黃燦

【摘 要】隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，現(xiàn)代媒體技術(shù)的廣泛普及不僅改變了人們的生活交流方式，同時(shí)在進(jìn)行信息共享和互換時(shí)，語言文字作為傳播的重要載體，也逐漸形成了利弊共存的特殊現(xiàn)象。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，如何對(duì)語言文字的表達(dá)進(jìn)行必要的規(guī)范，是當(dāng)下社會(huì)文明發(fā)展的一個(gè)重要前提。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)時(shí)代? ?語言文字? ?表達(dá)規(guī)范化? ?應(yīng)用習(xí)慣

一、語言文字在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展條件

1.網(wǎng)絡(luò)多媒體的興盛和發(fā)展。隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，手機(jī)已成為人們生活的必需品。隨之而來的是手機(jī)軟件的多樣化發(fā)展，為人們的生活提供了各種便捷。如當(dāng)下使用率最高的微信和QQ，不僅可以用來進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和共享，同時(shí)還可以作為辦公軟件，處理日常的各種事務(wù)。尤其在工作當(dāng)中，很多行業(yè)都需要使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行鏈接，人們?cè)谶M(jìn)行信息交流和共享時(shí)，通過手機(jī)進(jìn)行及時(shí)互傳既可以達(dá)到預(yù)期的目的，同時(shí)還避免了很多實(shí)際的工作量。這些學(xué)習(xí)和工作中的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用媒體，不僅大大減少了人們的工作量，同時(shí)對(duì)于語言文字的發(fā)展也是一種助推力。而且在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的背景下，越來越多的青少年更傾向于在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行情感傾訴和表達(dá)，如微博、朋友圈等空間，從紙質(zhì)文化的書面表達(dá)到網(wǎng)絡(luò)電子的輸入，其中語言文字的表達(dá)形式也經(jīng)歷了多樣化的發(fā)展過程。

2.網(wǎng)民交流語境的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新。現(xiàn)如今，網(wǎng)民群體的不斷壯大豐富了語言文字的表達(dá)語境。很多方言中的習(xí)慣用語也被大量應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)。如前段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)中盛傳的“藍(lán)瘦香菇”，正是從網(wǎng)民的方言文化中演變而來的。雖然這種語言文字的表達(dá)與當(dāng)事人本義相差較遠(yuǎn)，但現(xiàn)如今，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)語的使用已被大量適用于“難受想哭”的語境中，并且成為網(wǎng)民們約定俗成的一種交流語言。此外，還有很多網(wǎng)絡(luò)語境與現(xiàn)實(shí)交流存在較大差距。如在諧音的文字使用上，由于手機(jī)、電腦等輸入系統(tǒng)的機(jī)械性，很多時(shí)候人們?cè)谶M(jìn)行打字交流時(shí)會(huì)出現(xiàn)諧音詞，在多次使用后，這種諧音詞就漸漸代替了規(guī)范文字的使用，形成一種便捷而有趣的現(xiàn)代化用語。

如網(wǎng)絡(luò)上的“杯具”對(duì)“悲劇”的替換，“醬紫”對(duì)“這樣子”的替換，“表”對(duì)“不要”的替換等，都是網(wǎng)民在進(jìn)行語言交流時(shí)對(duì)語境的一種創(chuàng)新與轉(zhuǎn)變，逐漸形成了一種新型的網(wǎng)絡(luò)語言。

3.社會(huì)發(fā)展的客觀條件。在網(wǎng)絡(luò)交流中，社會(huì)的發(fā)展也是促使語言文字表達(dá)更為豐富的一個(gè)客觀因素。隨著我國國際化的不斷增強(qiáng)，英語的普及力度日益擴(kuò)大，中國網(wǎng)民在進(jìn)行交流時(shí)，也開始大量使用英文詞匯進(jìn)行表達(dá)。但在輸入的過程中，由于中英文的切換較為費(fèi)時(shí)，因此語言文字對(duì)英文的直接音譯就成為一種常見的表現(xiàn)手法。如粉絲（fans）、愛豆（idol）、黑客（hacker）等詞匯的使用，雖然在語言使用上不夠準(zhǔn)確規(guī)范，但這種表達(dá)相對(duì)于完整的輸入要方便快捷得多，而且在使用時(shí)，接收方也可以很快地對(duì)其進(jìn)行意會(huì)。除此之外，還有一些國家的語言也被運(yùn)用到了網(wǎng)絡(luò)語言中，如日語中的“卡哇伊”（可愛的意思）、“納尼”（什么的意思）等，還有對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)狀的語言表達(dá)形式，都是在社會(huì)不斷發(fā)展的過程中，人們通過便捷而有趣的方式進(jìn)行了記錄和傳播，從而形成一種特殊的語言文字表達(dá)形式。

二、語言文字的不規(guī)范現(xiàn)象對(duì)社會(huì)發(fā)展的不良影響

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下語言文字的表達(dá)是人們進(jìn)行交流與傳承的一個(gè)重要載體，但從現(xiàn)如今的網(wǎng)絡(luò)語言文化來看，快餐式的文字表達(dá)對(duì)于語言文化的發(fā)展而言，是一種不規(guī)范的變異現(xiàn)象。因此，這種不規(guī)范的語言現(xiàn)象對(duì)社會(huì)的發(fā)展起到了不良的影響。

1.語音失范引起網(wǎng)民對(duì)語言準(zhǔn)確性的誤解。在網(wǎng)絡(luò)交流中，尤其是社交平臺(tái)的語言文字表達(dá)，是語音失范的“重災(zāi)區(qū)”。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，網(wǎng)民的受教育程度普遍得到提升，很多網(wǎng)友在進(jìn)行日常交流時(shí)可以通過簡(jiǎn)單的中英文融合達(dá)到自己表達(dá)的目的。由此也催生了一系列新鮮的網(wǎng)絡(luò)用語，如：耐撕（nice）、咕狗（Google）、嗨皮（happy）等，雖然一些受過英語教育的學(xué)生可以很好地理解，但從語言文化的發(fā)展角度來看，這種變異后的語言表達(dá)，會(huì)對(duì)年輕化的網(wǎng)民群體在學(xué)習(xí)中造成一定的負(fù)面影響。因此在學(xué)習(xí)過程中，有些學(xué)生喜歡把網(wǎng)絡(luò)上的新鮮詞匯應(yīng)用到實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中，長(zhǎng)此以往，對(duì)于語言文字的準(zhǔn)確性會(huì)出現(xiàn)認(rèn)知上的誤差和陌生感。

2.符號(hào)失范引起的文字表達(dá)復(fù)雜化。在網(wǎng)絡(luò)社交軟件中，符號(hào)表情的添加大大豐富了人們?cè)诒磉_(dá)時(shí)的趣味性和簡(jiǎn)潔性。但這也催生一系列文字異化的問題，由網(wǎng)民自發(fā)創(chuàng)造的一些特殊字符現(xiàn)如今已逐步被廣大群眾所接受，很多網(wǎng)絡(luò)符號(hào)在現(xiàn)實(shí)生活中也有了相應(yīng)的使用。如“囧”（jiong）、“槑”（mei）等字的創(chuàng)造，就是在網(wǎng)絡(luò)社交的多樣化交流中異化而來的。這些語言文字的符號(hào)表達(dá)雖然具有一定的意義，但從規(guī)范性來看，其對(duì)規(guī)范用語造成了一定的沖擊和干擾。

3.詞語失范引起的語言表達(dá)歧義。在網(wǎng)絡(luò)語言中，很多經(jīng)過加工的詞語成為當(dāng)前的“熱門詞語”，如“內(nèi)牛滿面”（淚流滿面）這個(gè)詞語的意思，在經(jīng)過網(wǎng)友演變后，雖然大部分人知道其內(nèi)涵依然是淚流滿面，但對(duì)于不經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)的人而言，這種濫用別字的行為很容易形成誤解。現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)上很多打字軟件都會(huì)有錯(cuò)別字的諧音推送功能，這在一定程度上為人們輸入不規(guī)范詞語創(chuàng)造了條件，久而久之，很多人會(huì)出現(xiàn)認(rèn)知上的偏差，對(duì)于規(guī)范性的語言文字記憶模糊，從而在交流表達(dá)過程中出現(xiàn)歧義。

4.句法失范使閱讀和表達(dá)能力下降。社交網(wǎng)絡(luò)溝通交流的目的雖然同日常生活中的一致，但從表達(dá)形式來看，這種書面閱讀的信息互換，既可以看出輸出方的表達(dá)水平，也考驗(yàn)著接收方的信息閱讀能力。因此在進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)信息交流時(shí)，語言文字的句法表達(dá)需要進(jìn)行一定的梳理，實(shí)現(xiàn)從口頭表達(dá)到書面表達(dá)的進(jìn)一步提升。如當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)中流行的中英混合句法，“吃飯ing”“睡覺ing”等現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的表達(dá)，雖然大部分人可以明白對(duì)方表達(dá)的是一種進(jìn)行時(shí)的狀態(tài)，但對(duì)于不懂英文的網(wǎng)民而言，這種不規(guī)范的語言句法容易造成別人的閱讀障礙。此外還有很多句法失范的現(xiàn)象，如主謂賓的位置顛倒問題，“正在吃飯我”“干嘛呢你”這些倒裝句式的語言表達(dá)層出不窮，人們?cè)谑褂媒涣鲿r(shí)為了便捷，將頭腦中的信息不假思索地直接表達(dá)出來，長(zhǎng)此以往，這種前后顛倒的句式就會(huì)影響學(xué)生正確判斷語病，從而影響其閱讀表達(dá)能力。

三、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的語言文字表達(dá)規(guī)范化措施

1.加強(qiáng)法律規(guī)范的制度建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的發(fā)展離不開法律制度的規(guī)范和監(jiān)督，加強(qiáng)語言文字表達(dá)的規(guī)范化管理，就需要實(shí)施相應(yīng)的立法工作，從語言文字的表達(dá)規(guī)范上，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)用語的修正，去粗取精。從制度上對(duì)不規(guī)范語言文字進(jìn)行遏制，可以有效地凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。如“MMP””TMD”等詞語，要通過一定制度手段對(duì)其進(jìn)行制止和消除。而且，通過加強(qiáng)法律方面的規(guī)范化建設(shè)，可以使網(wǎng)民在進(jìn)行交流表達(dá)時(shí)注重自己的言行，在享受言論自由的同時(shí)也履行相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù)。

2.加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)過程中的表達(dá)規(guī)范。學(xué)校作為立德樹人的重要基地，對(duì)于語言文字的表達(dá)教學(xué)，擔(dān)負(fù)著規(guī)范和糾正的重要使命。但從目前來看，由于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的大面積普及，很多中小學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)媒體的主力軍，很多孩子從網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)到的“新鮮詞語”不僅使用到日常交流中，同時(shí)還將其應(yīng)用于作文和日記的寫作中。青少年階段正是孩子學(xué)習(xí)語言表達(dá)的敏感期，對(duì)于語言文字本身的認(rèn)知能力較低，因此很容易受到網(wǎng)絡(luò)的影響。這就要求學(xué)校在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要堅(jiān)守規(guī)范性語言教學(xué)的陣地，傳達(dá)準(zhǔn)確而規(guī)范的表達(dá)形式，以此對(duì)抗網(wǎng)絡(luò)語言帶來的社會(huì)沖擊。

3.加強(qiáng)道德方面的約束性和自覺性。中國文化的精髓在于語言文字的豐富性和優(yōu)美性，它經(jīng)歷了由繁到簡(jiǎn)的漫長(zhǎng)過程，逐步形成精煉簡(jiǎn)潔的現(xiàn)代化語言體系。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展雖然在一定程度上促進(jìn)了語言的傳播與創(chuàng)新，但從另一方面來講，快餐式的交流表達(dá)也衍生出很多低俗化問題。如網(wǎng)絡(luò)語言中的一些污言穢語，一些具有侮辱和歧視性的表情符號(hào)，都嚴(yán)重影響了規(guī)范化語言文字的傳承與發(fā)展。單純依賴法律法規(guī)的約束無法開展全方位的網(wǎng)絡(luò)凈化工作，因此就需要不斷加強(qiáng)網(wǎng)民的個(gè)人道德素質(zhì)，從個(gè)人修養(yǎng)出發(fā)，倡導(dǎo)文明規(guī)范的現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)用語。使外界監(jiān)督和內(nèi)在約束充分結(jié)合起來，真正提高我國的國民素質(zhì)，促進(jìn)語言文字表達(dá)的進(jìn)一步發(fā)展和提升。

四、結(jié)語

總而言之，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的語言文字表達(dá)不僅需要加強(qiáng)法律方面的監(jiān)督和管理，同時(shí)還需要社會(huì)各方加強(qiáng)協(xié)作，共同處理網(wǎng)絡(luò)時(shí)代出現(xiàn)的問題。學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生的語言文字教育，打牢基礎(chǔ)。社會(huì)要不斷提升網(wǎng)民的個(gè)人素質(zhì)，從思想上倡導(dǎo)人們使用規(guī)范化的文明用語。以此來實(shí)現(xiàn)我國民族語言文字的傳承與發(fā)展。

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