胡曉

摘 要 隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，人類逐漸進(jìn)入數(shù)據(jù)化的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，數(shù)據(jù)信息得到了人們的廣泛重視。然而如何才能更好地運(yùn)用龐大的數(shù)據(jù)資源，這就需要我們加強(qiáng)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育。高校圖書館是高校資源的重要組成部分，不僅擔(dān)負(fù)教育職能，而且擔(dān)負(fù)著服務(wù)廣大師生的職能，在嶄新的時(shí)代背景下，高校圖書館應(yīng)當(dāng)如何創(chuàng)新服務(wù)形式，在數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育方面發(fā)揮其重要作用。本文首先對數(shù)據(jù)素養(yǎng)作簡要介紹，分析當(dāng)今國內(nèi)高校圖書館在數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育方面的不足，對高校圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的發(fā)展做出探究。

關(guān)鍵詞 高校圖書館；數(shù)據(jù)素養(yǎng)；教育

中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1674-6708（2017）201-0182-02

當(dāng)前，在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的引導(dǎo)下，人類社會(huì)已經(jīng)逐漸進(jìn)入大數(shù)據(jù)時(shí)代，數(shù)據(jù)資源，對于網(wǎng)絡(luò)用戶的作用日趨重要，尤其對于當(dāng)代科研人員來說，有效運(yùn)用龐大的數(shù)據(jù)資源有著至關(guān)重要的意義，這就需要具備一定的數(shù)據(jù)素養(yǎng)。在高校圖書館中，龐大的數(shù)據(jù)資源聚集，因此引導(dǎo)用戶運(yùn)用數(shù)據(jù)資源，開展數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育也就成為新時(shí)代下高校圖書館的重要職責(zé)。

1 數(shù)據(jù)素養(yǎng)和數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育

1.1 數(shù)據(jù)素養(yǎng)

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，有效的運(yùn)用海量數(shù)據(jù)是科學(xué)研究能否取得成功的關(guān)鍵，幾乎所有的科研成果都建立在海量科學(xué)數(shù)據(jù)的獲得、整理、加工、整合和分析的基礎(chǔ)之上。那么，如何才能有效獲得、整理、加工、整合和分析數(shù)據(jù)，提升科研效率，獲得研究成果呢？于是引出了數(shù)據(jù)素養(yǎng)的概念。早在20世紀(jì)70年代，人們就提出了“信息素養(yǎng)”的概念，時(shí)代發(fā)展至今，數(shù)據(jù)的重要意義早已被人們認(rèn)可，于是“數(shù)據(jù)素養(yǎng)”的提出也就成為必然，相對信息素養(yǎng)來說，數(shù)據(jù)素養(yǎng)更加細(xì)化，其關(guān)注點(diǎn)在于海量的數(shù)據(jù)，這也是信息的另外一種形式。所謂“數(shù)據(jù)素養(yǎng)”，就是一個(gè)人對于數(shù)據(jù)的獲得、加工、整合、管理、分析、共享和創(chuàng)新的能力，以及在獲得、加工、分享和創(chuàng)新數(shù)據(jù)的過程中所體現(xiàn)的道德素質(zhì)和行為準(zhǔn)則。簡單來說，數(shù)據(jù)素養(yǎng)，就是人們使用數(shù)據(jù)的意識(shí)、能力和道德。

1.2 數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下的海量數(shù)據(jù)，早已超出人們傳統(tǒng)的認(rèn)知范圍。因此，如何才能幫助人們提升數(shù)據(jù)素養(yǎng)，幫助人們更好的應(yīng)用數(shù)據(jù)，成為新時(shí)代下一個(gè)嶄新的課題。于是，數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育作為一種幫助人們強(qiáng)化數(shù)據(jù)素養(yǎng)，提升數(shù)據(jù)運(yùn)用能力的教育內(nèi)容應(yīng)運(yùn)而生。有學(xué)者曾經(jīng)提出，數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育包括4個(gè)維度的內(nèi)容，數(shù)據(jù)意識(shí)、數(shù)據(jù)收集和處理、數(shù)據(jù)運(yùn)用能力、數(shù)據(jù)的批判精神與數(shù)據(jù)道德。

2 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的新特征

當(dāng)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)引領(lǐng)下的大數(shù)據(jù)時(shí)代下，信息資源的數(shù)量急劇膨脹，呈現(xiàn)出更加多樣的信息類型和復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，面對這樣龐大的、錯(cuò)綜復(fù)雜的海量信息，用戶在運(yùn)用這些信息的時(shí)候需要進(jìn)行有效的甄別、篩選，需要有更強(qiáng)的數(shù)據(jù)運(yùn)用和處理能力，這也對用戶的信息素養(yǎng)提出了更高的要求。而且，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，不同行業(yè)、不同領(lǐng)域的需求變得更加專業(yè)多元化。因此，要滿足這樣的社會(huì)需求，高校圖書館的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育必須密切與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)，做出即使的調(diào)整。通常來說，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育相比以前具有以下的新特征。

第一，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育對象呈現(xiàn)多樣化趨勢。傳統(tǒng)高校圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的對象主要包括3部分，圖書館內(nèi)閱讀者，高校師生以及普通網(wǎng)絡(luò)用戶。然而，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，教育對象變得更加多樣化，既包含傳統(tǒng)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育對象，還包括線上線下的其他行業(yè)融合鏈的用戶。

第二，互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育形式呈現(xiàn)多元化趨勢。傳統(tǒng)模式下，數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育形式往往通過講座、培訓(xùn)等方式來體現(xiàn)，然而，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，，可以通過數(shù)據(jù)管理規(guī)定、數(shù)據(jù)資源開發(fā)等多種不同的形式來實(shí)現(xiàn)。

3 傳統(tǒng)高校圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育存在的問題

數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的重要意義，已經(jīng)得到了社會(huì)的高度重視，然而，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，數(shù)據(jù)素養(yǎng)的教育模式呈現(xiàn)出以下的一些問題。當(dāng)前我國大多數(shù)高校圖書館的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育形式單調(diào)，內(nèi)容不足。缺乏對互聯(lián)網(wǎng)工具的有效利用。一方面，國內(nèi)高校數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育大多數(shù)采用傳統(tǒng)課堂形式，并且以選修課為主，一旦缺乏主動(dòng)提升數(shù)據(jù)素養(yǎng)意識(shí)的學(xué)生回避此類課程，則再無其他教學(xué)形式可以達(dá)到教育目的。另一方面，國內(nèi)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育教學(xué)內(nèi)容僅限于文獻(xiàn)檢索，傳遞給學(xué)生的知識(shí)以信息素養(yǎng)教育為主，不足的教育內(nèi)容和陳舊的知識(shí)體系不能真正達(dá)到課程目的，甚至還會(huì)帶來負(fù)面影響。另外，大多數(shù)國內(nèi)高校圖書館不具備充足的教育資源，包括教學(xué)硬件設(shè)施和專業(yè)師資力量，也很大程度上限制了數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的開展。最后，國內(nèi)高校數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育幾乎絕大多數(shù)都是通過線下來實(shí)現(xiàn)的，線上課程其內(nèi)容也多與線下形式相同，缺乏科學(xué)數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)發(fā)布與分析等互聯(lián)網(wǎng)思維的教學(xué)方式和內(nèi)容。

4 互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下高校圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育模式

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校圖書館的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育應(yīng)當(dāng)積極借鑒互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，在傳統(tǒng)信息素養(yǎng)的思路上，融入互聯(lián)網(wǎng)下的智力建設(shè)模式，擴(kuò)展教育模式和途徑，成型以傳統(tǒng)模式的選修課、講座、培訓(xùn)等方式為基礎(chǔ)，輔助以科學(xué)數(shù)據(jù)管理和以用、數(shù)據(jù)發(fā)布與分析等互聯(lián)網(wǎng)思維的教學(xué)模式。

1）不斷持續(xù)完善傳統(tǒng)的課程、講座、培訓(xùn)等教育方式，積極開展以MOOC，網(wǎng)絡(luò)教育等方式的線上教育形式。并且高校圖書館應(yīng)當(dāng)充分利用高校這一環(huán)境。高校圖書館作為高校教育資源的一部分，開展數(shù)據(jù)素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)積極結(jié)合校園教學(xué)活動(dòng)。一方面，積極開展專門的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育課程，另一方面將數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的融入學(xué)生的專業(yè)課程中。高校圖書館可以提供給專業(yè)課程授課教師多種數(shù)據(jù)管理方法，在專業(yè)課的教學(xué)過程中，充分運(yùn)用這些數(shù)據(jù)方法來授課，這樣的方式讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時(shí)，也耳濡目染地提升自身的數(shù)據(jù)素養(yǎng)。

2）互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的高校圖書館服務(wù)，必然會(huì)更多的融合其他領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)信息驅(qū)動(dòng)下的互聯(lián)互動(dòng)，因此，高校圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育可以嘗試更多的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新，比如運(yùn)用數(shù)據(jù)管理流程和規(guī)范提升用戶運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)與數(shù)據(jù)工具的能力，運(yùn)用實(shí)踐操作提升用戶收集和甄別數(shù)據(jù)的能力，運(yùn)用跨界數(shù)據(jù)的整合來提升用戶對數(shù)據(jù)的判斷和決策能力等等，通過這些方式，培養(yǎng)用戶的數(shù)據(jù)敏感度，提升數(shù)據(jù)收集、選擇、處理、分析、運(yùn)用和批判能力，全面提升用戶的數(shù)據(jù)素養(yǎng)。

3）積極結(jié)合社會(huì)資源。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，海量的數(shù)據(jù)可以通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)共享，因此，高校圖書館資源與社會(huì)資源也可以實(shí)現(xiàn)共享。高校圖書館在開展數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育時(shí)，可以充分結(jié)合社會(huì)資源。高校圖書館存在龐大的數(shù)據(jù)資源，而社會(huì)上存在著很多數(shù)據(jù)挖掘，數(shù)據(jù)開發(fā)的專業(yè)性廠商和專業(yè)型人才。如果兩者有效結(jié)合，必然能夠相互促進(jìn)。所以，高校圖書館可以積極與相關(guān)社會(huì)廠商合作，開發(fā)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育課程，豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)建立自己的教育平臺(tái)，為用戶提供更好的教育環(huán)境。

5 結(jié)論

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，數(shù)據(jù)素養(yǎng)不僅僅是一種對數(shù)據(jù)運(yùn)用的單一技能，而是一種涵蓋生活、工作全領(lǐng)域的復(fù)合型技能。高校圖書館對于培養(yǎng)這種技能有著不可推卸的責(zé)任。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校圖書館要切實(shí)有效的改善傳統(tǒng)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育模式，在不斷強(qiáng)化自身數(shù)據(jù)素養(yǎng)的同時(shí)，與校園資源和社會(huì)資源充分結(jié)合，充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的各種優(yōu)勢和先進(jìn)理念，才能夠更有效實(shí)現(xiàn)全面提升廣大師生數(shù)據(jù)素養(yǎng)的目的。

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