劉明麗

摘要：職業(yè)院校班主任是職業(yè)院校學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是職業(yè)院校學(xué)生思想道德教育的骨干力量，是職業(yè)院校學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者。職業(yè)院校班主任如何開展好工作，對(duì)于貫徹落實(shí)黨的教育方針，提高職業(yè)院校學(xué)生教育管理工作，促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生健康發(fā)展，具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；班主任；工作

班主任工作是學(xué)校教育工作的重要環(huán)節(jié)。作為班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，班主任工作的好壞，直接影響學(xué)生是否健康成長(zhǎng)。因此，如何做好班主任工作，值得每位班主任認(rèn)真思考、總結(jié)。作為職業(yè)院校的班主任怎樣才能開展好工作，筆者認(rèn)為一定要清楚這幾個(gè)問題：

一、職業(yè)院校的班主任應(yīng)認(rèn)清工作對(duì)象

最近幾年我國(guó)職業(yè)教育得到了空前的發(fā)展，各職業(yè)院校都在大量擴(kuò)招，不斷擴(kuò)招也造成了職業(yè)院校的學(xué)生素質(zhì)在逐年下降。主要表現(xiàn)在這幾個(gè)方面：文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高。無視校規(guī)校紀(jì)；部分職校生紀(jì)律觀念淡薄，是非混淆，善惡顛倒，美丑不分；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、缺乏主動(dòng)性；有不少學(xué)生上網(wǎng)成癮，無心學(xué)校的學(xué)習(xí)生活；部分職校生紀(jì)律觀念淡薄，是非混淆；甚至有些學(xué)生三觀不正。這就對(duì)從事班級(jí)管理工作的班主任提出了更高的管理要求。

二、職業(yè)院校的班主任應(yīng)具備的素質(zhì)

職業(yè)教育的目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞和諧發(fā)展，培養(yǎng)有良好品德有一技之長(zhǎng)的人才，學(xué)生的素質(zhì)要得到全方位提升。職業(yè)院校班主任是教育的直接參與者，班主任素質(zhì)的高低是關(guān)鍵，直接影響教育目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。所以職業(yè)院校的班主任應(yīng)具備以下素質(zhì)：

1.具備良好的思想政治素質(zhì)；

2.具有良好的道德素質(zhì)；

3.應(yīng)有廣博的文化素質(zhì)；

4.具備良好的能力素質(zhì)；

5.應(yīng)有健康的心理素質(zhì)。

三、職業(yè)院校的班主任應(yīng)明確職責(zé)要求

職業(yè)院校班主任崗位是重要的專業(yè)性崗位，班主任要在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度和培養(yǎng)目標(biāo)要求，與任課教師和其他有關(guān)人員一道，認(rèn)真履行以下主要工作職責(zé)：

1.關(guān)愛學(xué)生、了解學(xué)生的思想和生活

現(xiàn)在職業(yè)院校的生源家庭條件一般不是很好，相當(dāng)一部分由于家庭的原因，或者父母不在身邊打工去了，跟前只有爺爺奶奶，或者干脆就是單親家庭，從小就缺少應(yīng)有的關(guān)愛、引導(dǎo)和重視，才成為學(xué)習(xí)不好的失敗者，但是并不代表他們不聰明，只是在客觀原因面前他們自身缺乏自信心。作為老師尤其是班主任不能向以前一樣只是一味的批評(píng)，需要班主任老師要懷著金子般的愛心和持之以恒的耐心關(guān)愛學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、重視學(xué)生。

職業(yè)院校的班主任要時(shí)刻了解學(xué)生的思想變化，現(xiàn)在職業(yè)院校的學(xué)生思想比較復(fù)雜，但他們的“三觀”還沒有形成，對(duì)事物不能做出正確的分析判斷，還容易受負(fù)面影響，容易產(chǎn)生極端的思想。這就需要職業(yè)院校的班主任要及時(shí)了解和掌握學(xué)生思想動(dòng)向，便于幫助他們分析學(xué)習(xí)、生活、特別是與人相處中遇到的問題，要用正確的“三觀”看社會(huì)、看人、看事物。引導(dǎo)他們樹立正確的“三觀”。

職業(yè)院校的班主任老師既要關(guān)心學(xué)生學(xué)生的學(xué)習(xí)，又要關(guān)心學(xué)生的生活，特別是那些住校生。這些學(xué)生大都是第一次遠(yuǎn)離父母，很多學(xué)生自理能力差，有的不會(huì)洗衣服，有的不會(huì)疊被子，有的甚至不會(huì)打飯，這就需要老師的幫助。作為班主任老師你工作的場(chǎng)所不應(yīng)只有辦公室和教師，還應(yīng)到學(xué)生的宿舍多次走訪，教給學(xué)生獨(dú)立生活的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)接納別人，學(xué)會(huì)怎樣與同學(xué)和睦相處，教會(huì)他們學(xué)會(huì)必要的生活技能。多與學(xué)生交流，像父母一樣關(guān)心他們，愛護(hù)他們，特別是當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候，一份關(guān)愛甚至比良藥都管用。職業(yè)院校的班主任既要做學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的良師又要做學(xué)生生活中的益友。

2.創(chuàng)新班級(jí)管理工作，創(chuàng)造良好的班級(jí)大家庭，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理

班集體是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的大家庭，這里不僅僅是冷冰冰的制度、條例、規(guī)范，還有班集體的溫暖。在班級(jí)管理中，班干部人選很關(guān)鍵，尤其是班長(zhǎng)，最主要是要讓學(xué)生認(rèn)可。以往都是由班主任直接任命班干部，很多時(shí)候?qū)W生不服從。筆者在這尋找一個(gè)新方法就是開學(xué)伊始鼓勵(lì)讓每一位學(xué)生輪流當(dāng)一天班長(zhǎng)。由于職業(yè)院校的學(xué)生大部分都是后進(jìn)生，他們大多數(shù)沒有做過班長(zhǎng)，對(duì)做班長(zhǎng)有一定的好奇，甚至欲望。我在每一天晚自習(xí)中先讓當(dāng)天的輪值班長(zhǎng)總結(jié)自己的當(dāng)天工作，讓全體同學(xué)給他當(dāng)天的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，讓第二天的輪值班長(zhǎng)宣讀自己如何做好班長(zhǎng)的輪值宣言。一個(gè)循環(huán)后讓學(xué)生自己推選出他們心中認(rèn)可的班干部人選，這樣選出的班干部學(xué)生才能服氣。讓每一個(gè)同學(xué)都投入到班集體大家庭的建設(shè)中來，感受到自己在班上有一席之地，他就是其中的一員，感受到班集體既是大家的，又是他們自己的。這樣做既增強(qiáng)學(xué)生班集體的榮譽(yù)感，又鍛煉每一位學(xué)生管理、溝通能力，同時(shí)也規(guī)范了他們的行為，提升了他們的自我約束力，培養(yǎng)出一個(gè)平等、民主、寬松、和諧的班級(jí)，其他班主任也爭(zhēng)相效仿。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)面表?yè)P(yáng)和背后批評(píng)教育，多鼓勵(lì)

職業(yè)院校的學(xué)生大都是學(xué)習(xí)、表現(xiàn)不好的學(xué)生，犯錯(cuò)、違紀(jì)是常有的事情，對(duì)待這樣的學(xué)生不能一味只是批評(píng)，他們從小聽到太多的批評(píng)聲，來自父母的，來自老師的，批評(píng)指責(zé)已經(jīng)不是萬能的，甚至對(duì)于他們這樣的學(xué)生起不到任何作用。即便是非批評(píng)不可，最好不要在公共場(chǎng)合進(jìn)行公開批評(píng)，每一位學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊心，過多的批評(píng)還容易讓他們產(chǎn)生逆反情緒。批評(píng)時(shí)一定要說明批評(píng)的原因，不要只是說這樣做不對(duì)，要搞清楚他們?yōu)槭裁催@要做，才能糾正要求他們應(yīng)該怎樣做。對(duì)待表現(xiàn)好的，即便是一個(gè)小小的進(jìn)步都要當(dāng)面表?yè)P(yáng)，例如某某同學(xué)最近表現(xiàn)不錯(cuò)，能按時(shí)上課，等等，給學(xué)生最多的應(yīng)該是鼓勵(lì)。

4.班主任平時(shí)多跟家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)一起努力共同管理好學(xué)生

一個(gè)人的一生要接受來自三方面的教育：家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育。筆者認(rèn)為其中最主要的是家庭教育和學(xué)校教育。教育的主體是父母和老師，教育的共同對(duì)象是子女（即學(xué)生）。當(dāng)下的教育有些人認(rèn)為不成功或者失敗的主要原因主要表現(xiàn)就是教育的主體家庭和學(xué)校脫節(jié)。孩子在家時(shí)教育就成了父母的事情，學(xué)生在學(xué)校時(shí)教育就歸了老師。教育主體雙方你是你，我是我，幾乎很少溝通聯(lián)系。當(dāng)孩子回到家里，很多父母都不在身邊，孩子就缺失了家庭教育這部分，來到學(xué)校即便是老師們?cè)僭趺从行?，筆者認(rèn)為這場(chǎng)教育都不是成功的，或者說都沒有達(dá)到預(yù)想的效果。一方面家長(zhǎng)對(duì)孩子說：我給你提供好吃的、好喝的、好穿的、好用的，我做了作為家長(zhǎng)所能做的一切，你學(xué)習(xí)不好這能怪誰，學(xué)習(xí)是你自己的事情；另一方面孩子由于在家時(shí)沒有得到應(yīng)有的管教，沒人監(jiān)督約束，養(yǎng)成不好的習(xí)慣，在學(xué)校中很難有好的表現(xiàn)，最終的結(jié)果是學(xué)習(xí)越來越差。作為學(xué)校教育的實(shí)施者老師，尤其是班主任老師應(yīng)該和家長(zhǎng)多溝通多聯(lián)系，明確告知家長(zhǎng)孩子的教育是家長(zhǎng)、老師、社會(huì)共同的責(zé)任，缺一不可。把孩子最近在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活情況及思想動(dòng)態(tài)告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)也及時(shí)了解孩子在學(xué)校的一切。只有這樣家長(zhǎng)和老師共同努力，孩子的教育才能事半功倍。

5.班主任積極有效的組織班級(jí)活動(dòng)，且要參與其中

班主任老師要根據(jù)學(xué)校、專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際特點(diǎn)，開展形式多樣的主題班（團(tuán)）會(huì)活動(dòng)。指導(dǎo)班委會(huì)、團(tuán)支部開展各項(xiàng)工作，引導(dǎo)學(xué)生積極參加有利于健康成長(zhǎng)的課外興趣小組、社團(tuán)活動(dòng)、文體活動(dòng)以及志愿者服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。并且在組織這些活動(dòng)時(shí)班主任要參與到活動(dòng)當(dāng)中去，不要每次有活動(dòng)了，只是簡(jiǎn)單的布置一下就完事了，剩下的都是學(xué)生的。任何與這個(gè)班級(jí)相關(guān)的活動(dòng)班主任都不能置身事外，不能高高在上。你不但是班主任老師，而且也是這個(gè)班集體中的一員。積極組織參與班集體活動(dòng)，拉近與學(xué)生的距離，一方面可以進(jìn)一步觀察每一位學(xué)生的表現(xiàn)，了解每一位學(xué)生的狀況；另一方面學(xué)生感到班主任身在活動(dòng)其中，師生的關(guān)系更加貼近、密切，為以后的工作有效開展創(chuàng)造基礎(chǔ)。

總之，班主任工作不好做，職業(yè)院校的班主任工作尤其不好做，職業(yè)院校的班主任只有在具體、繁雜的工作實(shí)踐中，不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)、探索，才能把職業(yè)院校的班級(jí)工作做得更好，最終成為一名合格的班主任。