李仰臣

所謂哲理散文，是指作者通過對(duì)社會(huì)現(xiàn)象、生活閱歷或具體事物的獨(dú)特體察，敏銳地感悟出其中蘊(yùn)含的深刻哲理并啟迪人生的文章。這類散文不僅具有“形散而神不散”的特點(diǎn)，行文也較為對(duì)仗、工整，內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，十分有韻味。

那么，如何寫好哲理散文呢？大家可以試試下面的技巧：

一、即事成理

寫哲理散文時(shí)，為了避免空洞的說教，我們要狠下一番功夫，敘述一個(gè)與“理”密切相關(guān)的動(dòng)人故事，并在敘述具體事情的過程中，引人入轂，然后一語道破要說的道理，將“事”和“理”有機(jī)地結(jié)合在一起，激發(fā)讀者心靈的共鳴。比如美國作家莫頓·亨特的《走一步，再走一步》，先是敘述了“我”童年時(shí)一次爬懸崖在父親的引導(dǎo)下脫險(xiǎn)的經(jīng)歷，而后在文末告訴讀者一條重要的人生經(jīng)驗(yàn)，具有一種哲思之美：“不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方?！边@是作者的切身感悟，也是這篇文章所要闡明的道理，思想很有深度。

【精彩示例】

我35歲的時(shí)候，考上了一所夜大。每天下班后，要穿越五條街道去讀書。一天傍晚，臺(tái)風(fēng)突然來了，暴雨如注。猶豫片刻后，我穿上雨衣，撐開一把傘，沖出屋門。風(fēng)雨中，傘立刻被劈開，成了幾塊碎布。雨衣也鼓脹如帆，拼命要裹挾我到云中去。當(dāng)我連滾帶爬趕到學(xué)校時(shí)，看門的老人卻說，從老師到學(xué)生，除了我，沒有一個(gè)人來！

那一瞬間，我非常絕望。不單是極端的辛苦化為泡沫，更有無窮的委屈和沮喪。老人見我失魂落魄的樣子，讓我進(jìn)他的小屋歇口氣，緩緩地說：“你以后會(huì)有大出息?！蔽艺f：“我是一個(gè)大傻瓜啊。”

老人又說：“看，暴風(fēng)雨是一個(gè)篩子。膽子小的，思前想后的，都被它篩了下去，留下了最有膽識(shí)和最不怕吃苦的人?！蹦且凰?，好似空中打了一個(gè)閃電，我的心被照得雪亮。

也許我不是所有學(xué)生當(dāng)中最聰明的，但今晚的暴雨讓我知道了，我是最有膽識(shí)和毅力的人。從那以后，我就多了自信，一步步有了今天的成功。

（選自畢淑敏《暴風(fēng)雨是一個(gè)篩子》）

【靈犀一點(diǎn)】

選文詳細(xì)地描述了那個(gè)令“我”難忘的冒著暴風(fēng)雨上夜校的往事，細(xì)致入微地描寫了“我”的所見所聞所感。文末即事成理，以“也許我不是所有學(xué)生當(dāng)中最聰明的，但今晚的暴雨讓我知道了，我是最有膽識(shí)和毅力的人。從那以后，我就多了自信，一步步有了今天的成功”作結(jié)，卒章顯志，尾如撞鐘。深刻的哲理震撼著讀者的心靈，擲地有聲，給人以奮發(fā)向上的力量。

二、即物興感

即借助對(duì)某種事物的觀照，以寄寓深刻的人生哲理。比如宗璞的《紫藤蘿瀑布》一文，由于種種緣由，“焦慮和悲痛”一直壓在作者的心頭。一次，作者徘徊于庭院中，見一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，轉(zhuǎn)悲為喜，感悟到生的美好和生命的永恒，于是寫成此文。作者即物興感，令人可讀可感。

【精彩示例】

有一天，爸爸從朋友那兒帶回一株郁金香，決定種在花盆里?？墒羌抑袥]有空余的花盆了，爸爸看到一盆靠墻的菊花，枯瘦的，蔫頭耷腦的，便拔掉了它，然后栽上了郁金香，并時(shí)常澆水、松土，悉心照料。而那株瘦菊卻癱軟在地上，忍受著太陽的炙烤，奄奄一息。我有些不忍心，就隨手栽在院子的一角。

轉(zhuǎn)眼到了春季，那株郁金香連花苞都沒有冒一個(gè)出來，莖和葉都枯黃了。眼見郁金香日日枯瘦下去，全家人都很焦急，尤其是爸爸。他又是查資料，又是請(qǐng)教朋友，試圖讓郁金香起死回生。但所有的努力都是徒勞，它還是死了。

金秋十月，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。一天，我放學(xué)回家，穿過院子，一縷縷淡淡的清香襲來，令人陶醉。我向院子的角落掃了一眼，原來是那一株菊花兀自綻放。我走上前去，仔細(xì)瞧它，花還沒有開全，但嬌嫩的金黃色煞是可愛。

（選自學(xué)生習(xí)作《角落里的那一抹金黃》）

【靈犀一點(diǎn)】

這篇哲理散文采取“即物興感”的寫法，從兩種植物對(duì)比入手，讓人感受到深刻的哲理。菊花被人嫌棄，卻在自然環(huán)境中開出了美麗的花；郁金香被時(shí)刻關(guān)懷著，卻在花盆中枯萎死去，這啟迪著讀者——菊花和郁金香戲劇化的生命歷程，不獨(dú)為植物所有，人也是這樣，能夠不懼艱難頑強(qiáng)地堅(jiān)持下去才會(huì)有生命的精彩，而養(yǎng)尊處優(yōu)、畏懼風(fēng)雨的生命將不堪一擊。

三、由淺入深

在闡述道理時(shí)，我們可以摘取日常生活情景入文，用身邊鮮活的場(chǎng)景化解深邃的哲理，就是把“大道理”用“小場(chǎng)景”真實(shí)演繹出來，為讀者呈現(xiàn)一場(chǎng)啟迪心智的饕餮盛宴。比如朱自清《匆匆》的開篇，描繪了燕子去了來、楊柳枯了青、桃花謝了開的畫面，以自然之物的榮枯、時(shí)序的變遷加以渲染，體現(xiàn)了作者對(duì)人生的嚴(yán)肅思考，要珍惜時(shí)光，要惜時(shí)奮進(jìn)。

【精彩示例】

一抬頭，就看到書桌上座鐘的秒針在一跳一跳地向前走動(dòng)。它那里一跳，我的心就一跳?？鬃诱f：“逝者如斯夫，不舍晝夜！”這里指的是水。水永遠(yuǎn)不停地流逝，讓孔夫子吃驚興嘆。我的心跳，跳的是時(shí)間。水是能看得見，摸得著的。時(shí)間卻看不見，摸不著，它的流逝你感覺不到，然而確實(shí)是在流逝。現(xiàn)在我眼前擺上了座鐘，它的秒針一跳一跳，讓我再清楚不過地看到了時(shí)間的流逝，焉能不心跳？焉能不興嘆呢？

……

生與死也屬于時(shí)間范疇。隨著座鐘秒針的一跳，我自己就長(zhǎng)了無法用言語表達(dá)出來的那么一點(diǎn)點(diǎn)。同時(shí)也就是向著死亡走近了那么一點(diǎn)點(diǎn)。不但我是這樣，現(xiàn)在正是初夏，窗外的玉蘭花、垂柳和深埋在清塘里的荷花，也都長(zhǎng)了那么一點(diǎn)點(diǎn)。不久前還是冰封的湖水，現(xiàn)在是“風(fēng)乍起，吹皺一池夏水”，波光瀲滟，水色接天。岸上的垂楊，從光禿禿的枝條上逐漸長(zhǎng)出了小葉片，一轉(zhuǎn)瞬間，出現(xiàn)了一片鵝黃；再一轉(zhuǎn)瞬，就是一片嫩綠，現(xiàn)在則是接近濃綠了。小山上原來是一片枯草，“一夜東風(fēng)送春暖，滿山開遍二月蘭”。今年是二月蘭的大年，山上地下，只要有空隙，二月蘭必然出現(xiàn)在那里，座鐘的秒針再跳上多少萬次，二月蘭即將枯萎，也就是走向暫時(shí)的死亡了。所有這些東西，都是方生方死。這是自然的規(guī)律，不可逆轉(zhuǎn)的。endprint

（選自季羨林《時(shí)間》）

【靈犀一點(diǎn)】

選段中，作者從眼前情景切入，看到座鐘的秒針在跳動(dòng)，接著由孔子對(duì)流水的吃驚興嘆感悟到時(shí)間與水都在不停的流逝，感到人生短暫。在談?wù)摗吧c死也屬于時(shí)間范疇”時(shí)，作者依然把視角轉(zhuǎn)到眼前景，從窗外景物的細(xì)微變化說明生與死不是對(duì)立的概念，萬物都是“方生方死”，在生長(zhǎng)“一點(diǎn)點(diǎn)”的過程中，也向死亡靠近了一點(diǎn)點(diǎn)。如此說理，增加了文章的可讀性，讓人可見可親可感。

四、欲揚(yáng)先抑

“揚(yáng)”是指抬高、褒揚(yáng)；“抑”是指按下、貶低。作者本想褒揚(yáng)某物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而是先從相反的貶抑處落筆，先按下一筆，而后才對(duì)此物加以褒揚(yáng)。欲揚(yáng)先抑能使文章情節(jié)多變，引發(fā)讀者的閱讀興趣，最后表達(dá)出作者從中領(lǐng)悟到的哲理，給人留下深刻的印象。比如楊朔的《荔枝蜜》一文，開頭說“我”小時(shí)候因?yàn)楸幻鄯潋剡^，所以對(duì)蜜蜂總有一種“疙疙瘩瘩”的厭惡之感，但后來在廣東從化參觀了養(yǎng)蜂場(chǎng)，嘗到了荔枝蜜，又聽了養(yǎng)蜂老人的一番介紹，對(duì)蜜蜂頓生敬仰之情。由蜜蜂的勤懇、無私聯(lián)想到中國勞動(dòng)人民的美德，從而闡述了“無私奉獻(xiàn)”的主題，韻味悠長(zhǎng)。

【精彩示例】

今年，蟬鳴得早。杜鵑花還沒零落，就聽見斷續(xù)的蟬聲了。近月來，窗外的蟬，更知知不休，使事忙的人聽了很煩。

一天，在樹下拾得一只病蟬，透明的翅收斂了，身軀微微顫動(dòng)，沒有聲響。它就是曾知知不休地在樹上過日子的小東西。那么小，竟然響徹一個(gè)夏天！曾這樣問：何必聒聒？那只不過是夏天罷了！

朋友說：知道嗎？它等了17年，才等到一個(gè)夏天。就只有這個(gè)夏天，它從泥土中出來，從幼蟲成長(zhǎng)過來。等秋風(fēng)一吹，它的生命就完結(jié)了。

17年埋在泥中，出來就活一個(gè)夏天，為什么呢？

朋友說：那本來的生活歷程就是這樣。它為了生命的延續(xù)，必須好好的活著。哪管90年，90天，都不過要好好的活過。

哦！那是蟬的生命意義！

斜陽里，想起秋風(fēng)顏色，就寬恕了那煩人的聒聒！

（選自小思《蟬》）

【靈犀一點(diǎn)】

作者開始描寫蟬的聒噪聲惹人厭煩，這是“一抑”；其次寫一只病蟬的微弱、細(xì)小，這是“二抑”。然而，當(dāng)聽到朋友說蟬埋在泥下17年，出來只活一個(gè)夏天時(shí)，作者驚訝起來，由抑到揚(yáng)，對(duì)于蟬的印象已經(jīng)從煩人、病弱高揚(yáng)到顯示生命意義的高度，演繹了一個(gè)哲理——不管生命如何短暫，必須要好好地活著。文章意蘊(yùn)深厚，言有盡而意無窮。

（作者單位：安徽省界首市顧集中心學(xué)校）endprint