學(xué)生也不會學(xué)習(xí)文科的課程。高考的競爭非常激烈，各個(gè)學(xué)校以及學(xué)校的學(xué)生都在不斷地為高考做準(zhǔn)備，采取文理分科的方式確實(shí)可以在一定程度上減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，但是卻不能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)的完整性。例如：物理這一門科目，所涉及到的知識非常多，高中物理主要分為力學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、原子物理這五個(gè)最為主要的內(nèi)容，在大二進(jìn)行分科，就會導(dǎo)致文科學(xué)生只能進(jìn)行力學(xué)的學(xué)習(xí)，后面的知識都不能夠進(jìn)行繼續(xù)的了解，導(dǎo)致物理教育的無完整。

2.2物理教學(xué)內(nèi)容難度太大

對于文科學(xué)生而言，學(xué)習(xí)物理是比較吃力的，大部分學(xué)生對此比較恐懼，主要是因?yàn)楦咧形锢砭哂泻軓?qiáng)的邏輯思維能力，而有些文科學(xué)生本身就不喜歡，這也是大部分學(xué)生直接選擇文科的一個(gè)原因。

3加強(qiáng)“完整的高中物理教育”的措施

為了能夠使高中學(xué)生進(jìn)行一個(gè)完整的物理教育，這也是當(dāng)前教育改革面臨的一個(gè)非常重要的問題，也面臨著很大的爭議。物理在生活的應(yīng)用中，也是非常廣泛的，人們的衣食住行都離不開物理。針對之前所描述的問題，可以通過以下這兩種方式，來保持高中學(xué)生物理教育的完整性。接下來，我們就來對其進(jìn)行一定的分析：

3.1推遲文理分科的時(shí)間

在我國當(dāng)前的大部分學(xué)校，在大二的時(shí)候就已經(jīng)完成了文理的全部分科，有些學(xué)校甚至在大一的時(shí)候，就進(jìn)行了文理的分科。文理分科時(shí)間過早，一方面確實(shí)減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，減少了三門課，對于學(xué)生而言，確實(shí)輕松很多，尤其是對于那些理科不好的學(xué)生，是一件比較有利的事情；但是從另一方面來看，分科過早就會造成高中物理教育的不完整性。推遲文理分科的時(shí)間，也不會影響各自之間的競爭水平，大家都處于一個(gè)水平線而且，還可以在一定程度上保證高中物理教育的完整性。

3.2降低科學(xué)城和考試的難度

可以對文理科的難度進(jìn)行一定的區(qū)分，降低文科物理學(xué)習(xí)和考試的難度。在理科的物理中，考試的難度就非常大，而且也需要花費(fèi)很多的時(shí)間和精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于文科的學(xué)生而言，物理本身就不是強(qiáng)項(xiàng)。那么在進(jìn)行學(xué)習(xí)和考試的過程中，可以降低課程和考試題目的難度，以保證高中物理教育的完整性。

4小結(jié)

在當(dāng)前科學(xué)及時(shí)迅速發(fā)展和更替的條件下，我國對高科技專業(yè)型人才的的需求也在不斷地?cái)U(kuò)大。高中教育一直都是國家非常關(guān)注的一個(gè)問題，在高中教育的結(jié)構(gòu)中，物理教學(xué)占據(jù)著十分重要的位置。但是在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過程中，實(shí)際教學(xué)的效果并不理想。經(jīng)過一定的分析可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前物理課程難度大、文理分科早，從而導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生都不能夠進(jìn)行一個(gè)完整的物理學(xué)習(xí)，而且大多數(shù)學(xué)生對物理有一種比較恐懼的態(tài)度，這些都會導(dǎo)致高中物理教學(xué)的不完整性。為了能夠使我國高中學(xué)生物理教育能夠保持在一個(gè)完整的狀態(tài)下，首先需要打破文理分科的界限，將物理作為一門必考科目，來進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)；其次，可以對物理課程進(jìn)行更進(jìn)一步地優(yōu)化，對文科班的同學(xué)降低物理課程的難度，并結(jié)合相應(yīng)的實(shí)踐，來進(jìn)行更加高效的學(xué)習(xí)，以保證高中物理教育的完整性。

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