趙忠善

【摘要】隨著高考內(nèi)容的改革，高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略也需要進(jìn)行相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，這主要是為了更好地迎合高考內(nèi)容，更好地提高學(xué)生的應(yīng)試能力.本文以高考內(nèi)容改革為視角，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)策進(jìn)行幾點(diǎn)具體分析和研究.

【關(guān)鍵詞】高考內(nèi)容；高中數(shù)學(xué)；策略

高考內(nèi)容，會(huì)直接影響高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，隨著高考內(nèi)容的改革，高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容也會(huì)隨之改變.為了能夠更好地滿足高考需求，高中數(shù)學(xué)教育工作者應(yīng)該注意教學(xué)難度的調(diào)控、并樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，結(jié)合高考大綱進(jìn)行復(fù)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生數(shù)學(xué)高考的成績.

一、注意教學(xué)難度的調(diào)控

高考，是改變學(xué)生命運(yùn)的時(shí)刻.我國各地很多院校將在2017年高考中，數(shù)學(xué)不分文理，會(huì)在2017年以后的三年內(nèi)陸續(xù)實(shí)行.之所以實(shí)行該種高考政策，是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)成績差異性有所考慮.通過對(duì)多年高考成績的總結(jié)不難發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)成績的優(yōu)劣將直接影響考生的綜合成績，某些學(xué)生雖然其他學(xué)科成績較為優(yōu)秀，但是多半存在數(shù)學(xué)偏科的狀況，數(shù)學(xué)題型較難，學(xué)習(xí)理解過程中無法認(rèn)識(shí)的更加透徹，都將導(dǎo)致考生在高考中出現(xiàn)數(shù)學(xué)失利的狀況，影響考生的總體成績.為有效改善這一局面，教師需要按照制訂的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)控制數(shù)學(xué)教學(xué)難度，在滿足往屆數(shù)學(xué)考試難度需求的前提下，合理的控制文、理科數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，以免讓學(xué)生產(chǎn)生過大的學(xué)習(xí)壓力.為進(jìn)一步提高學(xué)生的總體學(xué)習(xí)水平，也為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠有更多的時(shí)間去復(fù)習(xí)和掌握其他科目的內(nèi)容，教師應(yīng)依據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)狀況，采取因材施教的教學(xué)方法，有針對(duì)性的鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，讓學(xué)生可以全方位思考數(shù)學(xué)問題，合理的控制數(shù)學(xué)教學(xué)難度，確保學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài).

二、注意學(xué)習(xí)信心的樹立

由于高考政策的改革，不按文理科區(qū)分的學(xué)生將會(huì)分到同一班級(jí)，這將進(jìn)一步凸顯學(xué)生數(shù)學(xué)成績之間差異性的問題.為此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案.首先，教師應(yīng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握能力有所了解，（有針對(duì)性地對(duì)文科生的數(shù)學(xué)成績進(jìn)行調(diào)查）同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)信心，并為學(xué)生搭建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生可以在接下來的時(shí)間內(nèi)迅速融入學(xué)習(xí)氛圍，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.其次，教師應(yīng)采取多元化教學(xué)手段，既要有效鍛煉學(xué)生邏輯思維的能力，又要開發(fā)學(xué)生的智力，讓學(xué)生思考問題時(shí)能夠更加全面.統(tǒng)籌兼顧、齊頭并進(jìn)，才能讓數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)任務(wù)順利開展.最后，教師應(yīng)提高數(shù)學(xué)知識(shí)講解的靈活性，針對(duì)不同的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，在課堂上隨機(jī)提出問題，并要求學(xué)生當(dāng)場作答.為避免打消學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，教師可以為學(xué)生制訂一個(gè)完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃內(nèi)容包括：課前準(zhǔn)備、課堂聽講、獨(dú)立思考、課后復(fù)習(xí)等多個(gè)環(huán)節(jié)，計(jì)劃內(nèi)容的制訂應(yīng)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以免學(xué)生因壓力過大而放棄學(xué)習(xí).及時(shí)做好監(jiān)督檢查工作，是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)近況進(jìn)一步了解的最有效辦法.如，學(xué)生在回答問題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，應(yīng)及時(shí)糾正，培養(yǎng)學(xué)生謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生虛心接受教師的改進(jìn)方案和指導(dǎo)辦法.教師的總結(jié)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高同樣重要.將工作重點(diǎn)放在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上，并要求基礎(chǔ)水平較差的學(xué)生打好基礎(chǔ)，同時(shí)，學(xué)生自身也應(yīng)不斷努力，才能確保數(shù)學(xué)成績有明顯的提高.

三、結(jié)合高考大綱，進(jìn)行復(fù)習(xí)講評(píng)

高中復(fù)習(xí)階段的教學(xué)也非常重要，在高考內(nèi)容改革的背景下，高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)內(nèi)容也必然要進(jìn)行適當(dāng)轉(zhuǎn)變，在高三階段，復(fù)習(xí)是學(xué)生每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師要結(jié)合高考改革大綱的要求，將學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)建立整體的聯(lián)系，要向?qū)W生明確復(fù)習(xí)講評(píng)的目標(biāo)，通過復(fù)習(xí)講評(píng)，讓學(xué)生了解到高考典型題型，并掌握更多解題技巧，這樣學(xué)生就能夠在已有成績的基礎(chǔ)上獲得更高的分?jǐn)?shù).進(jìn)行復(fù)習(xí)講評(píng)的時(shí)候，教師必須要遵循及時(shí)性原則、分層性原則，以及針對(duì)性原則等.

四、明確大綱要求，組織專題復(fù)習(xí)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中所指的大綱包括《教學(xué)大綱》與《考試大綱》，兩者均對(duì)高中數(shù)學(xué)中所涉及的知識(shí)點(diǎn)提出了相關(guān)要求.《教學(xué)大綱》以清晰、層次、系統(tǒng)的方式，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、計(jì)劃等提出要求；《考試大綱》則對(duì)高中數(shù)學(xué)的高考內(nèi)容、高考構(gòu)架、命題方向等進(jìn)行明確的圈定，這為高中數(shù)學(xué)教學(xué)和高三階段的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)指明了方向，起到了一定的指導(dǎo)作用.因此，在高三教學(xué)復(fù)習(xí)中，需要針對(duì)高考大綱組織專題復(fù)習(xí)，專題的設(shè)置需要結(jié)合學(xué)生的層次性，具有針對(duì)性，一般選取中低檔難題、層次性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)題進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，同時(shí)以少量高難度數(shù)學(xué)題為輔.專題復(fù)習(xí)需要體現(xiàn)知識(shí)的鞏固、系統(tǒng)地梳理、糾錯(cuò)、舉一反三，以及積累正確的解題思路和方法.針對(duì)高考大綱而進(jìn)行的專題復(fù)習(xí)，目的是引導(dǎo)學(xué)生牢固掌握解題思路，并靈活運(yùn)用于同類題目解答中，這樣才能夠有效地提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率.

五、結(jié)束語

為了能夠順應(yīng)高考改革，高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，也必須要適當(dāng)轉(zhuǎn)變.高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該關(guān)注每年的高考試題的變化，并進(jìn)行合理歸類和總結(jié)，將其作為依據(jù)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，保障學(xué)生得到鍛煉的同時(shí)，又能夠提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性.希望本文的研究能夠?yàn)橄嚓P(guān)的高中數(shù)學(xué)教育工作者提供一些建議和參考.

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