摘要：畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)是高校重要工作內(nèi)容，本文分析了高校大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)，指出獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)存在的問(wèn)題，給出在就業(yè)指導(dǎo)探索的意見(jiàn)和建議，旨在更好服務(wù)引導(dǎo)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；畢業(yè)生；就業(yè)指導(dǎo)

引言

隨著高等教育不斷推廣和普及，高等院校大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)不斷攀升，從改革開(kāi)放以來(lái)的幾十萬(wàn)增長(zhǎng)到現(xiàn)在的幾百萬(wàn)，2017年高校畢業(yè)生人數(shù)更是史無(wú)前例的達(dá)到了795萬(wàn)，大大加劇了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力。獨(dú)立學(xué)院是指實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人合作，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校[1]。獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)情況是廣大家長(zhǎng)和社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)系到獨(dú)立學(xué)院的生存和發(fā)展。而獨(dú)立學(xué)院學(xué)生具有思維活躍、較有個(gè)性，社會(huì)活動(dòng)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)較高，文化基礎(chǔ)不夠扎實(shí)、自信心不足，學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等特點(diǎn)。由于獨(dú)立學(xué)院的特殊性，其畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)薄弱，面臨的就業(yè)壓力也相對(duì)較大，因此結(jié)合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作非常必要。

一、獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)面臨的問(wèn)題

通過(guò)實(shí)際的就業(yè)指導(dǎo)工作以及對(duì)學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多畢業(yè)生對(duì)于就業(yè)相對(duì)迷茫，沒(méi)有明確的就業(yè)方向和目標(biāo)，同時(shí)也存在諸多的問(wèn)題。

（一）缺乏正確的就業(yè)觀念

部分學(xué)生存在逃避就業(yè)、依賴(lài)家庭等消極的就業(yè)觀，造成就業(yè)效率低下等問(wèn)題；部分學(xué)生好高騖遠(yuǎn)，過(guò)分追求高收入、高社會(huì)地位等類(lèi)型的工作，面臨嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)實(shí)，又不愿從事收入相對(duì)較低的基層工作，無(wú)法處理好就業(yè)目標(biāo)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，形成“高不成，低不就”的兩難境遇；部分學(xué)生面臨幾份工作時(shí)存在猶豫和搖擺不定的現(xiàn)象，往往導(dǎo)致措施良機(jī)。

（二）畢業(yè)生能力與就業(yè)要求匹配度較差

隨著科技的不斷發(fā)展和改革開(kāi)放的深化，企業(yè)對(duì)于人才需求也越來(lái)越與時(shí)俱進(jìn)，這就要求在校大學(xué)生不斷掌握最新專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。但由于高校未能對(duì)行業(yè)背景、企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入了解，在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置上相對(duì)單一，缺乏相對(duì)應(yīng)學(xué)科的應(yīng)用實(shí)踐和運(yùn)用操作，并沒(méi)有及時(shí)的因?yàn)槭袌?chǎng)人才的供求而發(fā)生相應(yīng)的變動(dòng)，造成大學(xué)生素質(zhì)和勞動(dòng)市場(chǎng)所需要的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力不匹配。[2]

（三）就業(yè)政策了解缺乏、就業(yè)準(zhǔn)備不充分

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多低年級(jí)學(xué)生對(duì)于將來(lái)要從事的工作表示比較迷茫，沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃和認(rèn)知；較多高年級(jí)的同學(xué)對(duì)于當(dāng)下的諸多就業(yè)政策不了解，就業(yè)方向和就業(yè)目標(biāo)不明確。同時(shí)，由于相對(duì)優(yōu)渥的家庭條件，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生兼職等接觸社會(huì)的實(shí)踐減少，未能為就業(yè)做好充分的準(zhǔn)備。

二、獨(dú)立學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)探索

結(jié)合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)，把握學(xué)生的成長(zhǎng)成才規(guī)律，發(fā)揮獨(dú)立學(xué)院學(xué)生優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展貫穿大學(xué)四年“以生為本”的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，保障畢業(yè)生高質(zhì)量、高效率就業(yè)。

（一）引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀

以不同形式的形勢(shì)與政策教育、道德品質(zhì)教育、理想信念教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地，把遠(yuǎn)大抱負(fù)落實(shí)到就業(yè)現(xiàn)狀中，及時(shí)調(diào)整過(guò)高的就業(yè)期望；引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)、艱苦奮斗的品質(zhì)將在工作中發(fā)揮重要作用；引導(dǎo)學(xué)生到西部、邊遠(yuǎn)地區(qū)等祖國(guó)最需要的地方去建功立業(yè)。讓勤奮工作成為青春飛揚(yáng)的動(dòng)力，讓增長(zhǎng)本領(lǐng)成為青春搏擊的能量。

（二）科學(xué)設(shè)計(jì)貫穿大學(xué)四年的就業(yè)理論與實(shí)踐指導(dǎo)

在低年級(jí)設(shè)立職業(yè)生涯規(guī)劃類(lèi)課程，通過(guò)不同的量表分析，讓學(xué)生提前把握自己的興趣、性格、能力等因素；通過(guò)就業(yè)環(huán)境、就業(yè)種類(lèi)等講授，讓學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì)，讓學(xué)生合理設(shè)計(jì)大學(xué)生涯。在高年級(jí)中開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)類(lèi)課程，通過(guò)面試技巧、簡(jiǎn)歷制作、應(yīng)試能力、資源整合等指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生就業(yè)技能。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加暑期社會(huì)實(shí)踐、兼職、專(zhuān)業(yè)調(diào)研、實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，在實(shí)踐中探索外部世界，提前了解職場(chǎng)，了解最新需求，及時(shí)做出調(diào)整。

（三）建立高效的就業(yè)服務(wù)工作梯隊(duì)

在學(xué)校層面，建立學(xué)生就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定科學(xué)的就業(yè)方向和就業(yè)指標(biāo)，及時(shí)發(fā)布和解讀就業(yè)政策，開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)人員的教育和培訓(xùn)，充分提高就業(yè)指導(dǎo)者素質(zhì)和水平，保障就業(yè)服務(wù)工作順利開(kāi)展。從學(xué)生層面，以黨員、班委為主要抓手，建立班級(jí)就業(yè)服務(wù)工作梯隊(duì)，設(shè)立班級(jí)就業(yè)聯(lián)絡(luò)員，定期開(kāi)展與畢業(yè)生的聯(lián)系與溝通，及時(shí)了解就業(yè)動(dòng)向，反饋就業(yè)問(wèn)題。

（四）運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)新媒體多渠道發(fā)布就業(yè)信息

結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際，將新媒體運(yùn)用到就業(yè)指導(dǎo)工作中，通過(guò)微信公眾號(hào)、QQ平臺(tái)等多種渠道；結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式編制就業(yè)信息，確保讓更多畢業(yè)生及時(shí)了解最新的就業(yè)政策，掌握最新的就業(yè)信息，搶占就業(yè)先機(jī)。

（五）加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)心理健康教育

畢業(yè)生面臨就業(yè)、角色轉(zhuǎn)換、人際關(guān)系變化等諸多方面的壓力，因此針對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生普遍存在的問(wèn)題，必須切實(shí)幫助畢業(yè)生克服自卑和怯場(chǎng)心理，排解擇業(yè)時(shí)的焦慮心理，緩解找工作時(shí)的急躁心理，保持良好的就業(yè)心態(tài)，去適應(yīng)不斷變化的職場(chǎng)和環(huán)境。

（六）不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)

“大眾創(chuàng)新，萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”是我們國(guó)家的基本戰(zhàn)略，獨(dú)立學(xué)院要不斷完善創(chuàng)業(yè)體系，組建專(zhuān)業(yè)精、水平高創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，為大學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)與培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，讓更多有條件、有志向的學(xué)生認(rèn)真規(guī)劃職業(yè)生涯，走上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的道路。

結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國(guó)的未來(lái)，大學(xué)生就業(yè)關(guān)系到國(guó)家發(fā)展和未來(lái)。通過(guò)分析大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀、指出存在的就業(yè)問(wèn)題，給出了相應(yīng)的意見(jiàn)和建議，為積極做好就業(yè)指導(dǎo)的探索和服務(wù)提供支持。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部令第二十六號(hào)《獨(dú)立學(xué)院設(shè)置與管理辦法》，2008年2月22日

[2]王曉黎. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)障礙與應(yīng)對(duì)措施研究[J]. 教育現(xiàn)代化， 2016（23）： 48-49.

作者簡(jiǎn)介：宣利峰（1987.7-）碩研，講師，從事高校思想政治教育與管理工作。