馬洪洲

摘要：友善價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)容，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校校園文化建設(shè)的核心文化，使得友善文化和高校校園文化的融合建設(shè)顯得十分重要。本文從校園友善文化建設(shè)入手，以重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院校園友善文化建設(shè)為研究對(duì)象，分析高職院校的校園友善文化建設(shè)現(xiàn)狀，并找出其校園友善文化建設(shè)過(guò)程中所面臨的問(wèn)題，得出結(jié)論并提出相應(yīng)的建議，為其它高校的校園友善文化建設(shè)提供理論支撐和實(shí)踐支持。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究得出如下結(jié)論：硬件場(chǎng)地宣傳的路徑單一化；制度文化推廣覆蓋不全面；缺乏完善的課時(shí)培養(yǎng)體系；師生的深層次參與度有待提高；提出如下建議：增加硬件宣傳的投入；健全制度文化推廣；建立完整的課時(shí)培養(yǎng)體系；加強(qiáng)師生深度參與校園友善文化構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：校園友善文化；藝術(shù)類(lèi)高職；建設(shè)

1研究背景

友善價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成部分，友善價(jià)值觀的培育則是大學(xué)生價(jià)值觀的培育的重要一環(huán)。目前，大學(xué)生友善價(jià)值觀的培養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)性的熱點(diǎn)課題。高校校園文化是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要組成部分，其對(duì)推動(dòng)社會(huì)主義文化建設(shè)有著極為重要的作用，在校園文化中植入友善價(jià)值觀，則是培養(yǎng)友善文化行之有效途徑之一。

全國(guó)約有1300多所高職院校，在校生超千萬(wàn)，高職院校規(guī)模大，數(shù)量多，是培養(yǎng)宣傳和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要場(chǎng)所。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的友善價(jià)值觀建設(shè)與高校校園文化建設(shè)密不可分，友善價(jià)值觀符合高校學(xué)生的根本利益，其宣揚(yáng)的尊重、寬容、禮讓與友愛(ài)互助，它引領(lǐng)著高校學(xué)生的精神追求，是學(xué)生精神利益實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，對(duì)建設(shè)高校校園文化有重要指導(dǎo)意義。

2研究方法

本研究通過(guò)文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、訪(fǎng)談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法獲得有關(guān)校園文化建設(shè)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀及友善文化的相關(guān)資料與數(shù)據(jù)，為本文的撰寫(xiě)提供支持。

3現(xiàn)狀與分析

重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院是重慶是唯一的公辦高等藝術(shù)院校，本文擬從高校校園文化的：物質(zhì)文化、制度文化、精神文化、行為文化等四方面對(duì)該校的校園友善文化建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

3.1物質(zhì)文化建設(shè)

學(xué)院目前設(shè)有友善文化宣傳標(biāo)語(yǔ)和宣傳欄等10余處，長(zhǎng)期宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀及友善文化；刊印友善文化相關(guān)宣傳讀物如：學(xué)生手冊(cè)和文化類(lèi)讀物等兩千余冊(cè)，為學(xué)生和廣大教職工提供了學(xué)習(xí)和閱讀的物質(zhì)載體。

3.2制度文化建設(shè)

目前學(xué)院已初步建立了以友善文化為主的校園文化制度建設(shè)框架，具體措施如：將友善文化植入學(xué)生管理制度和課堂教學(xué)管理制度中，已逐步形成師生友善、人人友善的校園文化制度等。

3.3精神文化建設(shè)

作者選取了該校2016級(jí)學(xué)生近1500人作為調(diào)查對(duì)象，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、已培育人數(shù)等指標(biāo)，對(duì)重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院校園友善文化培育情況進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下表3-2-3所示：

依據(jù)調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，該校絕大多數(shù)學(xué)生已通過(guò)思想政治教育課和周末教育的形式對(duì)友善文化進(jìn)行了學(xué)習(xí)，約半數(shù)以上的學(xué)生通過(guò)主題班會(huì)等其他學(xué)習(xí)方式進(jìn)行了學(xué)習(xí)。

3.4行為文化建設(shè)

通過(guò)對(duì)該校在校生訪(fǎng)談的方式，以重慶文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院300余名學(xué)生和教師為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)其在日常生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)校園友善文化的參與度和踐行校園友善文化的滿(mǎn)意度進(jìn)行調(diào)查取樣，研究該校友善文化在行為文化方面的建設(shè)，如下表3-2-4（1）和表3-2-4（2）所示：

由表3-2-4（2）可以看出，96%的師生表示對(duì)友善文化在校園的踐行持非常滿(mǎn)意或比較滿(mǎn)意的態(tài)度，約有4%的被調(diào)查者表示較不滿(mǎn)意。

4結(jié)論與建議

4.1增加硬件宣傳的投入

學(xué)院應(yīng)增加教學(xué)樓和宿舍樓等教學(xué)和生活區(qū)域的宣傳，使宣傳不局限于固定區(qū)域，而是讓校園友善文化的宣傳擴(kuò)散到更多的地方。

4.2健全制度文化推廣

將校園友善文化全面貫徹到教師管理制度當(dāng)中及其他相關(guān)制度當(dāng)中，通過(guò)健全制度文化，使校園友善文化得到更好的推廣。

4.3建立完整的課時(shí)培養(yǎng)體系

建立與校園友善文化相關(guān)課時(shí)培養(yǎng)體系，從培養(yǎng)路徑上下手，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)友善文化的精神領(lǐng)悟。

4.4加強(qiáng)師生深度參與校園友善文化構(gòu)建

雖然物質(zhì)和制度文化對(duì)精神文化有一定的促進(jìn)作用，但歸根結(jié)底要發(fā)揮人的載體作用，這就要求參與每一個(gè)人用心去踐行校友善文化，才能使校園文化不斷的凝練和升華，從而使更多的人主動(dòng)參與到校園友善文化的構(gòu)建當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃明理.社會(huì)主義核心價(jià)值觀研究叢書(shū)：友善篇[M].南京：江蘇人民出版社，2014.

[2]陸林召.培育大學(xué)生友善品質(zhì)的意義及實(shí)施策略[J].教育理論與實(shí)踐，Vol.36 （2016），No.9 P32-P34.

[3]葉瑋光，侯玉環(huán).試論大學(xué)生友善價(jià)值觀培育的情理并融策略[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2016，（9）P103-P106.

[4]李建華，夏建文等.立德樹(shù)人之道——大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與踐行研究，[M].北京：人民出版社，2015.

[5]吳林龍.高校思想政治教育對(duì)象有效及理路[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2016，（2）.

[6]習(xí)近平.青年要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀〔N〕光明日?qǐng)?bào)，2014-5-5.

[7]翟玉華.大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育主陣地研究[D].西南大學(xué)，2013.