美國《國家科學(xué)院學(xué)報(bào)》發(fā)表的新研究顯示，學(xué)習(xí)第二種語言的大腦回路作用機(jī)理，與學(xué)開車時(shí)的情形相通，且動(dòng)物的這類大腦回路系統(tǒng)也能幫助大鼠學(xué)會(huì)走出迷宮。

論文作者、喬治敦大學(xué)醫(yī)學(xué)院神經(jīng)科學(xué)教授邁克爾·阿爾曼很早就提出了語言學(xué)習(xí)的陳述性—程序性記憶系統(tǒng)模型，該模型認(rèn)為，人的記憶系統(tǒng)分為陳述性記憶系統(tǒng)和程序性記憶系統(tǒng)，且兩個(gè)系統(tǒng)具有獨(dú)立的大腦物質(zhì)基礎(chǔ)，即處于不同的腦區(qū)。陳述性記憶系統(tǒng)負(fù)責(zé)知識(shí)、事實(shí)以及“是什么”的陳述性知識(shí)，程序性記憶系統(tǒng)負(fù)責(zé)儲(chǔ)存“怎么做”的程序性知識(shí)。

新研究表明，成年人開始學(xué)習(xí)另一門語言時(shí)，語法學(xué)習(xí)首先與陳述性記憶相關(guān)，隨著學(xué)習(xí)逐漸深入，轉(zhuǎn)為與程序性記憶相關(guān)。這種關(guān)聯(lián)存在于英語、法語、日語等多種語言以及聽說讀等各種任務(wù)中，表明這種相關(guān)性是可靠的。

據(jù)了解，目前對(duì)語言的基因?qū)W和生物學(xué)原理知之甚少，但神經(jīng)科學(xué)家對(duì)上述兩個(gè)大腦系統(tǒng)了解頗多，并已發(fā)現(xiàn)其背后發(fā)揮作用的許多基因，而這些基因可能也在語言方面發(fā)揮作用。

新研究對(duì)人們理解語言進(jìn)化及其生物學(xué)基礎(chǔ)具有重要意義，研究人員認(rèn)為，除了有望促進(jìn)外語學(xué)習(xí)，還可能對(duì)治療自閉癥、失語癥和朗讀困難等語言障礙有積極作用。